２０１５年第７７期 试周刊 初中物理力学教学策略探究 李立平 （包头市稀土高新区高新一中，内蒙古包头０１４０３０） 摘 要：新课改中初中物理教学已经不再对传统理论知识一味灌输，教师必须在实际教学中运用多种教学方法培养学生实 际解题能力。力学作为物理学的新分支，主要研究物质的微观结构与运动规律，对介质与材料的宏观性质进行阐述。物理力学对 学生来说相对抽象，据此，我们必须采取行之有效的措施，促进学生对物理力学知识的深化理解。 关键词：初中物理力学教学策略相关探究 随着我国新课程改革的实施．我国在教育领域进行了全 面革新．社会对初中物理学科的学习效果与质量越来越重视。 教师教学效果的好坏与学生学习态度、方法、能力水平的高低 有很大关系。尤其是初中物理课堂中，新课改初中物理教学已 经不再对传统理论知识一味灌输，教师必须在实际教学中运 用有效教学策略进行课堂教学，重在培养学生的物理实践操 作能力。力学作为初中物理重要的学习内容，对初中学生物理 学习水平提高具有至关重要的作用。 初中物理力学教学现状 （一）实验教学相对滞后 物理学科的重点在于实验研究，实验是物理教学的关键， 通过实验开展能提高学生创新能力，加深对物理现象的理解。 然而，传统物理力学教学在这一块有所欠缺，有明显的滞后 一、机械能是守恒的。当教师提出这个问题，学生的注意力便会一 下子被集中起来，从而达到教学目的 （二）现代化教学方法 随着科学技术的发展，信息技术已经渗透到我国各行各 业当中，我们可以将先进技术引入物理力学课堂教学中。利 用多媒体教学方法，结合课堂讨论，通过现代化技术充分调 动学生学习积极性与主动性，丰富教学内容。以一道力学题 目为例：当天平处于平衡状态时，若将水面上的木块取出，直 接放到天平右盘上，那么天平会发生什么情况？当学生看到 这类型题目，一时之间找不出有效的解决措施，这时候，教师 便可以将多媒体设备应用其中．将天平用动态方式呈现出 来，让学生观察到天平的整个变化过程，促进学生对相关知 识的了解。 （三）加强实验教学 对于物理力学教学而言，课堂理论教学并不能起到一定 性。造成这种结果的原因很多，其一是实验教学观念不足，从 而忽视实验教学．教师出于各种原因没能组织学生进行物理 力学实验。其二实验设备的不全导致物理力学教学实验教学 的滞后性，而这一点在农村地区体现得最为明显。其三很多实 验设备跟不上新课程改革，实验设备多处于老化状态，为物理 力学实验教学增添难度。 （二）教学观念相对落后 当前我国物理教学观念相对落后，同时存在较强的固化 性。固化性的产生与我国传统教育教学观念、模式有直接关 系。我国传统教育教学重点强调“应试教育”，教学过程通常受 到考试限制，在物理教学中，教师依然采用传统教学模式，也 就是说，课堂教学中，教师通常发挥主导作用，从而忽视学生 自主学习能力培养．传统教学模式会对学生学习积极性造成 致命打击，甚至让学生产生厌学情绪。十分不利于物理教学效 率的提高。 二、促进物理力学教学的有效措施 （一）贴近生活实际 作用。因此，我们必须加强实验教学．让学生走向社会是物理 教学的重要组织形式，例如：为了帮助学生初步了解流体的压 强与流速的关系，教师先设置相关问题：气体的压强与气体的 流速有关系吗？有什么关系？再通过实验进行实验教学。教师 先取两张白纸，让其平行自然下垂．再向两纸中间吹气．在实 验过程中，请一名学生观察，得出结论后，教师可以要求学生 联系生活实际举出相应例子，加深理解。 （四）开展物理课外活动 为了强化物理力学教学效果，学校可以积极开展物理课 外活动，一方面加深学生对知识的理解。另一方面为物理学习 增添很多趣味性。物理课外活动是课堂教学的重要补充，是培 养学生能力的重要途径。物理课外小组活动组织具有一定原 则，如实践性原则、因材施教原则、因地制宜原则与自主性原 则等。 三、结语 物理力学是初中阶段学生必须学习的内容．教师必须加 强对学生力学知识的教学，利用行之有效的教学方法，加强物 物理源于生活，教师进行物理力学课堂教学时必须将其 与实际生活经验充分结合起来。教师在物理课上可以先结合 书本讲授内容，然后利用课堂实践让学生对物理知识进行验 证，一方面加深学生对知识的理解，另一方面为物理学习增添 趣味性。为了让学生更好地掌握力学知识．教师可以将学生实 际生活经验与力学课堂教学有机结合起来．初中阶段学生很 喜欢打篮球，教师应该利用这一点，激发学生兴趣。例如：小阳 与同学玩篮球休息时，讨论了关于篮球的一些问题．下列说法 正确的是哪一项？Ａ．投篮时，篮球离开手后能继续向上运动， 是因为人对篮球做了功率。Ｂ．篮球上升到最高点时。此时篮球 受力平衡。Ｃ．篮球撞在篮板上被弹回的过程中．弹性势能转化 为动能。Ｄ．落到地面的篮球会跳起，而且越跳越低，此过程中 理实验教学，结合实际生活。积极开展物理课外活动．将多媒 体教学方法充分应用于课堂教学中，转变传统教学观念及方 式，采取灵活多样的方法，激发学生对物理的学习兴趣，使初 中物理教学出现一次质的飞跃，促进学生全面发展。 参考文献： ［１］赵元．初中物理探究式实验教学的策略分析［Ｊ］．赤子 （中旬），２０１３（１１）：８４—８５． ［２］任敬宁．初中物理有效教学策略探究［Ｊ］．学周刊，２０１４ （０８）：１１６． １３６
