浅析中学英语有效教学策略的运用

浅析中学英语有效教学策略的运用梁海欣（广东省湛江市雷州市乌石镇乌石中学，广东湛江５２４２５５）【摘要】在中学英语教学中，根据时代发展的要求，为了实现有效的英语教学，有必要采取多种教学模式来优化英语教学。

在新课程改革中，将有效的教学融入中学英语教学是一种大胆的尝试。本文分析了有效的英语教学策略在中学教学中的应用。

【关键词】中学英语；有效教学策略；运用　　在以往的初中英语课堂上，教师只机械地教授学生应掌握的语法句式和词汇，学生被动地接受和学习，枯燥、无趣的学习方式让很多学生对英语的学习非常反感，也极大地挫伤了他们学习英语的积极性。这种填鸭式的教育已经不能适应当今时代的发展，我们需要在学习知识的同时掌握多种技能，以适应世界复合型人才的需求。在初中英语教学遇到瓶颈之时，新课程改革的春风吹向祖国大地，这是教育界的一场革命，对于我国教育事业的发展产生重要影响。

一、有效教学的内涵到目前为止，“有效教学”的概念还没有统一的定义，所以从理解的角度来描述对“有效教学”概念的认识。由于研究视角的不同，对有效教学的理解也存在差异。从宏观的角度，我们可以将有效教学的定义分为教学输入输出水平和学生有效学习水平。从教学投入产出的层面来看，“有效教学”的定义是注重教学效果。在教学过程中，通过尽量减少时间、精力和各种教学资源的投入，实现教学效果的优化。从学生有效学习的层面来看，“有效教学”的定义是从学生的角度出发，促进学生积极学习，以获得良好的教学效果。然而，教学是一个动态的过程。在中学英语教学中，教师应掌握英语教学的规律，并为其注入有效的因素，以促进中学生的学习，达到预期的教学效果。

二、中学英语有效教学策略的运用（一）注重自主探究、合作探究的方式，丰富教学手段过去教师侧重机械地讲解知识点，学生在学习活动中成为客体，这种灌输实质是没有效率的。随着新课改的深入推进，很多初中老师创新教学模式，提出分组教学、合作探究等方式。教师由教书匠转成引导员，这种角色的转变，体现了学生的主体地位，教师通过循序渐进的引导，让学生在小组讨论中学到相关知识，这个过程能让学生体会学习的快乐，锻炼他们的思维能力、创造力，有利于综合素质的提高。这种积极主动的参与也能增加学生的学习兴趣，建立自信心，同时还能在与学生的交流中，树立团队意识，收获友谊，一定程度上锻炼了他们的社交能力。教师不再只是进行英语知识的机械讲授，减轻了教师教学的压力，这种和谐的课堂氛围使师生关系更加融洽，更能促进初中英语教学的有效性。

（二）提问策略

提出一个问题要比解决一个问题更难。因为在提出问题的过程中，问题是经过大量思考后发现的问题，这个问题也会让别人积极思考，激发思考的潜力。在中学英语教学中，教师可以适当运用问题来激发学生的英语学习热情。当学生回答问题时，他们会在回答不同的问题时互相争论。此时，英语教师可以根据学生回答的性质分为小组，开始讨论，引导学生相互提问，从而激发学生的积极思考。

（三）注重作业质量

我国伟大的教育家孔子提出“因材施教”的教育思想，·９０·

这同样适用于现代教育，教师被称为“人类灵魂的工程师”，

教师要把握每个学生的特点，因材施教。在英语教学的过程中，教师除了将学科知识传授给学生之外，还应该关注每位学生的学习特点，薄弱之处，在布置课后作业的时候，也要布置适合他们个人的作业，这样才能让学生学有所成，有的放矢地提高教学有效性。我们可以引导学生从生活中收集各种英语信息和英语问题，提出有关的英语问题等。对材料的搜集活动可安排在课后，让学生在课堂上交流各自搜集到的英语信息，通过这些收集活动可以培养学生主动的观察意识、应用意识，并自觉地将英语知识与生活实际联系起来。

（四）合理进程策略

虽然课堂教学的开始是以教学方式为指导的，但要满足教学内容的要求，必须掌握一定的技巧，使学生在不知不觉中掌握课堂教学的内容。当新知识建立在学生已有的知识基础上时，学生很容易被关注。在备课过程中，英语教师可以根据学生的知识能力设计英语教学内容的连接点，预测学生的思维方向，使知识内容导入的角度不会显得突兀。

（五）注重评价的多元化

教师对学生的反馈对教学的有效性也起着非常重要的作用。每个学生都有向师性，特别是初中阶段的学生，正处在身心发展的重要时期，心理上既敏感又脆弱，需要得到教师的关注，更需要教师的有效指导，都希望得到教师的肯定和认可，教师的教学细节包括一言一行都会对学生产生非同小可的影响，这就要求教师需要有足够的爱心和责任心。否则，处理不当就会伤害孩子的自尊心，甚至留下一辈子的心理烙印。新课改要求教师在教学过程中采取多元化的评价方式，以正面引导为主，不能打击孩子的自尊心、自信心。在英语教学的过程中，教师应鼓励学生大胆提问，对学生勇于提问以及积极回答问题的态度给予肯定，对犯错误的同学宽容处理，不能打击他们的积极性，引导学生答疑解惑，让学生在解答问题的过程中体会学习的快乐。

三、结语

综上所述，英语新课程标准主要强调学生素质的全面发展，有效的教学已成为英语教学的新尝试。然而，从一些研究成果来看，它们仅限于理论层面的探索和缺乏实际应用。从应用的角度分析中学英语教学中有效的教学策略是必要的。参考文献［１］刘丰宪．初中英语有效教学策略探析［Ｊ］．成功（教育），

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