作文编写童话故事教学设计

习作内容:

自己选择几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来. 教学目标：

1.能编出较完整、较具体的童话故事。 2.发展想象和创新能力。

2.激发学生主体参与的踊跃性与写作兴趣，培育学生协作意识，进一步提高学生写作能力。 教学重难点：

引导学生展开斗胆、丰硕、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 教学板书: 编写动物童话 主人公

句子通顺 故事完整 内容具体 想象丰硕 教学进程：

一、激趣导入, 明确要求

一、同窗们，你们都读过哪些童话故事？ 二、结合“我的发现”明白习作要求

（1）过渡：这么多美好的童话为咱们的生活增添了许

多的色彩。今天，咱们就来当一当大作家安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。（板书：编写童话故事） （2）童话故事的编写是有必然规律的，小林和小东就发现了一些，咱们来看看吧。（男女生分念书上的“我的发现”）

（3） 说说小林和小东通过本组童话故事的学习后发现了什么？

（4） 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？ 3、 全班交流：童话有什么特点？写童话应该注意些什么？

（板书：1，虚拟的主人公（拟人）；2丰硕多彩的想象（空想、夸张； 3给人有利的启迪） 二、开拓思路。

一、过渡：空想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。下面，老师带你们去童话王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱歌？（播放马、狗、狮子等动物的声音） 二、引导想象

A、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？ B、你想选哪几个动物做主人公？

C、这些小动物在一路学习、生活、游戏，同窗们，猜猜他们常常在一路干什么？

（引导学生说出不同地址、做不同事情。） 三，创设情境，小组协作，激发写作兴趣。 一、想故事。

同窗们猜得真好，为了把故事编完整，咱们要想好这个故事发生在何时、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下 面咱们就沿着这条思路闭着眼睛想一想，看谁编的故事他人最喜欢听。

二、说故事。（要求：斗胆、大方、高声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。）

A想好后，自己试着小声说。 B请大家在小组内轮流讲自己的故事

3、评故事。（联系童话特点，分析童话语言及写法） A、适才同窗们讲了自己编的童话故事，也听了同窗们的童话故事。你感觉谁的故事编得很清楚？

B、适才同窗们推荐了那么多同窗，你们最想听谁的故事?指名3—4学生上台讲故事（师生一路评价中引出编童话要求。）

四、书面编写。

一、同窗们，明白了编童话的要求，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。请把你编的故事写下来，写的时候要注意：句

子通顺、故事完整、内容具体、想象丰硕。

二、咱们的《童话故事集》即将组稿，届时咱们将选取优秀的童话故事编著成书，希望同窗们八仙过海、各显神通写童话。同时，书的封面、童话插图可自行设计。