如何在高中数学课堂中营造愉悦和谐的氛围

作者：袁存刚

来源：《未来英才》2014年第07期

摘 要： 在新课程标准指导下，作为教育一线的我们要通过改变教学观念，充分提高课堂教学的艺术，激发学生学习的兴趣和热情，真正做到“把课堂还给学生”。通过努力创设愉悦、和谐、平等、民主的课堂氛围，使学生轻松愉快的学习知识和发展能力，以达到最佳的教学效果。

关键词： 微笑；鼓励；平等民主；愉悦和谐

沉闷、严肃的课堂气氛容易抑制学生学习兴趣的激发和学生主体作用的发挥，从而影响教学效果的提高。教学过程中教师只有打破沉默，把课堂气氛活起来，给学生营造一种民主、平等、愉悦、和谐的课堂氛围，才能使学生的主体性得到充分发挥，从而达到良好的教学效果。 那么怎样才能在数学课堂中创设愉悦和谐的氛围呢？ 一、改变教师严肃的面孔，把微笑带进课堂

“微笑是现代教师职业的需要”。教师走上讲台，就好像演员走向摄影棚，应立即进入角色，无论在生活中遇到什么不顺心的事，这种情绪都不要传染给学生。这种高度的控制力来自良好的心理修养，来自于高尚的职业道德。

教师在上课时，面带微笑对学生传递了诸多内容：我喜欢为你们讲课；我喜欢你们每一个人；我乐意与你们交朋友……。一个洋溢着微笑的教师，会让学生感到放松，乐于亲近，愿意学习这门学科，进而树立良好的学习态度。如果教师总是板着脸，严肃的面孔，训斥学生，即使教师的出发点是好的，那么学生对教师感到害怕，厌烦，从而也会失去该学科的兴趣。微笑面对学生是一种宠辱不惊的态度，是征服学生的一种自信，是一种公平对待每一个学生的表达。教师微笑的面容，爱抚的目光，落落大方的仪表，给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生的学习创设一个良好的心理环境。 二、把学习的主动权交给学生

教师要善于激起学生的求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，引导学生积极主动探索新知。把学习的主动权交给学生，这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。例如，我在讲排列组合中两个计数原理时，先提出一个问题：有2封不同的信，随意放进3个不同的邮箱寄出，问有多少种不同的投递方法？让学生思考探究，小组讨论得出结果种，并说明理由；那么有4封不同的信，10封不同的信，随意放进5个不同的邮箱寄出，问有多少种不同的投递方法

呢？同学们可以仿照上面的问题推出正确的结果是，种。你们发现了什么规律？犹如平静的湖面上投石，激起了一片思维的涟漪，学生积极主动地参与学习和探索，终于发现了“分步乘法计数原理”，深化了学生认识理解，活跃了课堂气氛。 三、及时地进行表扬与鼓励，让每个孩子都抬起头来学习

教师在课堂上及时地进行表扬与鼓励，是创设愉悦和谐课堂氛围的重要方面。每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重，这是人之常情，也是每个人保持愉快的心情和旺盛的学习热情的需要。课堂教学中，要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。如在讲完一个概念后，让学生复述，并回答概念的内涵和外延；讲完一个例题后，让学生归纳其解法，运用了哪些数学思想和方法。对于基础差的学生，可以对他们多提一些基础问题，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师要鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。当学生的问题回答正确时，当学生的解题方法新颖时，当学生的解题规范时，当学生表现出刻苦钻研精神时，教师要及时给予适度的表扬与鼓励，如：“回答很正确”，“你很棒”，“very good”，“今后加倍努力”等，让学生体会到求知的快乐与获得成功的喜悦，以增强学习信心，激励学习热情。作为一名教师，应恰当地用好表扬这一有力杠杆，激发学生积极向上的热情和兴趣，让每一位学生都抬起头来学习，使所有的学生都在愉悦和谐的氛围中学习，这样才能全面发展，达到较好的教学效果。 四、建立平等、民主的师生关系

平等、民主的师生关系是创设愉悦和谐的课堂氛围的基础。教师应有一个良好的心态，将学生真正当作自己的朋友。师生关系好，学生爱老师，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都给学生以感染。在教学中教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，必须以饱满的热情、良好的情绪和真诚的爱心平等公正地面对每个学生，让学生感受到教师平易近人，和蔼可亲，从而缩短师生之间的心理距离，建立平等、民主的师生关系，形成愉悦和谐的课堂氛围。当学生满足了师生间的平等、民主、合作的需要，学生才会因此而发展自尊、自重，才会轻松地、愉快地投入学习。

当然，营造愉悦、和谐、平等、民主的课堂氛围并不是一件简单的事情。只有当学生的积极性、主动性、创造性得以充分发挥，只有当学生的人格得到尊重，智慧得以显露，行为得到认同时，才能营造真正轻松、活跃、和谐的课堂氛围。