初中化学总复习的组织与教学探析

第２３卷　专辑　阿坝师范高等专科学校学报　２００６年９月　ＶＯ１．２３　Ｓｐｅｃｉａｌ　ＪＯＵＲＮＡＬ　０Ｆ　ＡＢＡ　ＴＥＡＣＨＥＲＳ　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｓｅｐ．２００６　初中化学总复习的组织与教学探析　李泽许　（茂县民族中学。四川茂县６２３２００）　【摘要】化学总复习是初中化学教学的重要组成部分，进行总复习时，－Ｚ＿４ｅ在研究整体结构的基础上．抓住教材的主线，从　学生的实际出发．针对学生在化学知识、技能和能力方面存在的问题，重新认识和精心组织教材，使之系统化．从而起到全面系统　地巩固知识．熟练掌握技能与提高各项能力的作用．　【关键词】初中化学；教材主线；知识；技能　【中圈分类号ｌ　Ｃ６２２　【文献标识码ｌ　Ａ　【文章编号ｌ　１００８－－４１４２（２００６）０３－－００８１－０２　一、制定具体复习措施　度．降低考查测验难度，讲得难．考得简单，使学生看到　ｌ、思想正确。在教学思想卜。应面埘绝大多数学　自己努力所取得的成绩。树赢信心。　生，针对中下等学生。初中阶段的教育目的一方面是为　４、重视解题的科学性、严密性，不放过“细微末　高一级学校输送合格的人才，同时又为走一卜社会的学　节”。如在复习物质的鉴定、鉴别时．要求学生注意推理　生打下坚实的文化基础，凶此。授课时切不能只看到几　的严密性和语言表述的正确性．必须根据实验现象来　个尖子生，一切只为几个学生服务而放弃大部分学生。　推断物质得出结论．而不是根据被鉴定物质的性质来　在学生思想上．让学生真正懂得学习的重要性。复　叙述父验现象。注意计算的准确性、注意正确使用单　习不仅要讲提高题．而且要时以前所学知识进行“查漏　位。注意化学用语的规范性。教师在平时教学板书中，　补缺”。让学生感觉到老师处处在为自己着想．激发自　一定要规范、工整、切不可随手写写画画，容易给学生　己的学习动力　带来片面影响。　２、目标明确。在教学目标Ｉ　应紧抓教材．不能放弃　二、复习中应重点掌握的几点技巧　书本而让学生在“题海”中漫游。不能把知识任意延伸．　１、充分运用中学生的生理、心理特点。每一个班都　也不能把较高要求的内容作为复习重点，如果这样做．　有调皮的学生．特别是到了初中一年级下学期的最后　只会事半功倍。在学习目标上。应提出具体的可操作性　阶段，有的学生感到升学无望，整天无所事事，特别懒　强的目标，每周有总体的目标，每一节课有具体目标．　惰。在教学过程中。　受体育运动比赛的启发，发现这　而不应陷入“教师讲学生做”的机械模式中　些学生埘比赛有浓厚的兴趣。特别是在比赛的时候。如　３、方法灵活。在教学方法上。不能简单的归纳为　果有女生在旁边为他们呐喊助威．他们的情绪往往特　看——练——讲——考，应采用多种形式。激发学习兴　别高涨，比赛成绩十分理想。在完成实验时。有的男生　趣，培养学生的能力。让学生多做实验．除必做的实验　不爱动手或乱做。我就将他们编为一组。安排一组女生　外，同时还可组织学生收集沼气、收集锌片、配制药液　在旁边观看，他们就认真了。不完成作业的学生。我就　给植物消毒等，激发学习兴趣。作、ｌ　设计从不『西】层次、　安排男生女生交叉改作业，下评语，冉给老师检查。这　不同角度冉现所学知识，培养学生能力。增加练习难　样可达到较好的教学效果　【收稿日期】２ｏｏ６一Ｏ５—３１　【作者简介ｌ李泽许（１９６３一）。男。羌族，阿坝州茂县民族中学一级教师。　维普资讯 http://www.cqvip.com

８２　阿坝师范高等专科学校学报　２００６年　２、多次反复。强化记忆。初中化学的基本概念和基　气中排放了多少ｓＯ　．能形成酸雨的量，酸雨埘大自然　有什么危害．如何治理等问题．强化学生的环境保护意　识　对农村学生可提出如何科学使用化肥，各种不同的　化肥对土壤酸碱性有何影响．使学生了解科学种田的　重要意义。诸如此类问题，不胜枚举。　本原理以及化学方程式学生必须记牢．这有助于学生　进一步快速理解和运用化学知识解决实际问题，在教　学过程中．一定要遵循“先快后慢”的遗忘规律，及时复　习、巩同提高。在平时的教学过程中，当我们在进行　进一步教学时．有必要进行前几章的复习，这样会增强　其次．尽可能多地ｉＩ：学生了解化学对现代社会的　记忆效果　３、小目标带动大目标。每一节课要完成几个知识　点．当堂布置、当堂检查．多采用小测验、小听写等方　式．不要这一节课布置。下一节ｉ果检查，冉下一节课考　试。内容不要多，战线不要长，每一节课完成一些小目　标．坚持下去我们的大目标就会实现。　４、重视酸、碱、盐的及时复习。酸、碱、盐是初中化　学的重点。该章篇幅不多但知识点多，应用性和规律性　强．因此．学生学习后并不易掌握．倘若　即转入其他　章节复习．则导致学生时本章内容遗忘率更高。　此，　在讲授本章后。应注意该章的及时复习和巩同。具体做　法：①运用列表法帮助学生梳理和识记；②强化酸、碱、　盐通性规律；③让学生选做“水样、土样酸碱性测定”及　“几种盐的鉴定”．并开放实验室指导学生独　完成　“酸、碱、盐的性质”实验。　５、要特别注意联系实际，联系社会。贴近生活的化　学问题。首先，ｉｌ：学生从解释身边化学现象、从处理身　边化学问题做起．引导学生用所学知识去观察生活、解　释生活中的化学现象．处理一些实际生活中的问题。例　如．可结合消防常识介绍一些灭火器的类型、用途及操　作方法。如在介绍泡沫灭火器时，可问学生：灭火器中　盛装的是什么溶液？玻璃筒中装的是什么？铁筒中装的　是什么？使用时发生了什么反应？它的灭火原理是什　么？灭火时应该怎样操作？再如学到空气污染时，不妨　让学生算一算所居住的城市一年南于烧含硫的煤向空　影响．了解化学在现代科学技术、生活中占有的重要地　位。从电子计算机、生物工程、新材料、新能源、空间技　术、海洋工程等领域，撷取富有知识性、趣味性的材料，　扩大学生的科学视野．激发他们的求知欲．增强他们应　用化学知识了解自然．了解社会、促进社会发展的自觉　性。　再次．在教学中应重视学生化学设计与创新能力　的土｝｝养　有条件的学校．应有计划地给学生安排一些探　索性的实验题目．在教师的指导下．让学生自己制定实　验方案．选定、安装仪器，配制药品，进行实验并写出实　验报告．Ｊ＝｝｝养学生的探索能力和创新精神。还可通过如　用柠檬酸和小苏打为原料制甜汽水，用有机溶剂溶解　化纤废品制取简单粘合剂．配制农药防治病虫害等简　单实用技术，提高学生理论联系实际，勤于动手，应用　化学知识解决实际问题的能力。　化学源于社会、源于生活，又服务于社会，服务于　生活　在教学过程中．要把化学知识与社会、生活融为　一体、拉近学生与化学知识的感情．不但要使学生感受　到“化学”就在自己身边。埘他们是有用的。而且对培养　他们关心社会．关心自然的品质是十分有益的。　在平时的教学过程中．要采用多种教学模式，更多　‘地引导学生自己去归纳、探索和发现；要注重联系实　际，让学生学会生存，学以致用，培养实践能力和创新　意识：要重视对学生的学法指导，使学生会学习、会思　考、会创新。