浅析初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略

浅析初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略

作者：冯蕊 侯桂花

来源：《学习与科普》2019年第16期

摘要：在初中教学过程中，班主任是班级的领导者，他们要在确保教学质量的同时，还要对班级进行管理，以便可以促进班级的良好发展。但当前有许多班主任在班级管理中遇到了问题，这些问题的存在严重影响着班级管理的效果。因此，提高班主任的班级管理能力至关重要，现就初中班主任管理工作中一些常见的问题进行了探索，并相对应的提出了一些应对策略，望对提升当前班主任的给管理工作有所帮助。 关键词：初中班主任、班级管理、问题、策略

前言：班主任在班级管理中有着极其重要的地位，他不仅肩负着维护班级秩序的责任，同时还需要关注每一位学生的身心发展。对于当前的中学生来说，他们大部分时间都是在学校度过的，所以在此背景下，班主任与教师的教学水平以及自身的素质的高低对学生的影响是非常大的。如果班主任想要更好的管理班级，为学生树立一个良好的榜样，那么便需要不断努力，以实际行动来影响学生自己地进行学习活动，从而可以有效的提高班级管理水平，为学生营造一个愉快快、和谐的学习成长环境。而让学生可以在这种环境氛围中学习，对于减缓学生学习压力、促进学生的全面发展有着极其重要的作用。 一、初中班主任管理工作中遇到的问题

（一）初中生注意力不集中、自主学习意识差、自律能力差

由于初中生要学习的科目比较多，导致了他们的学习压力越来越大，有很多学生对学习产生了厌烦心理。尤其在当前课堂学习中，他们往往对于自己喜欢的、熟悉的内容还愿意听讲，但对于一些自己不喜欢、繁琐的内容会直接忽视教师的讲解。学生课堂注意力不集中、自身自主学习能力差，且缺乏学习的动力与目标，特别是在进入初三复习阶段之后，有很多学生在高强度的复习模式下，教师可以在课堂上明显地感觉到学生的抵触心理。同时，因为初中生拥有浓厚的好奇心，所以他们对于自己感兴趣的事物便想一探究竟，查出原因，但因他们的自我管理能力较差，使得他们无法合理规划好学习与游戏的时间。而且就算家长或者教师介入，规定学生学习与玩闹的时间，但还是会由大部分的学生做不到，常常是教师或家长盯着，学生便学一学，但如果家长与教师不管，学生便会一直玩。这样让他们被动地进行学习活动，无法培养学生养成良好的学习习惯，甚至会加剧学生课堂注意力不集中的问题。 （二）班主任的管理能力不足

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班主任是整个班级的核心人物，同时也是班级的“领头羊”，所以班主任的领导能力以及个人素质对于学生的成长与发展有着极其重要的作用。在初中阶段，班主任主要是管理学生的学习与生活这两个方面。对于学习这一方面来说，主要关系的是学生的成绩；而对于生活来说，主要关系的是学生个人的综合素质发展。如果班主任在管理过程中，太过看重学生的学习成绩，便会增加学生的学习压力，最红使其做出一些过激行为，这样对于班主任的管理工作是极其不利的。

二、初中班主任管理工作应对的策略

（一）吸引学生注意力，引导他们自主进行学习活动，提升自律能力

在中学阶段，学生的自主学习能力、课堂注意力、自律能力是教师课堂教学中关注的重点问题。班主任可以利用让学生同桌组成互帮小组的方式进行教学活动，以便提高学生的自主管理、自律能力。比如，教师为学生布置每日需要记忆10个英文单词的时候，教师便可以采用小组互帮的方式，让同桌两个人相互管理、相互检查，共同进步。这样既可以缓解学生学习的压力，也可以在一定程度上，培养学生养成良好的学习习惯。 （二）利用有效方式提高班主任的管理能力

对比其他任课教师来说，班主任所要负责方面更广，工作量更大。且由于初中生自身的不稳定性，使得班主任的管理工作进展极其的艰难，甚至一些因素的影响下，会发生一些突发性事件。为此，班主任应要通过不断的努力，学会控制自己的情绪，强化自身的辨别能力、应对能力，以及人际关系协调能力。在教学实践中不断地进行总结与反思，并将自己总结出的经验应用在教学实践中，从而可以为学生传授积极健康的学习态度与观念，有效的提升班主任的班级管理能力。

（三）开展多元化活动，提高集体意识

当一个班级有了凝聚力，才可以使学生自愿的融入班级，去建设班级文化。而加强班级的凝聚力的最好的办法进行开展多样化的活动，让学生在活动中对集体、团队有一个深刻的认识与了解，从而便于班主任进行管理工作。比如，班主任可以在课余时间开展拔河比赛，让学生与其他班级的学生进行对抗，让他们在游戏中理解“劲往一处使”的意思。这样不仅可以有效的锻炼学生的身体，还可以有效的而提高学生的集体意识，让其感受到集体的力量。进而在此基础上，可以有效提高班级的凝聚力，便于班主任对班级进行管理，总而言之，班主任要想提高自身的班级管理水平，最重要的就是要了解初中生内心的真实想法，并尊重他們的想法，利用循循善诱的方式，让学生感受到班主任对自己的关心与照顾。与此同时，在教学方法上，班主任可以采用多元化的方法吸引学生学习的注意力，提高学生对学习的兴趣，从而在此基础上，打造出一个优秀的班集体，有效的提高学生的班级荣誉感以及班级凝聚力。 参考文献：

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[1]丁毅.探讨初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].中华少年，2019（06）：211.

[2]佘丽华.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].好家长，2018（79）：194. [3]陈鸳鸯.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].考试周刊，2018（75）：180-181.