计算机应用专业教学标准

附件1.1

计算机应用专业教学标准

一、专业名称（专业代码）：

计算机应用（090100）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

3年。

四、培养目标

本专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有计算机综合职业能力，在生产、服务一线工作的应用型技能人才。结合广东区域经济特色，培养具有基本的科学素养、良好的职业道德、较高的法律意识和较强的创业能力，掌握计算机应用专业的基本知识和职业技能，能够利用计算机从事文字、图形、图像等信息处理工作，具备办公自动化、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销等应用能力和操作能力的高素质劳动者。

五、职业范围 序号 1 专门化方向 办公自动化方向 对应岗位群 办公文档处理 办公设备维护 音视频编辑合成 网页设计与制作 广告设计与制作 网络管理与维护 企业信息化管理 职业资格证 办公设备维修初级工 多媒体作品制作员 网络编辑员 三级广告设计师 印前制作员 全国计算机等级二级 助理企业信息管理师 电子商务员 网络编辑员 CEAC计算机网络技术助理工程师 计算机维修初级工 2 专业排版方向 3 信息管理方向 4 计算机设备维护以计算机及相关设备产品销售1

及销售与服务方向 与服务 计算机系统维护 营销师 推销员 CEAC计算机维修助理工程师 六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。 （—）职业素养

1．树立正确的职业理想，具有良好的身心素质、道德修养和法律素养。 2．具有自我管理、自我领导、自我完善意识，以及良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。

3．具备热爱祖国、关心集体、乐于助人、诚实守信的道德修养，有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。

4．具备学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力，思想品质积极、健康、向上。

5．初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观，做到个人价值观与集体价值观衔接统一。

（二）专业知识和技能

1. 公共文化基础能力：具备基本的读写能力、逻辑思维能力、沟通能力、合作与竞争能力，养成吃苦耐劳的精神，具有社会责任感。

2. 公共专业技能：具备计算机基本操作能力，具备一定的排版能力，能够对计算机进行组装与维护，有一定的计算机销售技巧，具有一定的文字录入速度，能有效地对信息进行科学管理。

3．专门化方向技能:

办公自动化技术方向：具有办公软件及常用工具的应用、办公设备使用与维护、办公信息处理技术、日常办公事务工作处理的能力；并具有一定的写作能力、良好的沟通能力、组织协调能力、收集和筛选信息的能力。

计算机专业排版方向：掌握排版基础理论，熟悉常用排版软件的操作，能利用排版技术完成各类出版社、报社、广告排版单位及各类传媒机构的工作；具有技术编辑、版面设计、校对、出版编辑、印制业务的能力。

计算机信息管理方向：熟练掌握信息管理和数据库应用的基本理论、方法和

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技术，并能够进行基本的信息系统工程中的需求研究、开发与维护；了解本专业相关领域的发展动态，具有计算机信息系统的规划与开发的初步能力；掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有基本的信息处理能力。

计算机设备维护与营销方向：熟练掌握计算机软、硬件安装、调试与维护的基本技能，具有较强的计算机设备及网络维护、维修、应用能力，能够解决常见的系统故障和网络故障，了解计算机及配件的市场行情，能够进行计算机产品销售以及售前、售后技术服务，有一定的沟通技巧。

七、继续学习专业

学生通过三年的学习，掌握扎实的专业基础，精通一到两门最新的应用技术和工具软件，具备良好的技术素质、理解力和自学能力，能较快地进入工作岗位或升入高等学校继续学习。

学生毕业后能在企事业单位、政府部门从事计算机应用与维护、计算机网络系统的开发与维护、计算机教学、产品推销、多媒体制作、软件设计、广告设计、产品造型设计、室内外装饰设计及电视三维动画制作等工作。

学生也可以通过在校学习，升学到高校继续深造。现有如下对口专业：计算机应用技术、计算机网络、电子商务、办公自动化、数字媒体等。

八、课程结构

遵循“规范、引领、实用”的原则，进行本专业的课程设置。采用“宽基础、精技能”的教学思路，借鉴先进的课程开发理念，以学生为中心，以技能培养为重点，进行课程设计。从岗位分析入手，以典型工作任务为主线，注重与产业、企业、岗位对接，与行业规范和职业标准对接，整合课程，确定人才培养模式。通过学校学习与企业实习交叉融合的分阶段学习模式，使学生逐步练就精湛技能，适应现代企业岗位需求。

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（一）课程结构图 专 专业方向课 办公自动化技术专业排版 信息管理 设备维护与营销业 课 办公设备使用与高级办公软件 局域网组建 PC机组装与维护 维护 网页设计与制作 专业核心课 文电计算广告计算多可视二维 字子机图平面机辅媒化程动画 录商形图设计助设体序设设计 入 务像处(CD) 计技计与制 应理 (CAD) 术 (VB) 作 用 (PS) 公共基础课 德 语数英计算机应体育与心音 育文 学 语 用基础 健康 理 乐 课

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康课、音乐、心理以及公共礼仪类公共选修课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和实训实习课，以及专业选修课。

（一）公共基础课

序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设 1 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设 2 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设 4

选 修 课

3 数学 4 英语 5 计算机应用基础 6 体育与健康 7 音乐 8 心理 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设 依据《中等职业学校音乐教学大纲》开设 依据《中等职业学校心理健康教学大纲》开设 （二）专业技能课 1.专业核心课

序号 课程名称 主要教学内容和要求 文字录入是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习各种中英文录入的基本知识和技巧，使学生了解各种常用的汉字输入法，能熟练掌握中英文盲打技术和五笔字型输入法，并能从事文字录入方面的工作，同时具备处理办公事务、文字排版的基本技能。 电子商务应用基础是计算机应用专业信息管理技能方向的的一门专业技能课程。主要学习电子商务的基本知识、网络营销的基本知识、物流的1 文字录入 2 电子商务应用 基本知识、电子商务支付的基本知识，使学生了解电子商务贸易工作流程，掌握电子商务的基本理论和基本方法、实现技术，能够处理简单的电子商务相关事务。 了解主流二维动画制作工具软件操作，熟悉逐帧动画、渐变动画、引3 二维动画设计与制作(Flash) 导动画、遮罩动画的制作；掌握动画编辑、音频和视频的导入与编辑、二维场景和角色制作、合成场景与角色制作、动画配音、动画生成、动画输出及传输等动画制作技能 多媒体应用是计算机应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课4 多媒体技术应用 程。主要学习多媒体图像、声音、视频等素材的采集和编辑方法、动画及多媒体软件的制作开发流程，使学生了解多媒体技术特点，掌握多媒体制作处理的一般技巧，能够使用多媒体设备进行相关的操作。 本课程主要学习hotoshop软件的基本操作方法和应用范畴，包括图像色5 计算机图形图像处理(PS) 彩和色调的调整，图层、路径、通道、蒙版、滤镜等工具运用。通过对典型应用案例的学习和实践，使学生掌握计算机平面图形图像处理方法和技巧，培养学生艺术设计思维能力、运用Photoshop软件表现设计理念的能力。 6 计算机平面设计(CD) 计算机辅助设计(CAD) 该课程系统学习CorelDRAW中图形的制作与相关处理操作、图形填色及艺术效果处理、文字处理，了解文件输入、输出与打印的相关知识。 该课程主要使学生具备从事本职业的中级技术应用型人才所必须的识、绘图能力，熟练使用Auto CAD软件的基本功能，能具有一定的对图纸技术要求的分析处理能力。 编程语言基础是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习编程语7 8 可视化程序设计（VB） 言的基本语法规范、结构化程序设计的编程基础知识，使学生理解应用程序设计的基本方法，具有编写简单程序的能力，为以后深入学习其它编程软件打下坚实的基础。 5

了解网站结构版式，熟悉色彩、文字、图形图像、符号等视觉元素，掌8 网页设计与制作 握视觉形象设计中所涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、动画设计、数码摄影等技能，能完成项目网站的美工设计和素材制作，为网页设计提供必要的素材

2. 专业（技能）方向课 序号 专门化方向 课程名称 主要教学内容和要求 办公设备应用与维护是计算机应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习计算机、打印机、扫描仪、投影仪、办公音响设备、数码设备、互联网连接设备等常见故障排除与日常维护的基本方法，使学生了解现代办公设备的技术特点、结构组成、基本工作原理以及最新发展趋势，掌握使用和维护各种现代办公设备的方法，能利用各种现代办公设备进行信息的处理。 常用办公软件是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习Windows操作系统的基本应用，文字处理软件、电1 办公自动化方向 办公设备使用与维护 2 专业排版方向 高级办公软件 子表格处理软件以及演示文稿软件等常用办公软件的使用，因特网的基本应用，使学生掌握计算机应用的基础知识，具有操作计算机和使用现代化办公软件的基本能力，为学生以后利用计算机进行相关的信息处理奠定基础。 局域网组建与管理是计算机应用专业设备维护与营销技能方向的的一门专业技能课程。主要学习中小型网络的基本结构与传输介质的基本知识、常用网络设备的基本使用和配置方法、网线网络组网的基本知识、防火墙的基本知识，局域网组建 使学生了解网络系统和网络通信的基本概念、基础知识，理解基本原理，掌握交换机、路由器、无线网络设备等设备的安装和使用方法，能够对企业、家庭、办公室等进行中小型网络的设计规划、网络连接及故障排/除以及网络设备的配置及管理等。 网页设计与制作是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习网页制作的基础知识、基本流程和基本操作，使3 信息管理方向 网页设计与制作 学生了解网站设计和发布的流程，能熟练使用网页制作工具进行中小型网站的设计、制作与维护更新，具备运用程序设计与数据库进行动态网站设计与编辑的能力，具备网站前台与后台的开发能力。 PC组装与维修是计算机应用专业的一门专业基础课程。主4 设备维护以及销售与服务方向 要学习计算机各部件的类型、性能和组成以及系统设置、PC组装与维护 调试、优化升级等基本知识，使学生了解计算机各主要部件工作原理、硬件结构及相互联系和作用，掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的基本技能,能够熟练组装微型计算机，学会常用的维修、维护方法。 6

3.实训实习课 (1)专业（顶岗）实习

在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。

（三）选修课

根据专业需要和学生兴趣、爱好，确定公共选修课和专业选修课及主要教学内容和要求。 序号 1 专业选修课 课程名称 书 法 主要教学内容和要求 内容包括绪论、楷书的学习、几种典型楷书的临习、小楷的学习、钢笔楷书的学习、行书的学习、钢笔行书的学习和篆隶草书常识，以及用钢笔临习毛笔字帖等内容。 主要内容包括：计算机基础知识及Windows7的基本操作，计算机网络基2 计算机一级考证 础及Internet应用，文字处理软件Word 2010、电子表格处理软件Excel 2010、演示文稿制作软件PowerPoint2010的功能和使用。 内容包括：加强学生行为养成教育和文明礼仪的培养，使学生掌握礼仪3 公共礼仪 知识，养成良好的行为，形成和谐的人际关系，具备文明、礼貌的职业素养，从而为以后的发展奠定坚实的基础。 主要内容：了解新一代信息技术是指信息技术的整体平台和产业的代际4 新信息技术 变迁。掌握新一代信息技术，“新”在网络互联的移动化和泛在化、信息处理的集中化和大数据化、信息服务的智能化和个性化 十、教学时间安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试和实训），累计假期12周，周学时一般为28学时（按毎天安排6节课计），校外实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年总学时约为3000—3300学时。

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实行学分制，原则上一般以16-18学时计1学分，入学教育（军训）、校外实习、毕业教育等活动，以1周为1学分，三年制毕业总学分不得少于170学分。

公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，按实际情况调整课程开设顺序，但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中认知实习可安排在第一学年，毕业实习（顶岗实习）安排在最后一学年。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课，其教学时数占总学时的比例约为10%。

（二）学时比例表

课程 类别 课程 公共基础课 类型 课程 公共基础课 专业核心课 学时 比例 （%） 936 29.9 648 20.7 必 修 课 专业技能课 限选课 任选课 选修课 实践课 专业（技能） 公共 专业 （实训实习课） 方向课 选修课 选修课 1044 33.3 360 11.5 72 2.3 72 2.3

（三）教学活动周数分配表

内 容 学 期 一 二 三 四

校 内 集 中 实 训 项 目 课堂教学入学教育及军训 专业综合实训技能考证训练认知实习毕业实习毕业教育机考寒暑假合 动核计 17 18 18 18 1 8

1 1 1 1 1 1 1 1 4 8 4 8 24 28 24 28

五 六 合计 87 1 2 18 18 18 1 1 4 4 4 4 28 28 32 156

（四）教学安排表

说明：1.开设公共礼仪课，除保证教学安排表中确定的学时外，其余部份教学內容可在第二课堂完成（专题讲座）。2.校內专业综合实训可集中或分散进行，若集中实训则按周安排教学，暂停安排其它课程。3.学分计算方法：原则上，课堂教学一般以16-18学时计1学分，若毎学期教学周数为16周及以上的课程，

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按周学时数等于学分数计算；若毎学期教学周数小于16周的课程，则按平均17学时计1学分；计算学分取小数点一位，x≥0.5取1分，x<0.5取0.5分。4.入学教育（军训）、校外实习、毕业教育按一周计30学时，每周计1学分；校內实训按实际学时计算学分。5.若整学期全部安排到校外实习(含毕业教育)，按一周计30学时，每学期按总学分的1/6 计28学分。6.参加国际性、全国性、省部级、地市级、行业内的职业技能竞赛以及各种知识、文艺、体育等竞赛中获得奖励,应予折合成学分。

十一、教学实施及要求

（一）公共基础课

公共基础课的任务是依据教育部统颁的相关课程教学标准的基本要求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。推行案例教学、情境教学等教学模式的改革，教学方法、教学手段的创新，突出以“学生为中心”的教育教学理念，调动学生学习积极性，注重学生学习能力和学习习惯的培养，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

（二）专业核心课

专业核心课程教学要按照本专业学生所应具备的专业能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，以体现学生为主体的思想和行动导向教学观，以具有代表性的典型案例为载体，以课程知识、能力情景教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学形式有机组合。通过理论与实践相结合，突出技能培养。

（三）专业（技能）方向课

专业（技能）方向课要按照相应主要职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业（技能）岗位方向课程。旨在推进中职学校专业课程设置实现专业课程与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，強化职业岗位技能训练，有利促进中职学生更好就业。

（四）实训实习课

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实训实习是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节。坚持工学结合、校企合作，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，重视校内教学实训，特别是生产性实训。加强专业实践课程教学、加大实训实习在教学中的比重,完善专业实践课程体系。要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，学校和实习单位共同制定实习计划，强化以育人为目标的实训实习考核评价。创新顶岗实习形式，组织开展专业教学和职业技能训练，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，健全学生实习责任保险制度。

十二、教学管理

教学管理是学校的中心工作，教学质量管理是教学管理的核心。为实现教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化，教学管理部门要依据本专业人才培养方案，规范制定本专业实施性教学计划，并加强对各专业实施性教学计划执行的管理监督，严格按教学计划开设课程，统一公共基础课的教学要求，加强对教学过程的质量监控。实施中职公共基础课学生学业质量评价，积极开展技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

学校按教育行政管理部门的规定实行学分制管理，开展校企联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。学生校外实习要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，制定本专业的学生实习管理实施办法，加强监管。

十三、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。

要注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、

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期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；围绕课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，在考核与评价过程中，以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。

十四、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，加強专业师资队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历、职称结构应合理，具备良好的师德和终身学习能力，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。本专业应有业务水平较高的专业带头人，应配备2名及以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%,并聘请一定比例（10%-30%）的行业企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师。

本专业专任教师应具有美术设计、视觉传达本科、研究生学历，并在广告传媒企业有至少一年的工作经验。

十五、实训实习环境

（一）校内实训室

实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室，要建设一批一体化实训室，满足专业教学要求。实训设备配置应不低于以下标准，主要设施设备的数量按照标准班（40人/班）配置。学校应根据本专业学生人数和班级数量，合理增加设备数量和工位数量，以满足教学要求。

校内实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量见下表。

序号 1 实训室 名称 办公自动化实验室 计算机应用基础实 该实训室是学生了解、认识和实训室 功能 主要设施设备 名称及型号规格 数单量 位 2 学生用台式电脑 教师用台式电脑 12

60 台 1 台

序号 实训室 名称 训室 实训室 功能 掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、多媒体技术等方面的技能。 主要设施设备 名称及型号规格 师生用电脑桌椅 千兆交换机 投影仪 幕布 办公软件及常用软件 数单量 位 61 套 2 1 1 台 台 个 61 套 学生用台式电脑 是平面设计专业实践课程的教师用台式电脑 师生用电脑桌椅 千兆交换机 投影仪 幕布 办公软件及常用软件 打印机 扫描仪 Coreldraw、PS、AI软件 60 1 61 2 1 1 61 1 1 61 台 台 套 台 台 个 套 台 台 套 平面设计3 与制作 实训室 重要场所，是使学生把所学知识转化为成品、商品的重要一环。 4 综合布线实训室 （二）校外实习基地

本专业应建立2-3个稳定的校外实训基地和若干个顶岗实习点。大力推进与规范的大中型企业合作，共同将校外实训基地建成集学生生产实习、双师型教师培养培训和产教研的基地。

十六、方案实施要求

本专业人才培养方案是指导和管理学校教学工作及专业建设的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件，也是考核本专业教学质量和公共基础课学生学业质量评价的重要依椐。专业教学管理部门依据本方案制定实施性专业教学计划，组织相关专业教师认真贯彻，严格执行。学校将依本方案对专业教学管理部门实施性专业教学计划制定工作进行指导及执行的管理监督。

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