Ｆ￣ｉｕｒｅ Ｔａｌｅｎｌ 蘸谣毂 浅谈如何营造初中语文高效课堂 口重庆寿实验中学校摘 要：为什么学生越是到了初中年级 越是“不喜欢”参与到语文课堂学习中来 呢？为什么语文课总是有人认为学不学 付莉 课堂中没有老师上课吗？不，那是同学们 在一组一组地进行小组讨论，他们激烈 地进行着辩论，互相交流自己的经验和 意见，老师在教室中来回走着，停到某个 小组跟前，不时地跟小组成员进行交流、 指导。这么和谐宽松的语文课堂缩影，不 人物和主力军。 自从新课程培训完之后，我就开始 尝试让自己从根本上转变，做学生的朋 友、聊友、知心人，和学生亲切的交谈，了 解他们的家庭生活，重新认识他们的学 对考试成绩影响无所谓呢？很重要的一 方面就是初中语文课堂的效率太低了， 课堂效果太差了，以至于挫伤了学生学 习生活；在学生面前放下自己那种高高 习语文的积极性。如何提高语文课堂的 高效性，让学生对语文课堂有兴趣，让学 生对语文课堂有新的认识呢？应该在如 何构建高效的初中语文课堂上狠下工 夫。 关键词：高效课堂；创新；兴趣；和谐 一、教师要有改革创新意识 我们的新课改，要求体现高效课堂。 笔者认为，要想高效课堂在语文课堂中 体现，我们教师首先要有改革创新的意 识和品质。我们要把课改的教学理念和 教学思想全部应用到课堂教学中去。我 们教师应该做到：掌握先进地教学方法， 积累丰富的教学经验，制定终生学习计 划，不断地学习新知识、新理念，让自己 拥有丰富的学识和深厚的专业知识，提 高自己的教学技能；要有博采众长、谦虚 学习的高尚品格，要勤于思考、善于思 考，要有奋发向上的、不断进取的创新意 识，要善于总结，不断进取，每日进行自 我反思；要有高尚的职业道德，要爱岗敬 业，有无私奉献的精神，爱校如家、爱生 如子，要用满腔的热情去尊重学生、热爱 学生、教育学生。总之，要构建出高效的 语文课堂，首先要构建出一位高素质的 教师。构建和谐高效的教育课堂，要以人 为本，要先从教师的职业入手，只有教师 的教学观念改变了，教学思想认识领悟 了，自身业务素质提高了，课堂教学技能 增强了，才能从根本上体现教师在课堂 教学中的主导地位，才能提高学生学习 的积极性，调动学生学习的主动性，充分 发挥学生在教学中的主体作用。 高效课堂应遵从新课程理念所强调 的，要求教师的角色在课堂中有根本的 改变，但这并不意味着要削弱或磨灭教 师在课堂教学中的主导作用，这是对教 师这一职业提出了更高的要求。只有我 们教师的教育教学观念转变了，思想认 识提高了，业务素质增强了，教学技能水 平提升了，才能促进我们教师快速成长， 成为新课程教育改革和高效课堂的领军 在上的师者风范，在课堂上真正地做学 生的引导者、指引者、合作者。在课堂中 和学生做游戏，体会文章中作者的心情， 学生高兴了，老师轻松了，学生学会了， 老师完成了教学任务，何乐而不为呢？ 二、激发学生学习兴趣 兴趣是成功的奠基石，只有有了浓 厚的兴趣，才能干好一件事情。那么，我 们该如何改变学生被动学习语文的状态 呢？想让学生愿意学、乐意学，着急学习 语文，最有效的方法就是激发学生的学 习兴趣，提高学生学习语文的动力。 伟大作家列夫？托尔斯泰曾十分肯定地 说：“成功的教学，所需要的不是强制，而 是激发兴趣。”这给我们语文教学活动提 供了良好的启示。可以肯定的是，一旦学 生有了学习语文的兴趣，他们就会主动 地去学习、去讨论、去交流，而学生的这 种对语文学习的热情，又可以反过来促 进我们语文高效课堂的形成。这种相互 促进、相互增长的学习氛围，必然会对语 文高效课堂教学形成一种良性循环。语 文特级教师钱梦龙曾深有感触地总结 说：“优秀的教师无不都是优秀的心理学 家，他们不约而同地都十分精通如何从 激发兴趣来提高学生的学习欲望和热 情。笔者在日常语文教学中。从学生入校 开始就要求学生写日记，并且要求学生 写日记要始终如一的坚持写。目的就是 让学生从写作中去体会、发现学习语文 的乐趣，从而激发他们对语文学习的浓 厚兴趣。 在教学《木兰诗》时，我是这样设汁 导语的：“自古以来，都说女子不如男，那 么，是这样吗？”全班女同学说：“不是”。 男同学都悄悄地说，还有花木兰呢！这 时，全班同学你一言、我一语的沉浸在对 巾帼英雄的讨论中。学生兴趣一来，我马 上转入课题。下课了，同学们还津津有味 地讨论着花木兰呢！ 三、营造和谐课堂氛围 听！课堂中轰轰嚷嚷、叽叽喳喳，你 以为是课堂纪律乱成一团吗？你以为是 正是体现高效课堂中的和谐课堂氛围 吗？ 和谐课堂氛围要求学生和教师两方 面的通力配合，要有默契感，这不是一天 两天能培养的，要在日常教学中特别注 意培养这种感隋。 课堂中，教师是主导，学生是主体， 主导和主体这两个群体只有相互尊重和 理解、相互体谅，实现感情的相互传递， 引起感情的共鸣，才能使课堂氛围得到 升华。在营造和谐课堂氛围时，教师要放 手大胆去做，给学生这个主体宽松的探 索环境，让学生成为课堂的参与者、探索 者、发现者、创作者，学生一旦出错了，切 记不能马上给予否定，要让学生再没有 压力的情况下，和其他学生共同改正。让 学生有“安全感”，让学生无后顾之忧的 思考问题、探讨问题，积极参与合作讨 论，从而构建高效的语文课堂。 四、合理运用多媒体教学 现代信息技术的发展日新月异，对 教学上的改革也是辅助有佳。我们语文 教学，要充分利用多媒体教学，将语文中 的朗诵、画面等，在课堂教学中展示出 来。调动学生学习语文的兴趣，激发他们 对语文的热爱，同时课堂信息量增大了， 课堂教学质量也就提高了。多媒体的应 用，使学生身ｌＩ缶其境，在领悟上也有所提 高。 但是多媒体在教学中始终只是一个 辅助工具，我们在制作课件时要注意课 件的设置，不要有过多的ｆｌａｓｈ小动画，不 要设置过多的播放声音，他们有时候会 分散学生的注意力，反而起到反作用。要 有原则性，合理地应用多媒体教学，实现 语文的高效课堂。 总之，构建和谐、高效的初中语文 “高效课堂”，就是要不懈的坚持：教师要 有改革创新意识，不断激发学生学习兴 趣，营造和谐课堂氛围，合理运用多媒体 教学。切实实现语文教学的高效课堂。 ’ 嘲
