特色活动：欢乐颂〔音乐观赏〕 活动目的
1．观赏摇滚歌曲《欢乐颂》，了解摇滚乐的基本特点〔歌词简洁、重复，曲调强烈、奔放〕
2．通过仿照摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对唱曲的感受。
3．能主动参加活动，大胆表现。 4．让幼儿体验数学活动的乐趣。 5．引发幼儿学习的爱好。 活动预备
1．话筒架，话筒各一只，观看有关摇滚乐的图片或者录相 2．录音机，有关音乐 教学流程
1．播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们欢乐吗？ 2．观赏歌曲录音。
〔1〕观赏歌曲，老师提问：他们在欢乐的时候说了些什么？〔他们数数，从1数到8；他们相互问，回答：你欢乐吗？我很欢乐〕 〔2〕重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容，并知道歌词反复消失的特点。\"他样总是唱；只要大家一起唱，就很欢乐；欢乐没什么道理，欢乐就是这么简单。'
〔3〕再次观赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
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3．观赏有关录相，并仿照摇滚手的动作
〔1〕观赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的欢乐的？〔有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴〕 〔2〕请幼儿仿照自己宠爱的摇滚乐手的动作并与同伴沟通 〔3〕跟着音乐和电视画面自由仿照摇滚手的动作。
〔4〕面对\"观众'，跟着音乐大胆地表演，将自己的欢乐表现出来。 4．老师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，〔幼儿与老师交换角色〕
5．小结：今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，强烈的音乐。 活动反思：
整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标〔1〕体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐消失的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动同学的心情，感受内心的情感，让同学多去演唱或是听老师范唱，让同学的情感随音乐进入公平、互爱的境界。这样可能同学在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让同学之间以多参加商量、以提问的形式让同学去自主学习，这样可以既可以提高同学自己的动手力量，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向同学介绍音符之间的关系，这样同学能够更简单地把握和理
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解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让同学多听音乐，老师可以吹奏笛子，让同学区分强弱的地方，这样同学演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是同学有没有学到东西。
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