社工小组活动计划书

社⼯⼩组活动计划书

　　这⾥是⼩编为⼤家准备的社⼯⼩组活动计划书，想了解更多内容，请关注计划书栏⽬~　　班级：09级社会⼯作x班 组别：第x⼩组(成长新动⼒)　　参与⼈员：200930820308李A(⼩组长，初期，后期)

　　200930820306黄B(结束) 200930820309李C(中期) 200930820310梁D 200930820311梁E(前期)200930820316刘F 200930820322吴G(中期) 200931060225唐F

　　在确⽴ “成长新动⼒”这个⼩组之前，我们⾸先针对我校⼤⼆学⽣做了⼀系列的调查和了解，再通过厘定需要来构建理论构架，最终确定⽬标。　　⼀、理念----厘定需要(⼩组成⽴的⽬的)

　　1. 规范需要(专家需要)：⽹络⽇益发达，很多⼤⼆学⽣因为退出了学校社联社团组织，空闲时间增加，因⽽在⽹络上寻求精神的⽀持。然⽽，⽹络却给他们带来了⼀系列危害：①⾝⼼健康受损;②⽆⼼上学，学习成绩下降;③道德意识弱化，严重者会⾛向犯罪道路;④⼈际关系的正常发展受影响;⑤⼈⽣观、价值观扭曲。

　　2. ⽐较需要：很多⼤⼆学⽣沉迷⽹络的⼀个重要原因是感到孤独寂寞，同时可能受到恋爱问题的困扰，因此选择⽹络来逃避现实。

　　3. 表达需要：①很多⼤⼆学⽣有感情问题，会感到孤独寂寞，选择通过⽹络来寻求精神⽀　　持;②来⾃家⼈和⽼师的压⼒让⼤⼆学⽣感到⽆所适从，从⽽沉迷⽹络发泄和⿇痹⾃⼰;感觉需要：⼤⼆学⽣对⾃⼰未来没有较好的⽬标和定位，对⼤学⽣活感到迷茫⽆助;此外，由于缺乏正确的引导，同辈群体之间的相处交流有时会有相互误导的作⽤。　　⼆、理论基础

　　1. 弗洛伊德的⼈格发展理论

　　这个⼩组的对象是华农⼤⼆沉迷于⽹络的学⽣。由于这些⼤⼆学⽣正处在佛罗伊德所说的从青少年发展成为成⼈的⼀个重要转折的青春期(19-21岁)，在⾯临新的社会要求和社会冲突时，要经历各种选择的混乱状态，往往会感到困扰和混乱，这是青少年期个体都不可避免的⼀个转折点，这个时期，要帮助青少年重新审视及发现⾃⾝价值，增强他们对⽣活的信⼼及处理各种混乱状态的能⼒。　　2. 埃⾥克森的⼼理社会发展理论

　　青少年期的主要任务是建⽴⾃我的同⼀感，避免⾓⾊混乱。埃⾥克森把同⼀性危机理论⽤于解释青少年对社会的不满等社会问题上，即青少年⾃我同⼀性确认失败的话，容易出现逃避、消极厌世等情况。即⽽⼀旦⾃我认同难以达成，长时期的⾓⾊混乱就会使青少年较难应付社会的挑战。相反如果获得⾃我的同⼀性，就⽐较容易取得社会和职业的⾃我认同;

　　当他们有问题时倾向与同伴商议，⽽不是向家长请教。于是我们通过设⽴这⼀⼩组，加强同⼀问题或类似情况的青少年间的沟通交往，通过他⼈的反映和评价，重新树⽴⾃我认知。　　3. 班杜拉的社会学习理论

　　在⼩组的沟通技巧训练中，会较多运⽤到班杜拉的社会学习理论：在⼩组过程中，每个成员都是⼀个资源库，⼩组提供了⼀个丰富的⾏为总汇。组内成员可以结合⾃⼰的风格，从如此丰富的表现和互动中寻找榜样，进⾏观察、模仿和学习，增加个⼈适应性⾏为，减少对⽹络的依赖，学习到与⼈交际技巧。

　　4.⽶德的⾓⾊扮演理论与斯⾦纳的增强理论

　　正⾯增强--即特定⾏为后，满⾜此⼈的需求。例如:做了⼀件事情后，即给获学校颁发嘉许状。　　在⼩组内，⼯作员会较多使⽤正⾯增强和⾓⾊扮演的⽅法。正⾯增强⽅⾯，如组员能适当使⽤所教授的沟通技巧的话，⼯作员将当众给予爱的`⿎励。此外，会通过建⽴供组员观察的模型，让组员学习表达情绪的⽅法，从⽽起到模仿作⽤。　　三.⽬标：

　　通过⼩组⼯作的⽅法，改变当前部分沉迷⽹络的华农⼤⼆学⽣对⽹络的态度，增强其辨别⽹络虚拟和现实界限的能⼒，对⾃⾝价值进⾏合理定位，明确⾃⼰的责任，重回正常的⼤学校园⽣活，并提⾼其在现实中与⼈沟通的能⼒。 明确的⽬的：

　　①在⼀个学期的时间内，让⼩组⾥的成员们深刻认识⽹络的利弊。引导他们学会思考现实与⽹络的区别，在活动的分享中，加强对沉迷⽹络利弊的认知，不再沉迷于⽹络，⾛出宿舍，感受外⾯的世界，重拾对学习的热情。

　　②让⼩组成员⾛出⽹络的⼩圈⼦，更多地关注⾃⾝的优势和能⼒，发掘他⼈长处，找到⾃⼰的合适定位，在相互学习和模仿中，找回⾃⼰在现实⽣活中的⾃信⼼和关注点，从成员间的认同中，并通过同辈群体的赞同认可找到改变⾃⼰认知与⾏为的巨⼤推动⼒量。　　四.⼩组成员：

　　对象：沉迷⽹络，在学习和⽇常⽣活上出现偏差⾏为的华农应届⼤⼆学⽣

　　资格：华农⼤内沉迷于⽹络的⼤⼆学⽣(问题具有同质性)，⼩组成员⾯临的问题和需求基本相似，社⼯认为有必要进⾏⼩组治疗的对象。　　五.⼩组的特征：　　 1.性质：治疗⼩组　　2.节数：5节

　　3.⽇期：2010年10⽉15⽇⾄12⽉10⽇ 4.时间：根据组员的空闲时间安排

　　5.地点：⼩组⼯作活动室(地点可能因活动性质⽽有所更改) 6.⼈数：8名华农⼤⼆学⽣　　六.招募计划：

　　1.招募时间：2010年9⽉15⽇⾄10⽉5⽇ 2.招募⽅法：　　①在华农⼤宿舍区内张贴海报;

　　②到学院跟⽼师了解情况，并致电合适对象;

　　③在华农⼤宿舍区内摆摊位供学⽣咨询，特别是⼤⼆学⽣; ④利⽤⽹络宣传途径(Q群、微博、博客)　　⑤到校内⼼理咨询组织(如晴天⼯作室)等了解情况，寻找合适对象 3.招收⽅法：在社区社会⼯作办公室交收活动报名表

　　七.各个阶段活动　　⼩组初期阶段(第⼀节)　　社⼯：李A

　　组员：黄B、李C、梁D、梁E、刘F、吴G、唐F 时间：2010年10⽉15⽇星期五15:00-16:30 活动安排：

　　通过初级阶段组员的相处，各位组员之间加深了对彼此的认识，为接下来的⼩组活动顺利开展奠定了良好的基础。　　社⼯：梁E

　　组员：黄B、李C、梁D、李A、刘F、吴G、唐F 时间：2010年10⽉17⽇星期⽇15:00-16:00 活动安排：

　　通过参加此次活动，组员们能加深彼此之间的印象，形成⼀定的⼈际关系。此外，组员也能逐渐认识到之前⾃⼰沉迷⽹络的种种弊端，并且形成了⼀种决⼼，要真正摆脱⽹瘾，重回精彩的现实世界。　　通过前⼏次的活动，⼩组的⼤部分成员的需求在某种程度上得到了满⾜，增强了对⾃⾝的认识与了解，加深了对沉迷⽹络危害的认识，在积极的反思中寻求正确的⽣活态度。　　⼩组结束阶段　　社⼯：黄B

　　组员：李A，李C，梁D，梁E，刘F，吴G，唐F 时间安排：2010年11⽉19⽇星期五15:00-16:55活动安排：

　　组员的⽬标在很⼤程度上得以实现，组员以⾃勉与相互勉励的形式告别⼩组，开拓新⽣活。组员虽有⼀定的离别情绪，但不阻碍他们⾯对新⽣活的决⼼。　　⼋.所需资源：

　　1.⼈⼿：社⼯2名、义⼯2名(将邀请中⼼内的义⼯⼩组其中两名组员担任。其中⼀名协助⼯作员作⼩组并负责杂务;另⼀名则负责在⼩组进⾏时，看管参与活动的组员，但要视情况⽽决定⼈⼿是够需要增加或取消这项⼯作)　　2.物资与经费预算