我被冤枉了心理健康教育教案

我被冤枉了心理健康教育教案

教学目标：

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生认识到：人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。培养学生的抗挫折能力和心理承受能力。

2.过程与方法：通过学生观看录像片 、讲述自己的亲身经历、案例分析、小组讨论等活动，分析误解产生的原因，并逐步掌握一些处理误解的有效方法。

3.情感态度与价值观：通过这一课的学习活动，使学生懂得要尊重他人，树立学生正确的人生观。

教学重点：使学生掌握处理误解的一般方法和策略。

教学难点：引导学生积极进行自身的心理调控和情绪调控。

教学关键点：理解误会产生原因，正确积极面对误会的产生。

课前准备：

教学过程：

一． 情境导入——引发共鸣

(一)播放录像

出示孙悟空的图片

教师：大家都很喜爱孙悟空，可是今天我们的齐天大圣遇到难题了，我们一起来看看。（播放录像：孙悟空三打白骨精后，被唐僧误会，写贬书断师徒情......）

教师：大家知道这是哪段故事吗？知道发生了什么事吗？（孙悟空一心保护师傅，却被唐僧误解）

教师：想一想孙悟空此时的心情？

（二）引发共鸣

生活中你有被人误解的时候吗？想一想。说一说

二、心灵广场——探究误解产生的原因

（一）再看录像片段（悟空忍别师傅的场面）

教师：我们一起来分析一下，这个误会是怎样产生的。(使学生明白，人的能力、理解不一样，沟通交流不畅，是误会产生的原因)

（二）情境再现

1.观看小品《上学路上》

2.小组讨论交流

李想在上学的路上受了什么委屈？

猜想李想当时的心情？（可以让有过此经历的同学或者李想同学的扮演者说说自己心情）

误会产生的原因。

3.汇报交流

（三）联系生活

说说发生在你身上的误会是怎样产生的？

三、心灵密码——寻找处理问题的有效方法

（一）继续分析小品

1.讨论交流

李想被张薇误解了，很生气， 想一想，李想会怎么做？如果是你你会怎么做？

2.联系生活

你被误解的时候都是怎么做地

3.小组合作交流并总结出有效的处理误解的方法

把你们想到的好方法，总结写在纸卡上，然后贴到黑板上。

4，教师补充归纳

板书展示：稳定情绪，切忌急躁。

错误在己，说明原因，

诚恳道歉，积极处理。

他人误解，宽容对待。

说明真相，寻求理解

真心相助，友谊不失。

四、实践园地——熟悉处理误解的技巧

（一）案例处理

教师：人的一生中，被别人误解，或者是误解别人的事情总会发生。以下就是我们生活中常常出现的误解现象，你会处理吗？

1、 小明是昨天晚上最后一个离开教室的，他走的时候，班级黑板还是完好无损的，可今天早晨同学们发现玻璃黑板破了一大块，大家都认为这事跟小明有关系。

2、 陈鹏放学回家，经过自家小区的车棚时，看见有一辆自行车倒在地上，于是他主动把自行车扶起来，可正巧自行车的主人过来，看到陈鹏扶着自行车，误以为是陈鹏推倒的。

3、 傍晚放学时，其他同学都按时回家了，可明天就要进行班级美化评比，班级里的黑板报还没出好，于是张敏主动留下来出黑板报，到天快暗下来时才回家。妈妈见张敏这么迟回家，开口就骂：“又到谁家去疯了！索性不用回来了！”

4、 一次考试，小林不小心把橡皮掉在了地上，他弯腰去捡，正巧地下有一张做着习题的纸，老师发现后，以为小林是去捡纸的，说他作弊。

（二）搭建消除误解的平台

我们一起学习生活了五年了，生生之间、师生之间都不可避免的发生过误会。今天给大家一个机会，向曾经误会的你人说明真相，对你误会过的人真诚道歉。

五、教师总结——感情升华

在我们日常生活中，各种各样的误会时有发生，你有可能误解别人，别人也有可能误解你，但重要的是不要被误解所打倒，我们要正确面对，正确处理。最后，让这优美的音乐消除我们所有的误解，愿天下所有美好的情谊都地久天长。（播放音乐《友谊地久天长》）