2019版粤教版小学科学五年级下册第二单元《微观生命世界》第10课《微小的生命世界》教案设计

第10课《微小的生命世界》教学设计

教材分析：

《徵小的生命世界》是《科学》五年级下册“徵观生命世界”单元的第四课在本课的学习中，学生利用显微镜观察一滴取自自然水体的水，认识生活在水中的形态各异的做小生物，了解生命世界的多样性。

本课由两个活动组成。活动1“水滴里的生命”，要求学生从池塘中取一滴水制成临时装片，并用显微镜进行观察，从而认识形态各异的微观生命世界:活动2“肉眼看不见的生物”，引导学生通过观察、比较，进一步发现徵小生物的形态多种多样，种类和数量极多 教学目标：

科学概念目标:

1.知道自然水体中生活着形态各异，种类繁多的微小生物； 2.知道生命世界由植物、动物和微生物组成，认识一些常见的微生物。

科学探究目标：

1.能使用显微镜认真仔细地观察水中的微生物，并进行记录和描述；

2.能通过资料对微生物进行简单的识别。 科学态度目标：

对微生物产生继续研究的兴趣，感受微生物的多样性和复杂性。

科学、技术、社会与环境目标： 对自然界保持好奇心和探究热情。 教学重点：

知道微小生物是生命世界的组成部分，认识一些常见的微小生物。 教学难点：

能使用显微镜认真细致地观察水中的微小生物，并进行记录。 课前准备：

PPT课件、池塘水、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜等。 课时安排：

1课时 教学过程：

一、情境导入

情境:妍妍和琪琪坐在客厅的沙发上，茶几上摆放着一个金鱼缸、科学课本和观世界的课外书。

问题:鱼缸里的水怎么变绿了？

交流:学生根据自己的发现和经验发表看法。 二、活动1：水滴里的生命

PPT出示池塘照片，请学生自习观察池塘中有什么？

预设：鱼、鸭子、水草、石头等。

提出问题：除了大家所说的这些还会有其他什么吗？会不会有一些我们肉眼看不到的生物？

实践是检验真理的唯一标准。想要搞清楚这个问题，不如我们一起做个实验去验证一下吧。

思考：在用显微镜观察水滴里的生命之前要做什么？（取水样制成临时装片）需要哪些工具和材料？（显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、水样等）

学生分组进行观察，并交流汇报。

教师小结：我发现用显微镜观察自然界的水体，可以发现自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物。

三、活动2：肉眼看不见的生物

池塘中生活着众多微小的生物，它们个体微小，结构简单。除了少数如水螅、水绵等肉眼能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。

借助显微镜，观察并描述水中常见的微小生物。

提醒学生使用显微镜的注意事项：1.反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；2.使用时要小心，镜头不要碰到玻片；3.不能用手触摸目镜和物镜；4.轻拿轻放。

学生分组制作水样样本玻片并借助显微镜观察水滴里的生物。用图文记录下来。

教师巡回指导学生操作。

汇报交流：说说自己小组观察到了什么？是什么样子的？ 预设：看到了很多小虫子一样的东西，还会来回的游动。

教师总结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些微生物中，最常见的就是水藻了，有蓝藻、团藻、金藻等。刚才我们看到的会游动的微生物中钟形虫、草履虫等、此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般是不运动的，有球形的、杆状的、螺旋状的。

多媒体展示水中常见的各种微生物。

四、讨论：

在微小的生命世界中，有哪些是由单细胞组成的生物？是否有由多个细胞组成的生物？微生物都有哪些作用？

学生分组讨论，教师巡回指导。

教师归纳小结：在这个微小的生物世界中，既有单个细胞组成的植物和动物，如衣藻、草履虫和硅藻等，又有一些多细胞生物，如水绵、水螅等，单细胞生物进化成了多细胞生物。

五、课堂小结

本节课我们一起用显微镜观察了池塘水中的微小生命世界。请同学们课后收集更多的相关资料，并和同学交流分享。