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浅谈中职学校德育教育

来源：飒榕旅游知识分享网

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教材研究

浅谈职业高中语文教学模式的改革

崔允基

（吉林省集安市职业教育中心）

职业高中不同于普通高中，生源质量参差不齐，差异性越来越学习兴趣。

许多职业高中的语文教学基本上三、重视多媒体的使用大，学生入学的起点较低，同时，导致套用普通高中语文教学模式，没有体现中职语文的教育特点，

职高生自制力差，千篇一律的教学使他们很容易厌倦。针对

尽量多用多媒体教学，利用幻灯及音像效果，紧紧抓住了重知识传授、轻能力培养，教学形式和手段落后，不适应中等职这种情况，

使整堂课在其乐融融的氛围中进行。另外，课堂上业教育培养目标的要求等诸多问题，从而影响了职业高中语文课学生的注意力，辩论的方式，让学生真正地参程的教学质量和效率，为此，必须对职业高中的语文教学模式进行也可以设计一些角色扮演或课本剧、

与到课堂中来。在多媒体的教学环境中促进思维方式的形成及想改革。笔者认为应从以下几个方面改进。

一、科学定位语文的教学目标

职业高中语文的教学目标要强调语文的工具性、人文性和道德教育价值，注重培养学生语言文字的实际运用能力。在教学内容

象能力，发展学生的个性。

四、注重学生语文实践能力的培养

在我们的日常生活、工作、学语文是一门实践性很强的学科，

我们要注重语言表达教学，的安排上要强调“问题学习”，听、说、读、写要有目的，突出言语交习中无时无刻不存在语文知识的运用。

在某种程度上，“说”比“写”更重要、更难，突出“推理能力”和提高学生口头表达能力。际功能，满足更贴近生活的理解与表达要求，“交际能力”的培养。

二、激发学生的学习兴趣

实践证明，要教好语文，必须让学生对语文感兴趣。教师可直

要在课堂教学中着重锻炼学生的口头表达能力。在教学实践中，要尽量对学生进行各类应用文的教学，训练学生的应用文写作能力。

总之，职业高中的语文教师应更新观念，探索新型的教学模

精心设计教学活动，激发学生的参与热情，努力营造轻松、高效接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创式，

受到文化、文才能使学生在掌握语文工具的过程中，设学生感兴趣的现实生活素材作为创设课堂情趣的载体，并尽量的教学氛围，发挥语文教材内容丰富的优势，前后联系，新旧对照，使丰富的内

学、思想、情感的熏陶，从而让学生真正体验到语文确实是一个施

发掘文化课和专展才华和体验人生的大舞台。容条理化，同时，注意了解专业课的内容和特点，

誗编辑王团兰

浅谈中职学校德育教育

李

静

（平遥现代工程技术学校）

十提出“到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收长此下去将不利于高素质复合型人才的培养，严重阻碍社会主义我作为一名德育教育工作者，深深感受到中职入比2010年翻一番”，要实现这个目标，我们必须转变经济发展方现代化建设的步伐。

“国家兴亡，匹夫有责”，下面就我个人的式，调整产业结构。“转方式，调结构”客观上需要大量高素质劳动学校德育教育的迫切性。

者和技术技能型人才作保证，中职学校正肩负着为国家经济建设愚见谈几点体会。

一、把“立德树人”作为教育工作的根本任务培养技能型劳动者的重任，对提高劳动者素质、缓解社会的就业压

“有才无德是危险品，有才有德是正品”。中职学校一定要坚持

力起着不可替代的作用。

“德育为先，育人为本”，加强德育教育的针对性、实效性和时代性，

然而，随着我国市场经济进程的加快，多元化的思想文化消极

使学生的文化素养、职业技能、思想道德都得到卓有成效的提高，

地影响着心智尚未发育成熟的中职生的价值取向。个人主义、拜金

努力把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和

主义、享乐主义使他们的价值观念多元化，过分强调自我，缺乏社

技能技术型人才，培养学生成为社会主义实现的生力军。

会责任感，出现信仰缺失，漠视传统美德，缺乏诚信，言行不一现

二、转变教育观念，树立要想学会做事必须先学会做人的思想

象。更何况中职学校中独生子女的比例显著升高，家长们无节制地学专业技能”的错误认识，引引领学生克服“上学只是学文化，满足孩子的物质欲望，只重视成绩不重视德育和人格培养的扭曲、导学生明确德育教育在素质教育中居于首要地位，致力于促进学传统式教育方法，造成孩子骄横放纵，在人格上狭隘自私，缺乏脚生人格的健全和个性的全面发展，增强学生的自治能力，使学生在踏实地、艰苦奋斗的精神，遇到困难、挫折一蹶不振，意志薄弱。再自我教育、自我管理、自我约束中身心得到健康发展，为将来合格加上这些孩子逆反心理强，极易受外界干扰，心理脆弱，易产生自地、高标准地步入社会做好准备。卑感，教育难度大，社会犯罪率高。

总之，职业教育发展与经济社会的需求之间存在着巨大差距，

三、加强法制教育，把“法制教育”和“德育教育”相结合中职生在校园内打架斗殴，毕业后经常用“拳（下转第88页）

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教材研究

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谈信息技术教学的策略

尹红心

（河北省沧州工贸学校）

摘需要。

策略关键词：信息；教学；

学校教育往往注重知识的教学，而忽视了如何获得知21世纪是信息时代，随着社会的飞速发展，尤其是教育的不们一个道理：

要让学生愿学、会学、学会，以适应飞速发展形势的要：21世纪是信息时代，对于学校教育来说，更要加强信息技术课的教学，

“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生知断改革创新，信息技术就更显得尤为重要，可以毫不犹豫地这样识的方法策略。正所谓的

但是，教会学生获得知识的方法更为重要，他将受用讲，一个不懂得或者不熟悉信息技术应用的人，是很难在这个社会识的确重要，为什么在社会实践中他会获得那么多的知识？因为工作中会这就给我无穷。立足的，甚至也可以说是很难拼争到一席之地的。因此，而这技要解决这些困惑就必须具有这方面的技能，们每一个教育工作者提出了一个严峻的课题，那就是在具体的教遇到很多困惑，

必须具有举一反三的方法技能，育教学过程中，一定而且必须要加强信息技术教学的高效性研究，能仅仅靠书本知识是不能奏效的，剪切、粘贴”的内容教学，只比如“复制、既要让学生认识到信必须具有获得知识的方法。努力探究提高信息技术教学高效性的策略，

其他相关内容就可以让学生自己去完成。因为息技术这门课程的重要性，知道信息技术对人类日常生活的深刻要教过一次就可以，

应该大胆放手让学生去做，愿意学、肯于学、会各种软件中的做法几乎是相似的。影响，更要让学生对这门课程产生由衷的兴趣，培养学生的创造性。所以说，教学。学会这门知识，能够自觉地把信息技术当作支持自己终身学习和这样才有利于发挥学生的主体性，

让学生不仅愿学，更学中必须引导学生学到如何获得知识的方法，社会实践的工具，能够自如地运用这门知识指导自己的社会实践。

一、有兴趣，让学生愿学

有一句话叫做“兴趣是最好的老师”。学生往往愿意做他感兴趣的事情；反之，如果对某一事物提不起兴致来，其效果一定不会

能够会学。

让学生学会三、有机制，

我们追求的终我觉得，课堂教学也好，学习某一门技能也罢，

仅有兴趣、方法还不行，还要采取一些必要的激励机制，促动学技术极大兴趣的策略，比如，动漫设计、版面编辑竞赛、打字速度正呢？

“堂堂清、天确率比赛、故障的排除诊治等，通过这些有效的手段诱发他们的学生刻苦地学。有很多学校和很多教师在教学中采取的

只要动脑去研周周清”实际就是很奏效的激励机制。其实，习动机，在有趣的活动中，在具有挑战性的竞争中，激发他们学习天清、特别是信息去琢磨，能够有效地促进学生学习的方法有很多，的自觉性和主动性，让他们能够乐此不疲地愿意学，从而高效地掌究、

技术课的教学，每天的教学内容，当天让学生用课件制作的形式去握信息技术的知识与技能，达到提高学习效率的目的。

让学生会学二、有方法，

又能通过直观演示提高他演示，既能增强他们对知识的强化记忆，

叫们的动手能力。联合国教科文组织很久以前就有一个很激人奋进的提法，

一定要引起足够总之，对于信息技术课这门新兴学科的教学，而是不会学习的人。”谁都不做：“未来的文盲不是没有知识的人，让学生学得有趣味、有方法、有必须采取有效的教学策略，会否认，我们现在的很多领域里的人才，他们的知识都是在学堂的重视，

自觉学习才能在真正意义上充分调动学生自主学习、里、在书本里所学到的吗？答案是否定的。他们的很多知识和技能意义。如此，让信息技术教学收到良好的预期效果。恰恰是在走出了学校的大门以后，通过社会实践所获得的。这样说的积极性，是否定学校教育的功效吗？答案也同样是否定的。这实际上告诉我

誗编辑王团兰

（上接第87页）头”现实要求我们行为。解决问题，引起社会各界担忧，加强和改进思想政治工作，注重心理疏导，培育自尊自信、积极向

增强社上的社会心态。把德育和法制贯穿于教育教学的各个环节，

会责任感，树立法制观念。

四、加强中职学校教师队伍建设，促进学生道德内化

教师的一言一行，一举一动，教师是智慧的化身，道德的典范。

都有可能给学生予扶危定倾。当代青少年处于一个多元、开放、复

价值选择和人生取向等方杂多变的社会环境中，他们在道德发展、

面都面临着多元选择，中职生必须在老师的指导下学会自我判断、自我抉择和自我成长，因此，加强老师的模范指导作用，发挥教师职业道德情感的感染力，是促进学生职业道德内化的重要途径之一。既要“晓之以理”，更要“品德践行”，使学生多在社会实践中体验复杂多变的社会道德情景，尝试进行道德抉择，学会在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德-88-五、强化德育工作的考核与评价制度教师要创新德育工作模式，努力使德育工作目标化，制定切实可行的实施方案，使学生能够在每天的生活学习中真正体会到自己的不足，不断地改进，不断地进步，营造和谐的德育氛围。在校

又要自觉学学生既要珍惜在校学习知识和增强劳动技能的机会，

习、主动接受健康向上文化素养的熏陶。

道德是一个人的灵魂，德育工作是一项长期而又艰巨的系统工程，中等职业学校应该把德育作为一项长期的、重要的任务来

而这正是抓。只有全社会通力合作，才能营造和谐的德育氛围，为学生个性品质得到健康发展、综合素质得到全面提高提供坚强

保证。

誗编辑王团兰

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