周盼《一篇一篇解读统编》有感

读《⼀篇⼀篇解读统编》有感周盼

通过读何捷⽼师《⼀篇⼀篇解读统编》⼀、⼆年级卷，让我对低年级统编教材有了更深⼊的理解，让我对教材有了更准确的把握。这本书解决了我对低段教学的很多困惑，让我慢慢在教学中找到了⽅法。这本给予了友好的微笑，读起来不吃⼒，结合⾃⼰所任教年级，很有收获，也触发了对于⾃⾝课堂的思考。我买的是⼀⼆年级卷，该册书分成了⼆个板块：⼀、教学解读；⼆、教学实录。理论指导实践，可操作性很强。从识字、朗读指导、⼝语交际、阅读教学到写话，⼀系列低段⼀线教师关⼼的话题，提供了客观的研究和切实可⾏的操作建议。新教材识字优先的转变，解读了背后的真相；常被挤压的⼝语交际课时，指出了其教学的意义和价值，也对⼝语交际教学时可能出现的问题，提出了预设的处理⽅案；对于新栏⽬“和⼤⼈⼀起读”探讨了新的做法……【尝试梳理】⼝语交际

第⼀学段的⼝语交际密钥在于“低要求，重乐趣，勤练习”。低要求，容易参与。重乐趣，⾃觉主动参与。勤练习，参与后⼝语交际能⼒有所提升。⼝语交际以“听”“说”为基本练习元素，更注重在三个层⾯的延展和融合，使教学更有利于⼉童的发展，帮助其⾯向⽣活，应对⽣活。其⼀，重情境。其⼆，重情趣。其三，重交互。⾮常重要的⼀点，让话语信息在交往的各⽅中“⾛来回”，形成信息流，反复传导、沟通。教师要有农⼈的情怀，不要盯着结果不放，不可过分追求“⾮得说个所以然”。经历过程，是教与学双⽅最⼤的共享价值。其次，教师要勇于师范，模仿是学习的有效⽅式。四、给⼆年级教师的建议

1、课堂应当书声琅琅。2、课堂应该分享智慧。3、课堂应当读写齐步⾛。五、⽼课新教

其⼀，不念过往，发挥教材和教学的创新性。其⼆，发现差异，是教师必备的能⼒。其三，了解学情，让变化随时发⽣。其四，尝试创新，是教师⾃我研修的⽅向。