整体与部分

学校： 景东小学 课题： 整体与部分 教学目标 1．初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。 2．理解“平均分”的含义。 3．初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。 班级： 三1三4 教时： 1 执教者：吴颖 学科： 数学 日期： 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入阶一．整体与部分（单一物体、 通过一张中国段 平均分） 生：中国地地图的演示，让学生在叙述1．出示中国地图，了解整体、图。 各省市与中国 部分。 的关系中，直师：看！这是什么？（课件：生：北京、观地理解图形浙江、河北大小中的整体中国地图） 与部分。同时，师：中国地图上有哪些地方等等。 渗透爱国、爱呀？ 地区的思想。 师：这是青海，（课件：青海区 如果把 域闪一闪）。如果把整个中国看生：整个中国作整体，青海就是中国的部分。 看作整体，（板书：整体 部分） 就是师：看，这是哪里呀？（课件：中国的部分。 区域闪一闪） 问：你能说说与中国的关 系吗？ 师：说得真好！谁还能说呢？ 师：你能说说你的祖籍地和中 国的关系吗？（课件：中国地 图） 师：如果把整个中国看作 整体，象云南、北京、上海等等都是中国的一部分。 师：今天我们就一起来研究整体与部分。出示课题：整体与部分（板书：与） 二、探究阶1．出示线路图 段 师：看，小巧他们也来参与我 们的活动了！（课件：线路图） 小胖到师：这是小巧家、小胖家和小生：亚家。（一边指一边说） 师：他们的家漂亮吗？把小胖到小巧家这段路看作整体（课件：整条线路变颜色），你能说出他的部分吗？说给同桌小朋友听一听。 师：对呀，像一幅图、一条路中有整体与部分的关系。 2．举例 小巧家这段路是整体，小胖到小亚家这段路是它的一部分。（课件：线路闪烁） 师：你能说说生活中哪些地方小胖到小有整体与部分呢？告诉你旁边巧家这段路是整体，的小朋友。 师：谁给大家介绍呢？（学生小亚到小个别举例） 巧家这段总结：对呀！在我们生活中到路是它的处存在着整体与部分。 一部分。4．动手操作 （课件：线师：小朋友手中有一些不同形路闪烁） 状的彩色纸，请你们动动手，学生分组活动，时间把它作为整体，分成若干部分，3分钟，学然后再将各部分还原成原来的生一边活老师挑形状并贴在纸上，注意再动，选好的作粘贴时，各部分要留有空隙，。 品贴在小师：我们来看看大家的作黑板上 品，有的将整体分成5部分， 有的3部分，有的6部分（指 着每小组中的某一个作品说） 师：说明了什么？整体可 以分成（语气停顿） 师：我们再来看看这两副作品，生：整体可（把作品放在中间）同样是以以分成很图形的大小存在着整体与部分的关系，同样，物体的长短间也存在着整体与部分的关系。因此，在学生初步建立整体与部分基础上，让学生说一说物体长短的关系，既巩固学生的认识，同时又拓展认知的内涵。 当学生建立概念后，请学生根据生活经验，说一说日常生活中的整体与部分现象，对学生真正理解概念有较大的帮助。 在学生的动手操作中，有的把一个整体分成两个部分，也有的分成三个、四个部分，这此基础上，分析各种部分的特点，从而引出平均分，这不仅升华学生对整体与部分的认识，同时，也为学生后续认识分数 的来龙去脉创圆为整体，同样是分成四部分，多个部分。造了条件。 生：一个是它们的区别是什么？ 平均分，一师：对呀！我们把这种分 个不是平 法叫做平均分。 师：这是谁的作品呀！为什么均分。 是平均分啊？ 二．整体与部分（一类物体） 1．出示狗的一家图 师：看，狗妈妈带着小狗们也生：1只大一样物体存在来凑热闹了！（课件：出示狗的狗是6只着整体与部分一家图，出现时有动画效果）狗的一部的关系，一类物体也存在着仔细观察这幅图，看看有没有分 整体与部分。 整体与部分的关系呢？ 当学生理解一 师：你们是根据什么来说的？ 样物体的基础师：根据大小还可以怎样生：大小。 上，及时地引说呢？ 导学生认识一生：5只小类物体中的整师：还可以根据什么来狗是6只体与部分关说？ 狗的一部系，这是学生师：你们会说吗？ 认知过程的新分 师：对呀！6只狗可以分生：颜色。 发展。 成3只白狗、3只花狗两部分，生：3只白 它是怎么分的呀？ 狗是6只 狗的一部 分 3只花狗 三、猜字 是6只狗 师：小朋友的想象力真丰富！的一部分 接下来，请你们再发挥你的想 象力，我们一起来做猜字的游生：平均分 选择一些有趣的题材，让学戏。 生：燥，干师：这三个字都是某一个字的燥的燥。 生在活动的过程中体现数学部分，你知道他们的整体是哪 的乐趣，这是个字吗？（课件出示：火、品、 调动学生学习积极性的一种木） 手段，从而让师：真聪明！（课件出示：燥） 他们感到数学学习是好玩字的部分，他们的整体又是哪生：立和里的，有趣的。 师：这三个字有些字是某一个 些字呢？（课件出示：巾、立、组成童，里） 巾、立和里师：对呀，立和里是童的组成幢。一部分，童又是幢的一部分。 （课件出师：游戏玩得开心吗？小朋友示：童、幢） 可以利用课余时间继续玩一 玩。 今天，你有什么收获？ 三、总结 反思重建