课程教育研究CourseEducationResearch2020年第6期体育窑美育浅谈新课标视角下小学美术教学难点及其对策渊天水市麦积区伯阳中心学校甘肃天水741032冤揖摘要铱当前对素质教育特别重视袁对小学美术教学来讲袁其在培养小学生审美能力尧抽象意识等方面有着非常重要的作用袁但是在当前新课标视角下的小学美术教学却存在一些难点袁影响了小学美术教学的开展和学生审美能力的培养遥本文对新课标视角下小学美术教学难点及其对策做了分析袁以期能够更好的对小学生进行培养遥刘子文揖揖关键词中图分类号铱小学美术铱G623.75难点对策揖文献标识码铱A审美能力和抽象意识是小学生综合素质中重要的组成部分袁美术教育在小学生审美能力培养中发挥着至关重要的作用遥因此袁在当前新课标的视角下袁应积极解决当前的教学难点袁从而推动小学美术教学向更好的方向发展遥一渊受应试教育的影响一尧新课标视角下小学美术的教学难点冤重视程度不高袁现在很多人对美术还存在偏见袁没有客观尧全面地了解美术袁而且这种不重视美术的现象在小学中表现特别明显遥其一袁很多小学都存在美术教师编制的问题袁据相关调查显示袁很多小学生都非常喜欢美术课遥但大多数小学的美术教师都并非来自专科院校袁通常都是由其他学科的教师兼职遥在新课标的背景下袁这些不专业的美术教师就根本无法让学生的审美观念和抽象意识得到良好培养袁这对学生综合素质的成长非常不利遥其二袁即便有的小学具备专业美术教师袁但美术的排课非常不合理袁有的小学甚至直接将美术课替换为了其它的文化课渊袁这也导致学生的审美能力无法获得良好培养遥我国从上世纪二冤教学评价体系不完善80年代开始实施教育改革袁随着改革的不断深入袁小学的美术教材也在不断更新遥但是在我国很多经济相对落后的地区在新课标背景下的美术教材根本不符合当地的实际情况袁很多的小学教师也没有能力以本地实际情况为基础调整教材遥同时很多学校对美术课的要求也特别低袁有的甚至是只开设了美术课而已袁根本不管美术课实际的教学效果袁没有针对美术课设置完善的评价体系袁因此教学质量根本得不到保障遥这就导致很多小学的美术课程都成为了走过场袁教师的敷衍了事使学生根本得不到良好培养袁美术课本身的作用被极度弱化渊虽然我国当前非常重视素质教育三冤遥教学观念落后袁但从当前的小学美术教学现状来看袁教学观念的落后导致实际的美术教学依然在使用传统的教学模式袁美术教学的发展十分缓慢遥小学生正处在培养抽象意识尧形成价值观的关键阶段袁这时良好的美术教学对小学生的未来发展意义十分重大遥但是落后的教学观念导致很多小学根本无法深入开展美术教学袁小学生因此业无法通过美术教学获得抽象意识等素质的培养渊从当下小学美术教学的实际情况来看四冤缺少民间艺术元素遥袁受传统美术教学理念的影响袁很多美术教师都是以教材作为教学的主要手段遥虽然小学美术教材中的知识都是同类题材中出类拔萃的袁所有的内容也都是教研组的教师认真调查分析的结果袁但教材主要还是从全国绝大多数的情况来讲的袁因此在具有统一适用性的同时也缺少了当地民间艺术特点袁这在培养学生传统民族文化继承和保护能力方面还是存在很大的欠缺的渊本身是有趣活跃的美术课堂五冤低沉的课堂气氛遥袁但是许多学校为了应付公事将教学进度尽快完成袁所以教师教学的重点是教材的讲解袁将课堂气氛的影响忽略遥小学生作为孩子集中精力做一件事的能力和时间是有限的袁很容易在课堂上走神袁因此袁如果课堂本身气氛就很低沉就会加快小学生走神的速度袁再加之教师不会过多的进行互动袁学生的学习兴趣大幅下降袁小学美术教学难以进展遥二渊尧要以新课标的要求为基础加强对美术教学的科普一课标视角下小学美术的教学对策冤强调美术教育的重要性袁无论家长尧学校尧社会都要认识到美术的重要性袁从而为开展美术教学揖文章编号铱2095-3089渊2020冤06-0211-01创造良好的条件袁同时政府也要加强素质教育的推广袁从而从根本上解决影响美术教学的问题遥另外鉴于当前应试教育依然有着十分强烈的影响袁国家应推出相应法律为素质教育的实施提供保障袁并对相关体制进行完善遥同时也应该加强对原有教育体制的改革袁并打造一批高素质的尧具备美术教学素养的教师袁小学也应该强化美术教师队伍的建设和完善课程体系袁这样才能为小学生综合素质的培养打下良好基础渊遥为了让小学美术教学的水平得到加强二冤完善评价体系袁必须要对评价体系进行完善遥在小学美术教学实际实施的过程中袁可从教材适应性尧教师出勤尧教学效果尧学生表现等方面进行评价袁从而在学校层对小学美术的教学效果进行加强遥为保证评价的准确性以及合理性袁家长和社会应在对美术教学有足够认识的基础上对评价进行监督袁同时政府可为评价制定相关的标准袁并在标准内设置奖惩措施袁以此作为对相关人员进行考核的依据遥另外小学在聘用美术教师的时候应严格遵守能者上尧庸者下的原则袁从而真正提升教师队伍的水平渊遥为了推动小学生抽象意识和审美能力的成长三冤创新教学观念袁教师应注意改变教学观念袁进而对教学方式进行创新遥比如教师不必将美术教学完全局限于课堂袁可通过户外实践的方式对课堂进行拓展袁这种方式也完全符合小学生爱玩的天性袁而且小学生在感受自然时也能够激他们对美术的兴趣和感受美的能力袁同时也丰富了绘画的素材遥通过这种方式可让小学生充满对美术的热情袁而这种热情还会在学习其他学科的过程中得到强化袁更有利于他们的全面发展渊遥传统民间美术的图案是最直接的艺术表现形式之一四冤注重民间艺术与美术知识的融合性袁它具有多元化和象征寓意袁大部分的图案都是来源于生活中的事物袁进行艺术性转化的同时加入到民间美术的设计当中遥当这些图案加入到美术教学中时袁教师首先应明确这些图案在传统意义上的真正涵义袁如中国剪纸中的鱼尧刺绣中的鸳鸯和并蒂花等袁在了解其含义后需要引导学生了解这些图案的艺术造型和色彩运用袁以及其中的创作技巧和美术设计相结合袁当这些图案加入到设计中时袁就可以根据整体的风格进行转化遥例如教师在讲解中国剪纸时可以要求学生深入了解剪纸艺术袁当引用剪纸中的一些图案时不能生搬硬套袁要学会做出一些改变和创新袁对这些图案的形状尧构造和色彩等进行再创造袁使其能够和现代化元素巧妙融合袁进而呈现出崭新的形象遥如今袁许多小学美术老师仍然专注于传统的教学模式遥美术老师是课堂上的主要演讲者袁而学生已成为知识的被动学习者遥这种教学模式无法激发学生的学习兴趣遥因此袁教师可以将传统的教学模式与民间艺术教学结合起来袁并使用先进的多媒体教学技术作为学生示范的过程和技能遥综上所述袁小学是审美能力尧抽象意识等素质形成的重要阶段袁良好的美术教学对此有非常好的培养效果袁同时也符合新课标的基本要求袁因此家长尧社会尧学校都要认识到美术教学的重要性袁从而为美术教学提供良好的环境遥参考文献2018(33):50.[1]钱晶.游戏教学法在小学美术教学中的应用院[J].科技风,作者简介院刘子文渊1986-冤袁男袁汉族袁甘肃天水人袁中小学二级教师袁本科学历遥窑211窑.com.cn. All Rights Reserved.
