音乐教师个人研修计划

以《绍兴市教育局名师⼯作室实施意见（试⾏）》为指南，新课程理念为导向，以名师为核⼼，以研修组成员为主体，关注当前⾳乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题，关注青年教师专业发展，对有能⼒、有潜质的青年教师的培养，努⼒造就⼀批区域内的知名⾳乐教师，通过三年的实践研修，促进成员成为具有师德⾼尚、教育理论⽔平先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有⼀定教育科研能⼒的⾳乐教师。同时充分发挥⽰范、辐射作⽤，促进我校⾳乐教育教学的和谐发展。研修内容1、制定个⼈计划

长城中学2名中学⾳乐教师，每位成员在⾃我规划的基础上，根据⾃⾝特点，提出发展性建议，制定好个⼈三年发展计划，每学年制定个⼈专业发展研修计划。2、开阔⾳乐视野。

2名⾳乐教师要经常性地相互听课，还要定期组织观摩⾳乐会，交响乐、民族管弦乐，交流感受，养成聆听的好习惯，扩⼤⾃⼰的⾳乐视野，提⾼⾃⾝的⾳乐修养。3、开展教学研讨

多参加教研员组织的专家学者专题培训，使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育⽅法，掌握先进的教学⼿段，了解关注⾳乐教育发展的新动态，不断提⾼和完善⾃⾝的教育教学能⼒。定期和兄弟学校⽼师组织教学研讨，注重积累经验丰富课堂教学，制订提⾼课堂教学质量的对策，形成独特的教学风格，并通过⼯作室站等信息平台展⽰，对区域内⾳乐教学起到⽰范和引领作⽤。4、提升专业技能

⾳乐是⼀门情感艺术，也是⼀门技能学科，对于将情感表现和技能掌握传递给学⽣的⾳乐教师来说，⾃⾝对⾳乐的正确感悟是⼗分重要的，否则就⽆法真正让学⽣感受到⾳乐带来的⽆限乐趣。以常规教研活动为载体，通过合唱集训的⽅式提升⾳乐教师的专业素养，⽬前我校两位⾳乐教师均为绍兴爱乐教师合唱团员，在常年的合唱业务培训中已积累了很多的学科专业知识，有效提升了⾃⼰的专业技能，执着、坚持是继续提升的前提，团结、合作是后续发展的保障，如何渗透到平时的课堂教学是⼤家⼀直在思考研究的课题。5、加强课题研究

增强研修组成员的教育科研意识和能⼒，开展课题研究，切实解决⾳乐教学中存在的实际问题，并有效渗透教师的教学⾏为，提⾼教科研的实效性，努⼒使各成员发展成为学习型、研究型、专家型⾳乐⾻⼲教师。具体⽬标：

①每位成员每学年研读⼀本⾳乐教育教学专著。撰写⼀篇读书笔记或教育教学研究管理札记、随笔。②每位成员三年内参加⼀次及以上送教下乡或送教到薄弱学校活动。

③每位成员三年内要上两次校内教学展⽰课；提交两份以上优秀教学设计或课例实录；参加⼀次市属级及以上的教学展⽰或研究课。

④每位成员三年内完成两篇教育教学论⽂，有⼀篇论⽂及以上在公开刊物上发表或教育部门评⽐中获奖。⑤每位成员主持⼀项学科教改项⽬或其他教育教学专题研究，三年内参与完成⼀项市属级及以上科研课题研究。⑥发挥好学科研修页的纽带作⽤，保证其正常运⾏，并不断进⾏内容充实。

⑦每位成员在现有基础上都有明显的专业提升，三年内参与五次及以上专场⾳乐会展⽰。

计划⼆：⾳乐教师个⼈研修计划

我认为，在教学中，要使学⽣先对⾳乐产⽣浓厚的兴趣，感受、体验和表现⾳乐中丰富的情感内涵。只有这样，学⽣才会逐渐喜欢⾳乐，从⽽才能对⾳乐有 更深⼀步的了解。要积极引导学⽣，从⽽使学⽣不仅做到现在受益，⽽且做到终⾝受益。因此在⾳乐课教学上，我会从下列两个⽅⾯对学⽣进⾏教育和培养：

⼀、 规划好学期或学年的总⽬标，以我的⼩⽬标去实现学⽣的远⽬标⾳乐教师在授课同时，教学⽬标很容易被限制在每⼀个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析学 ⽣的实际需求，所以每⼀节课下来尽管是按着⾃⼰的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明，原因就在于总的发展⽬标没有建⽴起来。总⽬标，就 是⼀个学期或⼀个学年，要培养学⽣

哪⽅⾯知识、能⼒和情感价值。⽐如农村的孩⼦因为条件和专业⾳乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中的难题和阻碍。那么作为⼀个⾳乐⽼师，视谱是最根本的能⼒。遇此情况，我就根据学⽣的情况制定⼀个长时期的训练⽬标，从⾳阶的唱名和⾳准开始，制定⼀个学年内让同 学们准确熟记、唱准7个⾳，即使是⼀个学期掌握⼀个⾳我觉得也是可以的。如果从⼀年级开始为其设下这个⽬标，时常的带上这个⼩⽬标去训练，相信到了⼩学毕 业，同学们就可以唱任何⼀⾸⾃⼰喜欢的乐曲。⼜如，低年级孩⼦喜欢听到⾳乐并随着⾃⼰当时的情绪，按着⾃⼰喜欢的速度和节奏去歌唱。在这种情况下可以设定 个节奏训练的远⽬标，在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进⾏。节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久⽽久之便成了习惯并植⼊⼼⾥，到年级越 ⾼节奏型越复杂的学习时，就会觉得得⼼应⼿，享受知识带来的快乐。这样才可以实现“教是为了不教”的实际⽬的。

⼆、实际教学过程中，追求⽤⼼、实效、创新。

1、课前带上探索的⼼去做充⾜的准备做为⼀个⽼师，我觉得备课是必须的环节。在备课中可以发现学⽣的特点和⽔平，从⽽设定⼀个可⾏的教学⽬标。

2、 课堂的开始，带上⽣动、有趣、形象的语⾔。⽣动、有趣、形象的语⾔描绘是进⼊⾳乐的主要媒介。对于⼩学⾳乐教师，遵守少说的原则的同时，应注意运⽤较多的 ⼉童语⾔，尤其是低年级⾳乐教学。教师要了解学⽣的⼼⾥，多进⾏换位思考。3、⽰范时，带上声情并茂的表演唱这是激发学⽣的学习欲望最直接的⽅法之⼀。有 了多媒体设备，仍然不能代替教师的范唱。教师的范唱有着⽐录⾳范唱更为直观、形象的好处。

4、在学习基本的⾳乐知识时，带上规范、美观、 实⽤的板书。歌唱是⾳乐教师的重要基本功，⾃然流畅、富有表现⼒的演唱是⼀个优秀⾳乐教师的基本条件之⼀。⾳乐教师要以充满激情的范唱让学⽣体验歌曲的情 感，使他们逐步学会运⽤⾳乐的各种表情⼿段，运⽤不同的速度、⼒度和⾳⾊，以及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表达歌曲的意境。帮助并引导学⽣⾃信、⼤ ⽅、⾃然富有表现⼒地歌唱。

新的⾳乐课标给⾳乐教师提出，⾳乐教师需要有丰富的⾳乐知识和深厚的⽂化底蕴；具有驾奴课堂的能⼒，具有创造 性使⽤教材的能⼒和教育反思能⼒。我相信⾳乐源于⽣活并表现于⽣活，在思考、探究、学习和实践中更能培养起我⼀双善于发现美的眼睛和⼀颗炽热且美的⼼。只 有带着发现和美丽的⾳乐，才能满⾜孩⼦们好奇的⼼，才能渲染着孩⼦们期待的眼睛，我的课堂才能更完美。

计划三：⾳乐教师个⼈研修计划

⼀、研修的特殊课例（⾄少三个，可以根据实际情况增加）1、“开学第⼀课”：《新学堂歌——⾕建芬古诗⽂少⼉歌曲演唱会》2、利⽤整合资源，优化常规教学（周艳⽼师教研课）3、集体筹备⾳乐参赛课，提升集体备课能⼒与课堂教学⽔平4、《如何将新课标理念落到实处，切实提⾼教学效果》（组内教研课的学习）

5、络研修——远教资源⼈教版⾳乐课堂实例及上的优秀课例⼆、简要分析课例特殊的原因

1、⾕建芬古诗⽂少⼉歌曲演唱会由⽂化部主办、中国⾳乐家协会承办，采⽤了学堂授课的形式，将舞台剧作为⼀个特殊的德育和美育课堂，教⼤家习古⽂、唱古诗，在古诗⽂中感受古⼈的⽂采和蕴含其中的道理，在⾳乐中讲述光阴的古诗。晚会分为学堂乐歌篇、⽥园风情篇、亲情友情篇、励志成才篇4部分。从《三字经》到《弟⼦规》，从《咏鹅》到《元⽇》，从《相思》到《游⼦吟》，从《悯农》到《格⾔连壁》，整台晚会⼀共演唱了⾕建芬近年来为古诗词谱曲的少⼉歌曲20⾸。这些歌曲因为曲调质朴优美，旋律简单易记，受到孩⼦们以及家长们的喜爱。她的这些歌曲已被列⼊重点项⽬在全国的学校推⼴，并在北京的东城区和平⾕区进⾏试点推⼴，因此要作为我们全体⾳乐教师的学习重点。2、体现⾳乐教师⾃⼰制作课件，进⾏资源整合，优化常规教学。

3、为了突出团结合作，集体备课，⾳乐组⽼师们要积极筹备⾳乐参赛课，创造新模式，运⽤新⽅法，拓宽新形式，提⾼教学⽔平。

4、做学习型、科研型教师，进⾏经常性的听课、评课系列活动，做到听、评、导、学，构建以“合作、探究、⾃主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式与学习模式，采⽤听、说、唱、玩、想、演、做、画的⽅式，⿎励学⽣积极参与，⼤胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提⾼能⼒。

5、通过便捷的络，及时更新现代化教学理论，不断学习现代教学⼿段，感受最新的⾳乐课堂教学，丰富教学经验，继续提升⾃⾝素质。

三、课例研修⽅法（课例研究过程的⼀般步骤）1、课题研究：《⾕建芬古诗⽂少⼉歌曲演唱会》

了解创作意图——⼆⼗⾸古诗词——观看演出视频——学习采访⾕建芬新闻——⽼师们发⾔——讨论有选择性的推⼴2、课题研究：利⽤整合资源，优化常规教学。

研究教材——个⼈备课——整合资源制制作课件——上课——听评课——个⼈反思——集体讨论——修改建议3、课题研究：集体筹备⾳乐参赛课

确定教学内容——集体备课——上课——听评课——讨论修改——上课——个⼈反思——集体建议——整理修改——上课4、课题研究：将新课标落到实处，切实提⾼教学效果

个⼈备课——个⼈上课——听评课——个⼈反思——讨论建议——修改完善——整理资料5、课题研究；络研修

观看远教资源课堂实录——个⼈发⾔——讨论——整理资料