钠的氧化物教学设计

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课题年级钠的化合物 ---钠的氧化钠高一知识目标：1、了解Na2O2的物理性质及用途。2、掌握Na2O2的化学性质。教学目标能力目标：通过课堂实验培养学生的的动手能力、观察能力和分析推理能力。情感态度目标：培养学生尊重科学，以事实为依据的学习态度。教学重点教学难点教学方法过氧化钠的化学性质过氧化钠和水反应采用实验分析法，从未知到已知，从感性到理性，循序渐进，使知识得以巩固和落实；同时利用讨论等教学方法，加深学生对知识理解的准确度。试管、胶头滴管、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、小木条、玻璃管、药匙、三角架等；Na2O2 、酚酞、蒸馏水、脱脂棉、品红溶液等。 1.钠的化合物是本章内容的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠的知识，并为碱金属、卤素等元素化合物的学习奠定基础，故本节教材具有教材地位承上启下的作用，过氧化钠又有着重要的用途，所以学好本节内容还有着重要的实际意义。 2.在历年的高考试题中，这节内容出现的频率较高。所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。根据新课程标准的核心理念，以促进学生发展为立足点，以增进学生兴趣、促进学生参与、激励学生进步、提高课堂效益为宗旨，突出科学探究的过程。本节课的总体设计思路为：想到的不如看到的，看到的不如做到的，所以本节设计思路课以实验为中心，让学生在实验中发现问题，通过观察、分析、推理和归纳，最终升华为系统的理论知识；通过实验，不但让学生从中体验到科学探究的乐趣，而且养成善于发现问题、主动提出问题、积极解决问题的学习习惯。同时将学生分组进行讨论，注重在课堂教学的培养学生团结协作的能力。教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图让学生在游戏中回顾复习引课组织游戏，补充，点评学生猜化学反应前面学习的重点知识，并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐29552862.doc第 1 页共 3 页

授课人赵红娟仪器药品的基调展示样品说说你看到了什么实验一：用脱脂棉包住约实验探究 0.2gNa2O2粉末，放在石棉网上。在脱脂棉上滴加几滴水。观察发生的现象教师引导：讨论分析确定研究对象——过氧化钠和水反应得出结论——由实验现象得出实验二：把少量Na2O2粉末平铺在一薄层脱脂棉上，轻轻卷实验探究好，放在石棉网上用细长玻璃管向脱脂棉缓缓吹气，观察现象投影：呼吸面具、潜艇、航空学生观看，总结用途生动的图片，促进了讨论分析航天、高原野外作业、矿井开（供氧剂）并分析原学生的想象，将知识采图片教师引导：Na2O2和酸反应，讨论分析先发生复分解反应，生成过氧学生思考，回答，书训练学生科学的思考化氢，过氧化氢又分解，将两写方程式个方程式叠加巩固练习实验探究练习：和硫酸反应的方程式实验三：向品红溶液中加入过氧化钠引导学生得出过氧化钠有漂白讨论分析性，师生共同完成漂白原理，用途要求学生利用简练、清晰的语小结言，对本节课知识归纳和小结，教师补充，点评 29552862.doc第 2 页共 3 页

学生回答让学生观察发现感知得出实验现象让学生体验“滴水生火”的感觉学生思考并分析现象通过教师的点拨和追原因，书写反应方程问，突破了重点化解式了难点学生实验得出实验现象让学生体验“吹气生火”，学生动手亲自参与实验，体验快乐理具体化，形象化方法学生书写学生观察现象巩固提升，突出重点学生分析出性质决定用途即使知识系统化，又学生小结培养了学生的表达能力，又可了解学生掌握的情况 2

教师设计讨论题： 1.把水滴入盛有固体的试管中，用燃着的木条放在试管口，检验生成的气体再向放出气体拓展迁移后的试管加入适量的水，再滴入几滴酚酞试液，会有什么现象？ 2.到目前为止，你学过的能生成氧气的反应有哪些？推断题：浅黄色粉末A跟无色液体B反应有无色气体C产生，金属D在C中燃烧可生成综合应用 A，D跟B反应放出气体E，E和C又化合为B。从以上实验现象可判断 A B C D E 巩固知识反馈教学效课堂练习设计有针对性的课堂练习学生解答果并及时纠正学生的错误理解作业布置氧化钠和过氧化钠的比较钠的氧化物一、过氧化钠（Na2O2） 1.物理性质： 2.化学性质板书（1）与水反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ （2）与二氧化碳反应：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 （3）与酸反应：2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2↑ （4）漂白性 3.用途 1.本节课的特点是能让学生动手的地方都让学生去动手实验。让学生通过多种教学反思

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重点强化知识体系的学生讨论、交流构建，解决学生掌握中的疑难问题学生思考、交流、解答侧重知识的衔接及知识间的联系，同时对学生能力进行检测感官感受知识。 2.过氧化钠和水的反应，由于过于剧烈，所以用量不易太多。

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