《小石潭记》教学设计

教学目标：

1、顺畅地诵读课文，疏通文意，积累常用文言词语。

2、体会课文抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 3、品味文章的优美意境，提高审美情趣，感受祖国山河的美。 教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。 教学难点：理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入

以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示：画面)

二、出示学习目标

三、古音重现

大声朗读课文，对照文下注释、借助工具书，读准字音和停顿。 注意：划出生字词，标注拼音。 给加点注音 篁竹（ ） 清洌（ ） 为坻（ ） ．．为嵁（ ） 佁然（ ） 幽邃（ ） ．．．参差（ ）披拂 俶（ ）而远逝 ．．．四、古意今解

1、结合注释和工具书，翻译课文，标注重点词语，不懂的地方，可以问同学和老师。

2、检测： ㈠、解释词语 ①重点词语解释 (1)水尤清洌 （2）往来翕忽 （3）悄怆幽邃 ．．．．．．②词类活用 （1）从小丘西行 （2）日光下彻 (3)斗折蛇行 ．．．．（4） 心乐之 （5）凄神寒骨 ．．．③古今异义

（1）乃记之而去 （古） （今） ．（2）崔氏二小生 （古） （今） ．．

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㈡、把下列句子翻译为现代汉语

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）斗折蛇行，明灭可见。 （3）凄神寒骨，悄怆幽邃。 五、古文探幽 1、赏景品文

请同学们跳读课文，用圈点勾画的方法，完成下列任务： 课文具体描写了小石潭哪些景物？作者是怎样描写的？ （朗读――思考――讨论――分析――点拨相结合） 2、探究心境

面对如此优美的景物，作者的感受如何，你如何理解作者的这种感受？

（提示：找出文中体现作者感情的三句话来，结合背景理解） 六、拓展延伸

假如你穿越“时空隧道”返回唐朝，与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的悲怆郁闷后，请你说几句劝慰话。

七、检查学习效果：（课件展示） 阅读《小石潭记》，回答后面的问题。

1．文章的作者是唐代的文学家————（人名）。 2．用“／”标出下面句子的朗读节奏。 ①潭 中 鱼 可 百 许 头 ②其 岸 势 犬 牙 差 互 3．把下列句子翻译成现代汉语。 ①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 ②四面竹树环合，寂寥无人。

4．作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？

5．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 句子： 理由：

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