五年级第一单元导学案

赵寨小学英语五年级上册第一单元导学案（1） 班级 小组： 姓名： 编号： 课前准备： 课时: 课题：Unit 1 My new teachers 1 学 习 目 标 A Let’s learn & Let’s find out 1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。 2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,师生共同准备学会联系上下文说出它们的意思。 校里一些教师的3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out照片或图片。 中的简单任务，找出正确的画面。 4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher”。 重 点 结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn部分单词。 难 点

首次出现的Let’s start部分。 学 案  自学·导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思： kind________ old________ short________ young________ funny________ thin________ 导 案 2.试读P4Let’s learn部分的对话。写出下列句遇到新单词，要学子的答语 What’s he like？___________________ 会根据发音规则试读单词。 1

学 习 流 程

 交流·协作（10分钟） 1．小组内交流如何根据Let’s start部分的提示 描述新教师，并且知道如何回答新老师是谁。 2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Let’s learn部分，对子互读这些新单词，并给予对方 评价纠正。  展示·激励（10分钟） 1. 部分学生在黑板上展示新单词的听写，其他 学生在下面听写。纠错。 举例描述： 2. 用新单词替换Let’s learn部分句子造句。 Rabbit has many ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________  深化·引领（10分钟） 1. 完成Let’s find out部分。 2. Do you have new teachers? 你们有新老师new teachers. Do you have new teachers？ 出示Let’s learn部分的挂图介绍： 吗？ 句中teachers要用复数，列举同类句子。 strong，tall，short， 巩固·拓展（5分钟） 1.课堂检测： （1）找出下列单词的反义词并连线。 ①old a. short ②tall b. thin thin等旧词，呈现新词：young，kind，old，funny，并且教授，领读。 2

学 习 流 程 ③strong c. young 展示之后，要给学（2）做本单元A Let’s learn部分活动手册配套生的表现给以评练习。 (3)选出不同类的单词。（10分） 价，对于表现不好的同学也要给予( )1. A. English B. math C. teacher 鼓励。 ( )2. A. thin B. like C. tall ( )3. A. Miss B. active C. quiet ( )4. A. is B. are C. young ( )5. A. princle B. student C. kind 2.课外：把Let’s learn部分的单词读给朋友或 教师要给予指导和举例示范。并将学生在描述过程中出现的问题加家长听。把新学的歌曲唱给家长或朋友听。请以总结纠正。 父母在评价表上打分。 总结 反思

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赵寨小学英语五年级上册第一单元导学案（2） 班级 小组： 姓名： 编号： 课前准备： 师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。 课时:1 内容：Unit 1 My new teachers A Let’s try & Let’s talk 学 习 目 标 1、我能听懂会说并在实际情景中运用以下对话 Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss„. What’s he/she like ? He’s/ She’s „. 2、我能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。 3、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。 4、了解中西方国家称呼人名上的差异。 重 点 难 点 能在相似的情景中完成目标一重点句型的替换练习。 在Let’s try部分利用各种技巧培养听力技能。  自学·导学（5分钟） 1.读P4 Let’s learn部分单词和句子，默写下来。 单词： ____________________________________ 句子： ____________________________________ 2.根据Let’s try部分的录音，圈出所描述的老师。 3.试读P5 Let’s talk部分。

多播放几4

 交流·协作 (10分钟) 次。 1．试着小组内分工合作记忆Let’s try部分的录音内 容，再进行拼凑还原，并记录下来，读出来。看看 哪一组记得最好，读得最好。 播放Let’s 2.对子或小组根据Let’s talk配图上不同人物的外貌talk录音，特征替换关键词操练句型。  展示·激励 （10分钟） 1. （事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. S1: Who’s your English/math/art/science teacher ? Ss: Mr/Miss„. S2: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s „.  深化·引领 （10分钟） 1.Good to know部分中，要了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人则相反，而且有的在两者之间还有中间名。 2.What’s he like? 他长什么样？ What does he like? 他喜欢什么？ 两句中like的不同用法。 领读。 教师先示范，然后让学生之间问答对话。 教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价，包括对个人和小组的评价。 5

 课堂检测（5分钟） 1.课堂：让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套教师要注重练习。 2.课外：(1)把Let’s talk部分的内容读给家长或朋友听，并给予评价。 举例说明，多举一些例子，然后让(2)把新学的文化背景知识介绍给家长或朋学生自己来友听，试着用英语写写、说说自己及他发现。 人的名字。 总结 反思 6

赵寨小学英语五年级上册第一单元导学案（3） 班级 小组： 姓名： 编号： 课前准备： 学生准备一课时: 课题：Unit 1 My new teachers 1 学 习 目 标 重 点 难 点  交流·协作 1．跟老师读，跟组长读P6 Read and write部分。 2. 对子之间完成P6 Pair work部分。  展示·激励 1.选两个小组分角色朗读Read and write部分。其它 学 2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write习

A. Read and write & Pair work 1、我能读懂对话。 2、我会听、说、读、写P6 四会句子Who’s your English 些和教师名teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 字及特征相3、我能在情景中运用这些句子。 四会句子的实际使用及规范书写。 学 案  自学·导学 导 案 关的单词卡片 1.读P6 Read and write部分完成课本中相应题目。 2.在下列四线格中规范书写四会句子。 教师板书重要的四会句型。强调书写规则。 用一些激励性的话语来7

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部分故事的机会。  深化·引领 1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。 例如，he’s=he is中有“是”的意思；在Zhangpeng’s中就表示“„的”，是所有格形式；而在Let’s=Let us中又代表了us“我们”。 2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。  课堂检测 1. 选词填空。 （ ）(1)What’s he _______? He is tall and thin. A. likes B. like （ ）(2)I have three new _______. A. teacher B. teachers （ ）(3)--Is your English teacher quiet? --No, she isn’t. She is ________. A. kind B. young C. active （ ）(4)--Who is that woman? --___________. A. He is my teacher B. She is our principal C. He is my friend （ ）(5).--_______you have new teachers? 点评学生个人和小组的表现。 总结出现的问题，提出要求及希望。 8

-- Yes, we have a new Chinese teacher. A. do B. is C. are 2.根据实际情况回答问题。 (1) Who’s your Chinese teacher? _________________________________ (2) What’s she like? _________________________________ (3)Do you love her? _________________________________ 3.活动手册的配套练习。知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。如：My music teacher sings nice songs. 我的音乐老师唱好听的歌。 总结 反思 9

赵寨小学英语五年级上册第一单元导学案（4） 班级 小组： 姓名： 编号： 课前准备： 1. 准备一些教师的照片或图片。 课时: 课题：Unit 1. My New Teachers 1 学 习 目 标 重 点 难 点 学

B Let’s learn & Let’s chant 1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal ， university student ， strict ，smart ，active 2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……? 3、能听懂Let’s chant 的歌谣，并按照节奏来吟唱。 2. 本课时的4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。 会听说读写五个单词，并结合所给句型替换。 单词principal ， university ， strict 的发音 学 案  自学·导学 1.听、跟读Let’s chant。 2.预习Let’s learn部分之后完成下列英汉互译。 活跃的________ strict________ 大学生________ 单词卡片和人物卡片。 导 案 active________ 校长________ 聪明的________ 书写一定要认 交流·协作 1．对子互改上部分的英汉互译，看翻译和书写是否规范。 2.组长领读Let’s learn部分的新单词。 3.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。 真哟！ 10

习 流 程

 展示·激励 1.听写四会单词。 2.挑小组说唱Let’s chant部分。  深化•引领 1.A science teacher, an art teacher and an English 教授领读Let’teacher. 一位科学老师，一位美术老师和一位英s learn部分语老师。 冠词a,an 的使用提示 2. She’s a university student. 她是一个大学生。 university虽然是元音字母开头，但是【ju:】不是元音，所以用a来修饰。  课堂检测 1.翻译连线。 (1)Who is your math teacher？ A.她年轻吗？ (2)Is she young？ B.他很严格。 的新单词。 (3)He is strict. C.谁是你的数学老师？ 2.做B部分Let’s learn的活动手册配套练习。 3、按要求写出相应的单词。 对于表现好的black（对应词）________ short（比较级）_______ 小组或个人，my（人称代词）_______ sun（同音词）_______ 老师要给予相little（近义词）_______ 4、单选题。 应的奖励。 11

（ ）1. _______is Bob? A. How old B. How much C. How many D. How long （ ）2.Peter is older _______ Lucy. A. and B .then C .than D .or （ ）3.I have a sister________Sherly. A．name B. is C. named 知识链接：五个元音字母：A、E、I、O、U 八个单元音/α:/、/∧/、/כ:/、/כ/、/u:/、/u/、、/∂:/、/∂/、 总结 反思

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赵寨小学英语五年级上册第一单元导学案（5） 班级 小组： 姓名： 编号： 课前准备： 师生准备：一些教师的图片或照片。 导 案 多放几次录音，鼓励课时: 课题：Unit 1 My New Teachers 1 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习

B. Let’s try & Let’s talk 1、我能听懂,会说Let’s talk部分的句型：“Who’s that young lady? She’s our principal. Is she strict? Yes, she is./ No, she isn’t.” 2、我会在实际情景中运用以上句型。 对重点句型进行关键词替换。 一般疑问句“Is she„？”及其肯定、否定回答。 学 案  自学·导学 1.读P7Let’s learn部分单词和句子。 2. 试读P8 Let’s talk部分，写出下列句子的答语。 Is she strict?（肯定回答） Is he active?（否定回答） 3. 根据Let’s try部分的录音，圈出所描述的老师。  交流·协作 1．试着小组内分工合作记忆Let’s try部分的录音内容，再进行拼凑还原，并记录下来，读出来。看学生大胆看哪一组记得最好，读得最好。 去说，去尝13

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2.组长领读Let’s talk。 3.对子互读Let’s talk部分。  展示·激励 试。 1. 做游戏“猜猜他（她）是谁”。步骤：一名学生 表述：I have 老师可以a new friend. 大家问：A boy or girl？ Is he / she tall 先来示范。/ short / quiet /active…？直到最后猜出：Is he / she × 提前告知×？游戏过程中该生只能用：Yes, he / she is./ No, he 学生游戏/ she isn’t. 来回答。  深化·引领 规则。 1. Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某 方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征 有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. 例（P5）。要会用这些句型造句。  巩固·拓展 1.根据问句选答语。 ( ) 1. Who’s your art teacher?A．He’s from Canada. ( ) 2. What’s he like? B．Yes, he is. ( ) 3. Is he kind? C．Mr Hu. ( ) 4. Who’s that man? D．He’ s tall. ( ) 5. Where’s he from?E．He’s our science teacher. 2. 、根据提示填入一个形容人的单词，完成句子。 14

多举例说明

1．My father is _______ (和蔼可亲的)． 2．My mother is _______ (严格的)． 3．My Chinese teacher is _______(老的)． 4．My English teacher is _______ (活泼的)． 5．My math teacher is_______ (聪明的)． 知识链接： 一般疑问句的简介及注意， 一般疑问句是疑问句的一种。它是指用yes（是）或no（否）来回答的句子。其结构是： 系动词be/助动词/情态动词+主语+其他成分 教学反思 15

赵寨小学英语五年级上册第一单元导学案（6） 班级 小组： 姓名： 编号： 课前准备： 学生准备本课时的单词和人物卡片。 导 案 课时: 1 课题：Unit 1 My new teachers B. Read and write & Talk and draw 学 习 目 标 重 点 难 点 学  自学·导学 1．巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。 2．能够按照对方描述大体绘出人物形象 1. 重点句型在相似的情景中替换关键词。 2. 规范书写四会句型。 学 案 1.读P6 Read and write部分完成课本中相应题目。 教师要提2.在下列四线格中规范书写四会句子。  交流·协作 1．跟老师读，跟组长读P9Read and write部分。 2. 对子之间完成P9 Talk and draw部分。  展示·激励 醒英文句子书写时句首字母大写，及标点的正确1. 选两组对子在全班用对话形式向大家展示他们使用。 的Talk and draw。 老师可以2. 选两个小组分角色朗读Read and write部分。其先做示范。 16

习 流 程

它组的代表给予评价。  深化·引领 1.Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的鼓励学生老师进行问答：Who's + 人？What's he / she like? He 大胆说，不/ She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。  巩固·拓展 1.找出下列每组中不同类的单词。 ( ) 1.A. young B. old C. math ( ) 2.A. strict B. sweet C. smart ( ) 3.A.math B. art C. quiet ( ) 4.A.principal B. student C. Canada 2. 读问题，根据实际情况回答问题。 1．Who's your math teacher? _________________________________ 2．What is your English teacher like? _________________________________ 3．Is your father a Chinese teacher? _________________________________ 4．Who's your P．E．teacher? _________________________________ 5．What does your art teacher like? 17

要怕犯错。 用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。

学 习 流 程 知识链接：特殊疑问句 以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。常用的疑问词有：what who whose which when where how why等。 可先分为3种: 疑问代词：what，who，which，whose，whom 疑问副词：when，where，why，how 疑问形容词：what（which，whose）+名词 总结 反思

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