40.《机械加工技术》课程建设规划

三年建设规划（2018-2020）

教学单位：负责人：审核人：制订日期：

机械工程学院刘云豫朱成俊2018年1月河南工业职业技术学院

一、课程建设基础（一）课程概况

《机械加工技术》是机械类相关专业的一门专业基础课程，每年授课学生人数450—550人。课程的目标是让学生掌握零件工艺规程的编制、典型零件的加工和通用夹具的使用及常用夹具设计、零件加工质量、机械加工精度、机械装配工艺基础、现代制造技术等主要内容，能正确理解和应用；掌握机械技工精度的基础知识、常机械加工工艺和机械产品装配工艺；理解零件的加工工艺的编制方法。养成一丝不苟、精益求精的职业素养。

以《高等数学》《工程制图与计算机绘图》《工程力学与材料力学》《金属加工认识实习》等课程的学习为先导，为《机械设计基础》《机械加工设备》《公差与测量技术》《金属切线原理与刀具》等后续课程的学习奠定基础。

课程名称课程所属机械工程学院教学单位课程性质课程代码课程类型理论课程（专业基础课010047）实践课程（）教研室学时数授课对象84三年制高职、五年制大专√）机械加工技术设置时间课程所属机械设计与制造1973年理论+实践课程（课程教学团队序号姓名职称副教授/1刘云豫高工2郭辉副教授/本科/工学学士公差测量河南工业职业技术学院本科/学士机械设计与制造学历/学位研究方向工作单位河南工业职业技术学院高工副教授/3刘旸高工副教授/4杨峰高工567李孔昭刘红普兰建设副教授教授教授本科/学士本科/学士本科机械设计与制造机械设计与制造机械设计与制造河南工业职业技术学院河南工业职业技术学院河南工业职业技术学院本科/学士机械设计与制造河南工业职业技术学院本科/学士机械设计与制造河南工业职业技术学院（二）发展现状

本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实的零件产品为载体组织教学内容，对教材进行再加工，实行模块化教学。按照零件加工工艺基础知识、典型零件加工、机床专用夹具为零件加工的基础知识、机械加工精度、机械加工表面质量作为零件加工精度的分析模块、机械装配工艺基础和现代制造技术共七大模块。每个模块内容又按照基础理论与实用加工进行整合、序化成七个项目单元。本课程安排参考学时为84个，教学项目40个,实训案例2个。按照“从理论到实践，从简单到复杂”的思路，设计教学过程，采用多媒体教学的方法，理实一体、讲练结合的手段从知识目标和能力目标对学生进行培养。

课程建设团队共有7人，其中教授2人，副教授5人，高级工程师4人，实验师1人，双师素质教师比例57.1%。是一支稳定的、年富力强、理论教学与实践指导相结合、知识结构合理，具有较高的整体素质和丰富的教学经验的教学团队。

机械技工技术课程是院级精品课程，具有完整的教学资源，包括课程标准、学习指南、教材、教案、教学课件、实验指导书等资源完备，已在河南工业职业技术

学院学习通网络教学平台上开设课程，课程资源在不断地完善和改进中。

本课程实验实训条件良好，现有机械加工实验室、机械加工实训室、车工和铣工实训室等与课程相关的实验实训场地，建筑面积120平方米，40个工位，能够满足学生课程专业技能方面的需求。

该课程最终成绩的评定采用平时成绩20%，实验成绩20%，考试成绩60%，也就是“2平+2实+6考”的考核评价方式，全面考核学生理论指导实践，使用磨刀设备进行科学的磨刀实践的动手能力和创新精神，不断改革教学内容和方法。

近三年来，公开出版了机械加工技术教材3部，由武汉理工大学出版社出版和北京理工工大出版社出版，编制了机械加工技术课程实验指导书1部，每年由校内印刷供学生使用。

（三）水平分析

《机械加工技术》课程目前属于院级精品课程，在前期建设的基础上，申报了2017年度院级精品在线开放课程，现在还在建设阶段。《机械设计基础》课程属于院级精品在线开放课程验收通过课程，两门课程都是机械大类专业基础课程，分析其课程的相似性，将《机械设计基础》课程作为其标杆课程，把《机械加工技术》课程确定为校内优质发展目标。

标杆课程1课程/指标名称本课程（校内）课程团队教师人数（个）副高级及以上职称比例课程团队（%）研究生及以上学历比例035-3557.123.533.6717（省内）（国内）-10标杆课程2标杆课程3差距描述（%）教学方法与手段采用线上线下混合式教学15的教师比例（%）校企开发教材数量（部）1110058.8-43.8自编实训指导书数量（部）1选用省级以上规划教材比0例（%）选用近三年出版教材比例100（%）课程资源教案数量（个）教学课件数量（个）习题道数教学录像数量（个）动画数量（个）微课数量（个）实践教学项目2624103050-50100033336000150304-7-9-4360-147-30-2开出实训项目的数量（项）2精品在线开放课程立项级别（国家级、省级、校级、校级其它）校级无课程建设成果规划教材立项（含立体化教材）立项级别（国家级、省级、校级、其它）其它省级省级数数量0（项）校级数数量0（项）省级数数量0（项）校级数数量0（项）2-21-12-22-2（四）机遇与挑战

国家出台了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》等相关。课程建设应当以科学发展观为指导，紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循高职教育发展规律。依据国家战略部署，遵循“互联网+”时代的高等职业教育规律，适应区域经济转型升级需要，按照“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，不断加强课程建设，优化课程结构、丰富课程资源、推动现代信息技术与教育教学的深度融合，开展课程诊改，全面提高课程教学质量，培养具有创新精神、实践能力、职业素养和生态文明理念的高素质技术技能人才。

（五）面临的主要问题

目前主要面临以下问题：课程资源的整合和优化；校园无线网络的覆盖；适应信息化教学模式的改革；学生的自主学习及学习积极性的调动。

二、课程建设目标（一）总体目标

结合国家有关文件的要求，依据学校“十三五”事业发展规划、学校十三五专业建设与发展规划、学校十三五课程建设规划和各专业三年建设规划（2018-2020），该课程将以专业职业岗位的能力要求为依据，根据课程特点，在课程中推行“教、学、做”一体化教学模式。老师做中教，学生做中学，提高教学效果。运用教学资源库，根据授课内容，穿插图片和录像内容，再现生产过程、展示结构、动态演示工作原理、创设工厂生产情境，激发学生学习兴趣。未来三年本专业将根据高技能人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，将该课程建成体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的校级优质课程。改革课程考核与评价方式，开展课程诊改，全面持续提升课程教学质量，经过三年建设，达到校内优质课程目标。

（二）具体目标1.课程开发

参照职业标准和岗位工作规范，从工作任务和岗位职业能力需求出发，构建、完善课程体系，使之更加符合行业最新的人才需求；创新课程开发理念，实施基于成果导向（OBE）教育教学改革；以职业能力和职业素质为主线，完善课程体系和课程标准，提高专业课程内容与国家职业标准对接度。

一现状级二级指标指7年）标课课程开发程理念成果导向工作过程系统化是否是是是是）三级指标（2016-201三年量化目标（2016-2020五年量化目标开发课程标准制修订修订的次数（次）企业专家参与人数（人）制定差异化课程标准的数1212241量（个）专业课程内容与职业标准课程内容对接程度（%）801290902.教学方法与手段

深化项目导向、任务驱动、学做合一等教学模式改革，采用多种教学方法，加强网络平台资源的引进、建设与应用，推动信息技术与课程教学的深度融合，促进教师信息化能力的不断提高。

现状一级二级指标指标年）采用教学方法的种类（案例式教学、启发式教学、讨论式教学、情景式教教学学、仿真摸拟、角色扮演等）方法平台资源年更新比与手网络教学平台段应用网络平台资源使用0率（%）5060例（%）04050论式教学拟学、仿真模拟案例式教学、讨情景式教学、仿真模案例式教学、讨论式教学、情景式教三级指标（2016-2017目标（2016-2020）三年量化五年量化目标3.课程教学团队

五年量化目一级二级指标指标三级指标（2016-2017年）目标（2016-2020）校内专任教师人数（人）校内兼课教师人数（人）教师类型校外兼职教师人数（人）兼职教师校内授课课时比例10（%）校外兼课教师人数（人）教授（%）课程教学团队职称结构副高级（%）中级（%）初级（%）硕士研究生（%）师资本科（%）结构博士（%）学位硕士（%）结构学士（%）年龄结构35岁及以下（%）36-45岁（%）100042.970105070105002020010101007575028.571.4000137.55012.512.55137.55012.512.551515710821821现状三年量化标46-60岁（%）61岁及以上（%）性别结构双师素质男（%）女（%）57.1014857.17301028725758301028725758双师素质人数（人）双师素质比例（%）人数（人）专任具有研究生学历或硕士及以上青年学位人数（人）教师具有以上学历或学位的教师与（45专任青年教师比例（%）岁以地厅级学术技术带头人人数下）（人）骨干教师青年骨干教师人数（人）队伍101双师素质教师人数（人）2220114250500114.课程资源

五年量化目现状一级二级指标指标7年）20）三级指标（2016-201目标（2016-20三年量化标校企开发教材数量（部）编写教材自编实训指导书数量（部）选用省级以上规划教材比例0101120选用教材（%）选用近三年出版教材比例（%）教案教学课件习题库教案数（个）教学课件数（个）习题道数（个）图片素材（实物照片、实训环境、资源图片、成果展示等）数量课程资源（个）音频和视频素材（项目详细操作过程、关键步骤的操作过程、关5键工艺、技术讲座等）的数量信息化资源（个）动画素材（关键步骤的演示动画3等）的数量（个）教学录像（所有教学任务的教学录像、关键教学过程分步教学录像等）的数量（个）演示录像（所有教学任务的演示0录像，关键操作步骤等）的数量0100301611350501002212010032181501515559123311（个）案例库（包括每个学习子领域的易、中、难不同层次的案例库）的数量（个）技术支持库（包括学生的设计报告、行业标准、技术手册、行业最新技术文章等）的数量（个）1120125.课程实践教学条件

现状一级二级指标指标7年）实训项目开出实训项目的数量支撑本课程教学的实1训室数量课程实践教学条件校内实验实训条件支撑本课程教学的设3备台套数支撑本课程教学的实15操工位数支撑本课程教学的企校外实习业数条件支撑本课程教学的工40404524415206622244三级指标（2016-201标（2016-2020）三年量化目五年量化目标位数6.课堂教学监测与考核评价

现状一级指标二级三级指标指标7年）平均到课率（%）平均每次课教学活动次学习数数据课堂教学监测与考课程核评考核价与评学生平均满意度（%）价同行评价平均分督导评价平均分808085908590709090（%）（90分以上）学生学习平均优秀率31010学生活动活跃率（%）作业平均完成率（%）学生学习平均及格率80（%）（60分以上）9090408070947094022829292（2016-201标（2016-2020）三年量化目五年量化目标7.课程建设成果

现状一级二级指标指标17年）立项级别（国精品在线开放家级、省级、课程立项校级、无）规划教材立项（含立体化教材）立项级别（国家级、省级、校级、无）国家级数量省级数量本课程教学改课程革项目及获奖建设成果校级数量1（个）国家级数量0与本课程相关的竞赛获奖教师获奖（项）省级数数量0（项）校级数数量1（项）省级数数量0（项）1111110001（个）000000无校级校级校级无校级三级指标（2016-20三年量化目标（2016-2020）五年量化目标校级数数量1（项）23三、建设任务（一）课程开发

三年建设期内，采用成果导向等教学理念开发课程，将课程建设成为校级精品在线开放课程，并通过校级验收。

建设标准序号建设内容建设任务（质量、数量、效益）责人课程团队成员每年参加成果导向的理念成果导向培训不少于2课程开发理1念2020年11工作过程系统化刘云豫月1.符合国家标准和学校实际。修订课程标准2.通过调研，三年至少修课程标准制2修订企业专家参与度于2人。制定差异化课程三年至少修订1次。标准3课程内容专业课程内容与要达到90。刘云豫刘云豫月2020年11企业专家参与次数不少刘云豫月2019年112020年10订1次。刘云豫月2020年9学习次。刘云豫月2020年10建设负完成时间职业标准对接度月（二）教学方法与手段

采用线上线下混合式教学方法，加大网络教学平台应用，采用智慧课程建设课程，使平台资源更新比例达到60，资源使用率达到80。

建设标准序号建设内容建设任务（质量、数量、效益）增加情景式教学采用教学方1法的种类种类模拟案例1个平台资源更新率更新平台资源网络教学平2台应用更新平台资源使用率平台资源使用率邓晓达到80。月2020年12达到60。邓晓月2020年9增加教学方法的案例3个，仿真刘云豫月2020年11建设负责人完成时间（三）课程教学团队

新增教师1人，教师规模达到8人，教师晋升教授职称1人、讲师职称1人，争取建成省级教学团队。

建设标准序号建设内容建设任务（质量、数量、效益）校内授课教师人1教师类型数7人课教师1人课程新增校内授刘云豫月2020年11建设负责人完成时间1.按照职称评审程序，新晋教授1人、讲师1人；2职称结构优化职称结构2.授课团队新增1名中级以上职称教师。双师素质教师人3骨干教师数（人）师1人新增双师素质教刘云豫月2020年10刘云豫月2020年12（四）课程资源

编写立体化教材1部，完善课件，新增试题100道，加大信息化资源建设，新制作动画3个，视频3个。

建设标准序号建设内容建设任务（质量、数量、效益）1.按照立体化教材建设标准完成1编写教材出版教材立体化教材建设；2.完成出版。2020年102试题新增试题新增试题50道刘云豫月建设课程配套的3信息化建设数字资源标准制作PPT、1.按照资源制作刘云豫月2020年11刘云豫月2020年12建设负责人完成时间动画、视频等资源，并通过验收。2.新增动画资源3个；3.新增视频3个。（五）课程实践教学条件

完善课程实训项目，加大校内实验实训条件建设，新增1台教学用设备，

建设标准序号建设内容建设任务（质量、数量、效益）新开发2个实训2020年121实训项目开发实训项目项目用于教学刘云豫月建设负责人完成时间1.根据课程开发项目的需要新增上课用实训室1校内实验实2训条件室、设备和工位数2.新增5台机床，用于课程实训教学，满足教学需要。3校外实习条开发企业和配套1.根据课程配套刘云豫2020年12建设配套的实训个；刘云豫月2020年12件的工位数校外实习条件要求，新增1家支撑本课程教学的企业；2.新增支撑本课程教学的工作数5个。月（六）课堂教学监测与考核评价

加大课程教学检测，采取过程考核等多种考核与评价方法，根据督导、同行等反馈效果，及时更新教学方法。

建设标准序号建设内容建设任务（质量、数量、效益）1.采取班主任和任课教师、辅导员多方沟通协调机提高学生平均到1学习数据课率和教学活动次数制，提高学生平均2020年12到课率到90以上；2.采取讨论、提问、案例分析等多种方法开展丰富刘云豫月建设负责人完成时间多彩的活动，平均每次课教学活动次数达到5次以上。1.每次考试结束后进行一次成绩统计分析，使学生学习平均及格率（60分以上）达到90，学生学习提高学生平均及平均优秀率（90格率和优秀率，同课程考核与2评价度和同行及督导满意度调查及同评价行、督导教学评价，使学生满意率和同行评价、督导评价平均分达到90分以上。时提升学生满意2.通过学生教学分以上）达到10；刘云豫月2020年12（七）课程建设成果

完成校级精品在线开放课程的建设并通过验收，完成立体化教材资源建设并通

过验收。

建设标准序号建设内容建设任务（质量、数量、效益）1.通过校级精品精品在线开在线开放课程建1放课程校级验收及以上。规划教材建完成立体化教材2设（含立体建设化教材）省教育厅验收。1.教师在信息化大赛等获校级以上荣誉2人次以教学改革项获得校级及以上3目及教师、奖励学生获奖及行指委等赛项中获三等奖以上名次达1项以上。2.学生在河南省上。刘云豫月2020年12资源建设并通过刘云豫月1.完成立体化教2020年11立项级别校级设，达到校级合格刘云豫月2020年12建设负责人完成时间四、保障措施

（一）组织保障

成立机械加工技术课程建设小组，由该课程的主讲教师组成，主要负责课程建设计划的制定及实施等工作。组长刘云豫，成员：刘云豫、刘吉彪、邓晓、刘旸、郭辉、崔庚彦、刘红普。

（二）制度保障

学院将精品在线开放课程建设纳入“十三五”事业发展规划，为项目实施提供依据和制度支持。河南省教育厅出台了《河南省高校精品在线开放课程建设标准（试行）》，学校制订了《河南工业职业技术学院精品在线开放课程建设标准》《精品在线开放课程建设实施方案（试行）》，出台了《关于推进课堂教学信息化教学手段应用的通知》《关于网络教学平台投入使用的通知》等文件，保障建设项目顺利进行。

（三）经费保障

建设经费的使用严格执行学校财务管理规章制度，对建设资金的使用做到不截留、不挪用，确保专款专用。建设所需设备全部纳入采购，严格执行《中华人民共和国采购法》的有关规定，经过招投标、集中采购等方式进行设备采购。严格项目建设经费的使用审批，明确资金使用范围，加强预决算管理。资金使用全过程接受第三方审计监督。

五、分年度建设计划

机械加工技术技术课程建设三年规划分年度建设计划2018年2019年2020年建设项目建设内容建设任务建设标准（质量、数量、效益）责任人建设内容建设任务建设标准（质量、数量、效益）责任人建设内容建设任务建设标准（质量、数量、效益）责任人1.成果导向课程开发理念的理念学习2.工作过程系统化1.课程团队成员参加成果导向培训不少于2次。刘云豫课程开发-23-

机械加工技术技术课程建设三年规划2018年1.通过调研，三年至少修2019年1.通过调研，三年至1.修订课少修订一次符合国家标准和学校实际的课程标准。2.企业专家参与次数不少于1人。要达到70。刘云豫课程内容刘云豫2020年订一次符合1.修订课程国家标准和标准课程标准制修订学校实际的2.企业专家课程标准。参与度2.企业专家异化课程参与次数不标准少于1人。刘云豫课程标准制修订2.企业专家参与度3.制定差程标准建设项目专业课程内课程内容容与职业标准对接度要达到50。刘云豫课程内容专业课程内容与职业标准对专业课程内容与职业标准对要达到刘云豫90。-24-

机械加工技术技术课程建设三年规划建设项目2018年2019年2020年1.增加情景式教学案例3个，仿真模拟案例1个2.更新平台资源到60。3.更新平台资源使用率到80。教学方法与手段1.采用教学方法的种类1.增加教学方法的种类增加情景式教学案例1个刘云豫1.采用教学方法的种类2.网络教学平台的应用1.增加教学方法的种类2.更新平台资源3.更新平台资源使用率1.增加情景式教学案例2个，仿真模拟案例1个刘云豫2.更新平台资源到40。3.更新平台资源使用率到50。1.采用教学方法的种类2.网络教学平台的应用1.增加教学方法的种类2.更新平台资源3.更新平台资源使用率刘云豫课程教学团队教师类型校内授课教师人数课程新增校内授课教师1人刘云豫教师类型校内授课教师人数课程新增校内授课教师1人刘云豫教师类型增加企业外聘教师课程外聘教师达到2人刘云豫-25-

机械加工技术技术课程建设三年规划2018年2019年2020年骨干教师建设项目双师素质教新增双师素师人数（人）质教师1人刘云豫职称结构优化职称结构按照职称评审程序，新晋讲师1人。刘云豫职称结构优化职称结构1.按照职称评审程序，新晋教授1人；2.授课团队新增1名中级职称教师。刘云豫刘云豫职称结构优化职称结构授课团队新增2名中级职称教师。刘云豫骨干教师双师素质教师人数（人）新增双师素质教师1人刘云豫课程资源试题新增试题新增试题50道刘云豫试题新增试题新增试题100道刘云豫编写教材出版教材1.按照立体化教材建设标准完成立体化教材建设；2.完成出版。刘云豫-26-

机械加工技术技术课程建设三年规划2018年2019年2020年建设项目信息化建设建设课程配套的数字资源构建课程网站，初步建设成形。刘云豫信息化建设建设课程配套的数字资源1.按照资源制作标准制作PPT、动画、视频等资源，并通过验收。2.新增动画资源3个；3.新增视频3个。刘云豫信息化建设建设课程配套的数字资源继续修改完善课程资源建设刘云豫实训项目实训现状准备阶段刘云豫实训项目开发实训项目新开发1个实训项目用于教学刘云豫实训项目开发实训项目新开发1个实训项目用于教学根据课程开发项目的需要新增上课用实训室1个。刘云豫课程实践教学条件校内实验实训条件校内没有准备阶段刘云豫校内实验实训条件建设配套的实训室、设备和工位数新增3台砂轮机，用于课程实训教学，满足教学需要。刘云豫校内实验实训条件建设配套的实训室、设备和工位数刘云豫-27-

机械加工技术技术课程建设三年规划2018年2019年1.根据课程配套校外实习条件要求，新增1家支撑本课程教学的企业；2.新增支撑本课程教学的工作数2个。2020年1.根据课程配套校外实习条件要求，新增1家支撑本课程教学的企业；2.新增支撑本课程教学的工位数5个。建设项目校外实习条件校外没有准备阶段刘云豫校外实习条件开发企业和配套的工位数刘云豫校外实习条件开发企业和配套的工位数刘云豫-28-

机械加工技术技术课程建设三年规划建设项目2018年2019年1.采取班主任和任课教师、辅导员多方沟通协调机制，提高学生平均到课率到85以上；2.采取讨论、提问、案例分析等多种方法开展丰富多彩的活动，平均每次课教学活动次数达到2次以上。2020年1.采取班主任和任课教师、辅导员多方沟通协调机制，提高学生平均到课率到90以上；2.采取讨论、提问、案例分析等多种方法开展丰富多彩的活动，平均每次课教学活动次数达到课堂教学监测与考核评价学习数据提高学生平均到课率和教学活动次数1.采取班主任和任课教师、辅导员多方沟通协调机制，提高学生平均到课率到80以上；2.采取讨论、提问、案例分析等多种方法开展丰富多彩的活动，平均每次课教学活动次数达到1次以上。刘云豫学习数据提高学生平均到课率和教学活动次数刘云豫学习数据提高学生平均到课率和教学活动次数刘云豫-29-

机械加工技术技术课程建设三年规划建设项目2018年2019年1.每次考试结束后进行一次成绩统计分析，使学生学习平均及格率（60分以上）达到88%，学生学习平均优秀率（90分以上）达到9；2.通过学生教学满意度调查及同行、督导教学评价，使学生满意率和同行评价、督导评价平均分达到90分以上。2020年1.每次考试结束后进行一次成绩统计分析，使学生学习平均及格率（60分以上）达到90%，学生学习平均优秀率（90分以上）达到10；2.通过学生教学满意度调查及同行、督导教学评价，使学生满意率和同行评价、督导评价平课程考核与评价提高学生平均及格率和优秀率，同时提升学生满意度和同行及督导评价1.每次考试结束后进行一次成绩统计分析，使学生学习平均及格率（60分以上）达到85，学生学习平均优秀率（90分以上）达到8；2.通过学生教学满意度调查及同行、督导教学评价，使学生满意率和同行评价、督导评价平均分达到85分以上。刘云豫课程考核与评价提高学生平均及格率和优秀率，同时提升学生满意度和同行及督导评价刘云豫课程考核与评价提高学生平均及格率和优秀率，同时提升学生满意度和同行及督导评价刘云豫-30-

机械加工技术技术课程建设三年规划建设项目2018年2019年2020年精品在线开放课程立项资料准备课件、教案、授课内容进一步优化刘云豫精品在线开放课程结项精品在线开放课程校级验收通过校级精品在线开放课程建设，达到校级合格；刘云豫精品在线开放课程校级验收及省级立项立项级别省级申报成为省级精品在线开放课程。刘云豫课程建设成果教学改革项目及教师、学生获奖获得校级及以上奖励1.教师在信息化大赛等获校级以上荣誉1人次以上。2.学生在河南省及行指委等赛项中获三等奖以上名次达1项。刘云豫教学改革项目及教师、学生获奖获得校级及以上奖励1.教师在信息化大赛等获校级以上荣誉1人次以上。2.学生在河南省及行指委等赛项中获三等奖以上名次达1项。刘云豫规划教材建设（含立体化教材）完成立体化教材建设1.完成立体化教资源建设并通过验收；2.按立体化教材制作标准提供书稿用于出版。刘云豫-31-