浅谈生物教学中学习兴趣的培养

(满城县大册营镇中学 河北 满城 072150)

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2012)05-0077-02

心理学研究表明:学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生,对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中,他能灌注全部热情,兴致勃勃,津津有味,甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步;在学习后,他会产生满足感,觉得书是他的良师益友,自己从中受到了启迪,并由此产生欢快、惬意的心情,所以,学习兴趣是人才成长的“起点”。当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地去学习,而不会觉得是一种沉重的负担。由此可见学生学习的动力在于兴趣。因此,如何在新课程教学中激发学生的学习兴趣是学习能否取得成功的关键。培养和激发学生的学习兴趣是一门艺术,这是一名优秀教师所具备的素质。作为一名 中

学生物教师,本人在教学过程中对学生学习兴趣的培养和激发有一些自己的体会。

1 理解学生,关心学生,架起师生心灵互通的桥梁 古人云:亲其师,方能信其道。情感是在认知活动中产生的,反过来又给认知活动以强烈的影响。教育不仅是一个理智的教学生认知的过程,更是一个培养学生情感意志的过程。教师热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受教师的教育,能较快地把教育的要求内化为自己的需要,并为满足需要去努力。正如苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中所指出的:一个好教师“首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。” 对中学生的调查也表明了这一点:很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流,关心学生,爱护学生,尊重学生,理解学生。让每一个孩子能找到自己的优势,发挥自己的长处,消除自卑心理,树立自信心,增强自我和自我教育能力,不断完善自己。晓之以情,动之以理,情理交融,从而激发学生的学习兴趣。

2 面向全体,因材施教,让每一位学生尝到成功的喜悦 心理学表明:兴趣的产生和保持有赖于成功。成功是人人都想要的,特别是处于青春期的中学生,成功是他们前进的

动力,是保障,学习的成功给他们带来的是无比的快乐和自豪感。带着成就感,他们学习的兴趣越来越浓,驱使他们第二次、第三次……不断地去尝试,不断地成功,形成稳定的、持续的兴趣。本人在教学过程中,始终坚持从学生的实际出发,面向全体,让不同层次的学生都体验到成功的机会。这就要求教师在问题的梯度和给学生成功的机会上要用心设计,灵活掌握。在教学中,我根据生物学科的特点,对学生分层次要求。课前布置几个小问题,让学习较为轻松的学生自己先去探究,以满足这部分同学深层次理解知识的心理需求。对于 学习有一定困难的学生,则要巧妙设置台阶,提出不需要过多地思考就能回答的问题,使他们都有“跳一跳,能摘到桃子”的成功感,并树立起学习的自信心。这样,不同层次的学生都有展现自己的机会,使他们都感受到了成功的喜悦。让成功走近每一位学生,从而激发他们的学习兴趣。 3 创设情境,设置悬念,让学生在积极的情感中求知 苏霍姆林斯基说过:惊讶情感是寻找知识的强大源泉。在教学中老师应尽量在学生面前创设暂时不理解甚至是不可思议的新问题、新观点、新情况、新材料。展现的越多,学生的惊讶程度越明显,求知兴趣就越浓厚。在教学中应当创设一个有利于培养学生理解知识的教学情境,提出问题,构造假设,提供有启发意义的材料,为学生探究问题提供必要的氛围,重视学生的想法,鼓励学生提出个人见解并讨论交流。通

过这样的教学过程,创设出学生急于探究问题、解决问题的教学情境,激发学生的学习兴趣,在轻松愉快的氛围中,学生不知不觉地获得了知识。

4 “美”化教学,培养美感,培养学生的学习兴趣 “爱美之心,人皆有之”。对教学进行“美”化,不仅能激发学生的学习兴趣,而且还能启迪他们的思维,开阔他们的视野。美是一种感悟,美是一种发现。只有注意观察,细心体验,才能感受到美。生物教学各个环节中都渗透着美,从教师的语言,教具的展示,教学环节的设计到教学环境的布置,无一不蕴藏着美的艺术。我们应该运用生物学中充满“美”的所有因素,长期地、全方位地影响学生,激励学生去发现美和创造美。让学生通过学习生物学,去欣赏美的自然,美的社会,美的人生,美的自我,使学生获得审美教育,成为全面和谐、自主发展的人,进而热爱科学,热爱生活,体现生物教学的真谛。从而激发学生追求美、创造美的情趣。

5 气质感染,潜移默化,调动学生的学习热情

“教师是人类灵魂的工程师”,教师应该有特别的气质。教师是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。教书育人,不仅要把知识传授给学生,更重要的是以自己的人格魅力去影响学生,使他们成为高尚的人、有智慧的人。教师的气质不仅应该是高雅的,而且应该是睿智的,并有亲和感,使学生见到教师就愿意向教师学习,愿意把自己的心里话与教师交

流,得到教师的帮助。教师要树立积极向上的价值观,坚信认识问题、解决问题的科学力量。教师对教学的热爱在教学中自然地流露出来,对学生有着不可估量的影响。简洁的语言、深刻的道理、广博的知识、精湛的解释、严谨的推理、直观的图示、优美的板书,这一切都体现了高雅的教学气质。这必然让学生喜欢这位老师,从而激发他们的学习兴趣。 总之,我们要不断提高教学艺术水平,从教材的内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,培养和激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂,让孩子充满自信,充满热情地学习!