提高社会服务能力方案

提升社会服务能力方案

一、主题

社会服务是现代职业学校的两大功能之一，是继“教学”之后现代职业学校发展的新功能。在国外，尤其是美国等发达国家，利用职业学校的知识和技术人员，为社会决策、管理提供支持，为企业开发新产品等等，已是一种十分普遍的现象。社会、经济与职业教育的关系愈加密切，职业教育对其发展的促进功能也愈加明显。一个国家综合国力的提高，国际竞争力的增强得益于高校的社会服务功能已是一个不争的事实。

二、方案设计

方案一：“走出去”。由学校组织各学校各专业与当地优秀企业结对，定期组织师生到企业访问；学校向企业输送人才，向企业提供帮助，发挥智囊团作用；企业与师生交流生产经验，接收在校学生假期实习；培养学生的社会参与意识与能力，发挥教师的专业特长，鼓励师生到社区开展志愿服务。

方案二：“引进来”。学校对外开设考证培训班，联系外校或企业员工进行考证培训，把专业知识和专业技术通过培训向社会辐射，转化为直接生产力；通过培训班向公众敞开大门，推进文化传播，发展先进文化知识；建立完善的职业培训体系，为企业员工的继续教育、进修提供支持。

三、方案分析

方案一 优点：

首先，“走出去”的工作实习，对企业和职业学校都有很大帮助，互利互惠，因此能够调动企业和职业学校的积极性。主要表现在以下两个方面：

第一、对于职业学校而言，教学，社会服务是其两大职能。通过和企业加强交流，在校学生能有更多的机会将所学知识用于实践，这对于解决学生的就业问题大有裨益；教师的科研成果也有了更多机会接受生产的检验的机会；同时，企业不仅会成为一个潜在的科研资金来源，而且其反馈也有助于职业学校优化课程设置，增强毕业生服务社会、投入生产第一线的能力。

第二、对于企业而言，可以在交流中发现有潜力的学生，给企业未来发展提供动力；利用最新科研成果，转化为生产力，提高企业生产效率，进而提高企业的效益；有更多机会向

高校表达需求，在毕业生招聘过程中就能获得更加适合自身企业的学生，大大减少毕业生从学校到企业适应过程的时间，从而减少了其培训成本。

其次，通过开展“走出去”的社区服务，师生的能力和学识因社区提供的舞台而得到施展和锻炼的机会，而社区的舞台也因师生的参与而精彩。具体来说有以下两点：

第一、对学生而言，通过社区服务工作，可以学会如何与人交流、合作，并能更好地理解社会生活，为以后走向社会做准备。同时可以学以致用，提高自身解决问题的实践技能水平，增强其社会责任感。

第二、对教师而言，在解决社区问题、促进社区发展的过程中，可以发现新知识，实现自我价值。同时还得到了物质报酬，提高了生活质量。社会参与能给教师带来本职工作以外的新的生活经历。通过与不同的人接触、交流，教师可以用新观点和新视角去看待问题，从而促进自身的教学和研究。 风险：

第一，职业学校“走出去”到企业的存在的风险。职业学校和企业作为社会的两个环节，承担着社会发展的不同任务，在组成形式、运行模式等方面存在较大差异。如何协调两者的差异，防止对职业学校的教学秩序，企业的生产秩序产生过多干扰和负面影响是必须考虑的问题。

第二，师生“走出去”进社区存在的风险。首先是与传统观念的冲突。在人们的传统观念中，学生在学校主要的任务是学习，教师的职责是教书育人。师生参与社区服务，是远离自己的本职，有不务正业之嫌。其次，是资源和条件的。在现有的下，职业学校教师面临着学术科研的压力，很少有额外的时间精力能够投入到社区服务中。而目前的社区发展，也缺乏与职业学校合作的意识，能够为师生提供真正意义上的社区服务的机会不多。

第三，“走出去”存在着安全问题和利益纠纷隐患，而目前的社会服务模式尚缺合理的制度和完善的保障系统。

方案二 优点：

第一、学校提供资源，“引进来”资金，创办培训班，创造经济价值和利益，其好处不言而喻。

第二、学校利用优秀师资吸引在职人员重进校园进行学习培训，可以提高社会从业人员的专业素养和技术水平，培养优秀的人力资源从而促进社会经济的发展。同时，学校可以因此为自身的改革和建设发展筹备资金。