1、语段阅读。
江南水乡景色美，有潺潺的流水，美丽的荷花，绿色的荷叶。看水中的鱼儿一会儿在嬉戏，一会儿在吐泡泡，一会儿在摆尾……他们真可爱！ （1）这首儿歌共_______（1）这首儿歌共________句话。
（2）江南水乡有________、________、________、________等四种景物。 【答案】（1）2
（2）流水；荷花；荷叶；鱼儿 【考点】语段阅读，江南
【解析】 这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。数一数可以发现，这首儿歌共2句话，从歌曲中也可以读出，江南水乡有流水、荷花、荷叶、鱼儿等四种景物。
【点评】考查学生的课外阅读理解能力，对学生的能力是一定的提升。 2、阅读理解 人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。一切创造考劳动，劳动要用手和脑。 （1）这首儿歌一共有________句。
（2）人有两件宝是指________和________。________会做工，________会思考。 （3）做事情要用________又用________，这样才能________。 【答案】（1）六
（2）双手；大脑；双手；大脑 （3）手；脑；有创造 【考点】大还是小 3、阅读理解
鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，还有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色的、黑色的、白色的，还有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
（1）短文共有________个自然段 （2）文中的金鱼有________种颜色。
（3）金鱼的形状有________的，________的，________的。 （4）金鱼令人喜爱的原因是________。 【答案】（1）两 （2）四
（3）圆头；大眼；尾巴像花朵 （4）非常活泼、色彩美丽 【考点】项链
4．读一读，回答问题。 小书包
妈妈送我个小书包，背在身上多神气， 打开心爱的小书包，一样一样看仔细： 铅笔、橡皮、转笔刀，越看心里越欢喜。 文具住在书包里，整理书包靠自己。
（1）“我”背上妈妈送的小书包，感到很________。 （2）书包里有哪些文具?请你在文中找出来。 （3）你会整理书包吗?给下面的物品分分类吧! 书本：________ 文具：________ 【答案】 （1）神气 （2）铅笔橡皮；转笔刀 （3）①③；②④⑤ 【考点】诗
5．读一读，回答问题。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
（1）找出反义词，请你再写一组反义词：________ ________ ________ ________
（2）多的是________，少的是________。 （3）我会照样子，看图编一编。
一个大，一个________，一________一 ________。 【答案】 （1）多；少；大；小 （2）杏子；桃
（3）小；个西瓜；个桃 【考点】诗
6．阅读下文，回答问题我的小愿望
我有好多好多的小愿望，下面听我一一给你讲：
我希望，忽然有那么一天，聋哑的小朋友，都会说话了。从此，我们一起唱 《我爱北京天安门》。
我希望，忽然有那么一天，我的盲人小哥哥，眼睛开始明亮起来了。从此， 我们一起看《海绵宝宝》。
我希望，世界上再也没有眼泪和悲伤，到处都充满快乐和阳光…… （1）连线。
“我”希望________ 聋哑小朋友 眼睛明亮 “我”希望________ 盲人小哥哥 充满阳光 “我”希望________ 这个世界 会说话了 （2）你是不是也有许多小愿望？写一两个吧。
【答案】（1）聋哑小朋友会说话了；盲人小哥哥眼睛明亮；这个世界充满阳光 （2）略
【考点】语段阅读 7．阅读短文，回答问题。 画画
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。 最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
（1）短文一共有________个自然段，第二自然段有________句话。 （2）“我”在白纸上画了________、________、________和________。 （3）用横线画出文中表示小鸟颜色的词语。 （4）照样子，写词语。
碧绿碧绿 ________ ________ ________ （5）请从以下词语中，任选2～3个编一句话。 绿色 碧绿碧绿 湛蓝 洁白 黄黄的 【答案】 （1）3；5 （2）森林；天空；云；小鸟 （3）黄黄的
（4）火红火红；雪白雪白；金黄金黄 （5）湛蓝的天空上飘着洁白的云朵。 【考点】记叙文 8．阅读下文，回答问题。 翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
（1）“睡不着”中“着”的读音是________。
（2）“睡不着”写出了小朋友明天要远足的________心情。（ A. 很激动 B. 很骄傲 （3）想一想，大海有哪些颜色呢？ （4）仿照原文，写句子。
那地方的________，真的像________说的，那么________吗？【答案】 （1）zháo （2）A
（3）蓝色的海水、金黄的沙滩、五颜六色的贝壳……
） （4）山；爸爸；险峻 【考点】诗，明天要远足 【解析】
9．和大人一起读下面的诗歌，完成练习。 全世界都在对我微笑 今天，我偷偷做了一件事， 于是，全世界突然对我微笑起来。 绿树对我招手， 花儿对我挤眼， 小鸟在枝头叽喳叫， 小草们弯腰齐声问我好。 而我只不过暗暗下了决心， 从今要做个好孩子。 就这样，突然间， 全世界都在对我微笑。
（1）例：偷偷做 ________ ________
（2）为什么全世界突然对“我”微笑起来?在文中用横线画一画。 【答案】 （1）哈哈笑；轻轻唱
（2）而我只不过暗暗下了决心，从今要做个好孩子。 【考点】词形，课文内容理解，诗 10．读儿歌，回答问题。
蓝蓝的大海是珊瑚的家，黑黑的云朵是大雨的家， 青青的竹林是熊猫的家，绿绿的草原是马儿的家， 密密的森林是蘑菇的家，深深的地下是石油的家。
（1）这首儿歌依次写了________的大海、________的云朵、________的竹林、________的草原、密密的森林、深深的地下。 （2）读一读，帮下面的朋友找到自己的家。
竹林 草原 森林 地下 大海 云朵 马儿________ 熊猫________ 珊瑚________ 蘑菇________ 大雨________
石油________
（3）照样子，写一写。(不会写的字写拼音) 清清的湖水是________的家，________ 是星星的家。 【答案】 （1）蓝蓝；黑黑；青青；绿绿 （2）草原；竹林；大海；森林；云朵；地下 （3）鱼儿；黑黑的夜空
【考点】句子排序、仿写，课文内容理解，儿歌 11．日积月累我能行。 悯农(其二) [唐]李绅
锄 当午，汗滴 。 谁知盘 餐，粒粒皆辛苦。 （1）把古诗补充完整。
锄________ ________当午，汗滴________ ________ ________。 谁知盘________餐，粒粒皆辛苦。
（2）当你看到有人浪费粮食时，你可以用诗中哪两句来劝说呢?请用横线画出来。 【答案】 （1）禾；日；禾；下；土；中 （2）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 【考点】诗文朗读、默写、翻译，诗
12．读下面的儿歌，回答问题。 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 （1）雪地里来了哪些小画家？ （2）短文有________句话。
（3）用线把小画家和他们画的画连起来。 【答案】（1）小鸡；小狗；小鸭 ；小马 （2）三
【考点】课文内容理解，雪地里的小画家
13．课内阅读。 下雨了
雨点淅沥淅沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪邮过来说：“我要给你当小逗号。” 池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。” （1）找出短文中所有的角色。 （2）根据课文内容填空。
①小蝌蚪游过来说：“我要________当个________。” ②池塘里的________说：“我能当个________。” ③荷叶上的________说：“我们可以当省略号。” 【答案】 （1）青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 （2）给你；小逗号；水泡泡；小句号；一串水珠 【考点】课文内容理解，青蛙写诗 14、按课文填空。 影子
yǐng zi zài qián 影 子 在 前， yǐng zi zài hòu 影 子 在 后，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影 子 常 常 跟 着 我，
jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就 像 一 条 小 黑 狗。 yǐng zi zài zuǒ 影 子 在 左， yǐng zi zài yòu 影 子 在 右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影 子 常 常 陪 着 我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它 是 我 的 好 朋 友。 （1）影子的颜色是________的。 （2）根据课文，填上合适的词语。
影子常常________着我，就像一条________；影子常常________着我，它是我的________。 【答案】（1）黑
（2）跟；小黑狗；陪；好朋友 【考点】课文内容理解，影子
【解析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。影子的颜色是黑色的，它常常跟着我，就像一条小黑狗；它常常陪着我，它是我的好朋友。 【点评】此题考查学生对内容的掌握，学生需要仔细书写。 15、读一读，做一做。 大萝卜，水盈盈， 小白菜，绿盈盈， 西红柿像灯笼， 黄瓜一咬脆生生， 多吃蔬菜身体好， 壮壮实实少生病。
（1）儿歌中的整体认读音节有： 。（重复的只写一个） （2）请你再写出两种你爱吃的蔬菜。________、 ________ 【答案】 （1）yíng shì yi chī shí （2）qié zi；qín cà
附：《对韵歌》
一、说教材
《对韵歌》是部编版小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。它是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
二、说学情
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教学目标
1.认识“对、云、雨”等7个字。
2.会写“虫、云”等3个字和基本笔画竖折。
3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
4.培养学生欣赏大自然美景的情趣。 四、说教学重难点
1.通过听、读、看图想象等方法，识记生字。（重点） 2.用不同形式的读指导学生读好课文。（重点）
3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。（难点）
五、说教法学法 【教法】
从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。
【学法】
根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。对子来源于生活，高于生活，于是我带着学生到生活中去，寻找最贴近生活的对子。
六、说教学过程
（一）游戏导入，激趣促学
1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。
2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 3.导入读题。同学们玩对对子游戏特别聪明，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。（简洁为其特点，不要啰嗦。）
（二）初读课文，读通读顺
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好
了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---教师范读。
1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。 2.检查读文。谁来试着读给大家听指名读后，同桌两人听读。 3.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）(每一个内容过渡到下一个内容，必须循序渐进和符合学生的认知规律。体现新课标的精神。)
（三）图文对照，随文识字
（图文是关注和利用好课本的理念，随文也是当下比较认可的好的识字方法。）
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）
2.出示字卡“云”，指名学生领读，再指名读。
3.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。 4.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。
5.小结：老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸气在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。（出示雨的演变过程）
6.导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲
骨文的点儿像不像小雨点儿。
7.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。（出示字卡3---雨。）跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢？
8.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨
9.（出示雪花图片）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？ （从颜色、形状引导孩子去观察）
10.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？
11.课件出示风字。（出示：风）。认读生字---风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象。
如：今天刮大风了。春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。
12.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-----课件出示（雪对风）。开火车读。
过渡：孩子们学的用心，听得认真，老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。
13.（出示----盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么？ 14.出示字卡：花指两名学生读。你都见过哪些花？
（桃花、梨花、油菜花等。）这些鲜艳的花朵开在哪里啊？你还见过哪些事物像花呢？比如：妈妈带你到海边看到的叫——浪花；元宵节燃放的漂亮的叫——礼花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。
15.那谁来说：补充课件出示：花对（树），指名学生读。 过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的象形字）猜一猜，这个字宝宝念什么？鸟，你怎么知道它念鸟呢？细心的孩子还发现这个地方像鸟的什么？像比着鸟的样子造成的字就叫象形字。鸟的变形“鸟”中间的一点好像它的眼睛。以后写它的时候千万不要漏掉了小鸟的眼睛，否则它会伤心的，（出示字卡：鸟）指两名孩子读。
16.谁知道，小鸟最爱吃什么？ 17.出示生字卡片虫。学生开火车读。
18.那谁来告诉大家,鸟对什么呢？课件出示补充小鸟没有了眼睛，连虫子也看不到的。
（四）学习最后一句，指导朗读
过渡：人们都说“桂林山水甲天下”来，我们一起欣赏桂林的美景吧！出示课件：桂林山水的美景图片。
1.你们看到了什么？
2.什么样的山？什么的水呢？
3.孩子们，当你看到类似这样美景时就可以说“山清水秀”（课件出示此词）师领读几遍，学生读几遍。
4.出示字卡---山
5.古代的山字可不是这样写的，它也是个象形字，请看我们的祖先是怎么造成这个字的：出示山的演变。好玩吗？每一个字后面都有一个情景的。来，孩子们，我们把山字牢牢地写在田字格里。在没有写之前，我们来温习一下写字小窍门：一看，二写，三对照，四修改。(出示课件)一看：山共几笔？第一笔是——？中间竖最长，第二笔是我们今天新认识的笔画----竖折，再观察，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间距离是相等的。先看黄老师在田字格里的书写吧！边写边说顺口溜：中间竖长两边短，竖折写时应连贯。然后再描两个，写一个。
过渡：刚才我们欣赏了桂林山水的美丽画面，来让我们欣赏一下我们漯河的河堤美景吧！出示（柳绿桃红）请看图片说一说，这是什么树？
6.这是什么花？
7.像这样，有绿树、红花，我们可以称为：柳绿桃红。师领读几遍。看！课件出示：（山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳绿对桃红的课件)
（五）朗读训练，合作对读 1.（出示课文）指名学生读。
2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。
3.师范读，带上节奏读。
4.师生接读；
5.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。
（六）拓展延伸，推荐读书
总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！
（七）布置作业
1.读熟练并背诵《对韵歌》。
2.认识本课会认字，会写本课会写字。 3.课外搜集一些有趣的对子。
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