・信息教育・ 农业网络信息 ＡＧ磁ＣＵＬ 眦ＮＥＴＷＯＲＫ ７Ｆ０Ｒ Ａ刀＿＿０Ⅳ ２０１５年第１１期 新能源科学与工程专业实践 教学平台建设的研究 ——以太阳能为例 刘春慧，李松，李锦生 （吉林农业大学工程技术学院，吉林长春１３０１ １８） 摘要：新能源科学与工程作为新建专业，无论从专业建设还是实践教学平台的建设都无现成的模式可供借鉴。结合当 前新能源发展方向，以太阳能利用技术为例，确定了太阳能利用技术实践教学平台的建设思路，总结了太阳能利用技术 实践教学平台建设的内容，归纳了实践教学平台建设的初步经验。 关键词：太阳能；实践教学平台；建设思路与内容 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编码：１６７２—６２５１（２０１５）１１－０１４７—０２ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｎ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｌａｔｆｏｒｍ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｎｅｗ Ｅｎｅｒｇｙ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ———Ｔａｋｉｎｇ Ｓｏｌａｒ Ｅｎｅｒｇｙ ａｓ ａ Ｃａｓｅ ＬＩＵ Ｃｈｕｎｈｕｉ，ＬＩ Ｓｏｎｇ，ＬＩ Ｊｉｎｓｈｅｎｇ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｊｉｌｉｎ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｌｉｎ Ｃｈａｎｇｅｈｕｎ １３０１ １ ８） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｎｅｗ ｅｎｅｒｇｙ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ａｓ ａ ｎｅｗ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ，ｈａｓ ｎｏ ｒｅａｄｙ—ｍａｄｅ ｍｏｄｅｌ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｆｒｏｍ ｂｏｔｈ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｎｅｗ ｅｎｅｒｇｙ，ａｎｄ ｔａｋｉｎｇ ｓｏｌａｒ ｅｎｅｒｇｙ ａｓ ａ ｃａｓｅ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｇａｖｅ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｄｅａｓ ｏｆ ｓｏｌｒ ａｅｎｅｒｇｙ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ，ａｎｄ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｕｃｔｒｉｏｎ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ａｎｄ ｃｏｎｃｌｕｄｅｄ ｔｈｅ ｉｎｉｔｉａｌ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｏｌａｒ ｅｎｅｒｙ；ｐｒａｃｔｉｇｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｄｅａ ａｎｄ ｃｏｎｔｅｎｔ 目前，我国人口数量约占世界总人口的２０％。人 紧张问题，是一种洁净安全的可再生能源Ⅲ。本文以新 能源科学与工程专业实践教学平台建设中太阳能利用 均能源占有量低、其能源消耗巨大。传统煤炭燃烧势 必会加剧空气质量的恶化，雾霾天气陆续出现。因 方面为研究目标，结合当前新能源发展方向与学校的 实际情况，确定了太阳能利用技术实践教学平台的建 设思路，总结了太阳能利用方向实践教学平台建设的 内容，归纳了实践教学平台建设的初步经验。 此．应该重新认识新能源开发的紧迫性，降低传统能 源的消耗，拓展新能源的发展空间。太阳能数量巨 大，据统计，每年地面上接收到的太阳辐射能高达 １．０５ｘ１０ ｋｗｈ，大约是全世界平均每年能耗的一万倍。 １ 太阳能实践教学平台的建设思路 关于新能源科学与工程专业实践教学平台的建 太阳利用１１亿年的时问才消耗了它本身能量的２％。 太阳就像个无穷能量库，取之不尽，用之不竭。此 外．地球上到处都是太阳能，既不需要开采和挖掘， 也不存在运输问题，开发灵活．就地取材，尤其有利 于缓解交通不便的农村、海岛等偏僻边远地区的能源 设，国内各高校建设体系的共性在于以能源动力类为 基础实验室，培养学生具备从事现代能源技术与装备 研究的能力闭。由于吉林农业大学在全国较早开办该专 业方向．而且国外正式开设该专业的高校也比较少， 基金项目：吉林农业大学高等教育研究课题“新能源科学与工程专业实践教学平台建设的探索”（编号：２０１５ｘｊｙｂ０５）。 作者简介：刘春慧（１９８７一），女，助教，研究方向：新能源开发利用。 收稿日期：２０１５—０９—２２ －－－——１４７－－－—— 《农业网络信 ￣｝２０１５年第１１期 信息教育 因此人才培养模式、教学方案和培养计划等没有任何 成熟经验可借鉴。在反复调研的基础上，确定太阳能 利用方向实践教学平台建设的思路是分主次，重基 础．强实训 。 １．１分主次 ２．４太阳能光电教学实践平台 太阳能光电教学实践平台主要设置了太阳能光伏 发电系统设计与实训，风力发电主要参数测试实验和 风光互补发电系统实训。由于经费和场地所限，太阳 能利用技术中的真空管生产、保温水箱生产、晶硅电 池片的制备、非晶硅薄膜太阳能电池片制备以及光伏 分主次即依据太阳能的利用主要是通过光热转 换、光电转换、光化学转换３种途径，结合当前国内 新能源产业的发展情形与学校的实际情况，最终提出 以光热转换、光电转换作为实践教学平台设立的重点。 １．２重基础 组件加工等仪器设备，校内不再建设相关的实验和实 训交给联办企业负责，实行分工合作。 ２．５太阳能创新实践教学平台 太阳能创新实践教学平台的开创是以学生为主， 为学生全天候开放，为学生进行自主设计制作、参加 创新竞赛、承担国家和省校的创新课题、完成毕业设 计以及承接教师布置的研究任务提供方便。 重基础即整合基础实验，从而构建太阳能基础实 验平台。 ｌ－３强实训 强实训即构建专业实验实训平台和校内工程实训 平台，培养学生的动手能力和工程实践能力，为其专 门设置一门体验课程。这是一门将所学知识应用于特 定主题、问题和设计课程，培养设计多样的课程形 式、多层次的课程目标、培养团队合作精神等。 ３结束语 太阳能利用实践教学平台的建设是培养新能源产 业创新性人才的前提，是本科教学中不可缺少的环 节．建设好太阳能实践教学平台并进行相关实践教学 改革．使之更好地适应当前的经济建设和社会发展。 按照人才培养目标，学科发展和社会经济发展的要 ２太阳能实践教学平台的研究内容 结合新能源产业的实际情况。一方面解决太阳能 利用实践教学平台总体建设方案确立问题，另一方面 求，提升教师队伍素质，优化实践平台布局，添置新 的仪器设备．增加新的实践教学项目势在必行。此 外，新能源科学与工程是一个全新的专业，可供参考 是配备太阳能利用实践教学平台的硬件条件。提升学 生的实践能力 。针对太阳能利用方向，计划共建了热 工基础实验室，太阳要素测量实践平台．光热实践教 学平台，光电实践教学平台和太阳能综合利用实践教 学平台．每个平台下面又包含若干分室，它们既各有 侧重又紧密相连，组成一个有机的整体嘲。 ２．１热工基础实践平台 和借鉴的资料很少，太阳能利用方向实践教学平台的 建设更是无从下手，困难重重。太阳能利用实践教学 平台的建设必须依托各相关高校，太阳能生产企业建 立校企联盟和实习基地，交流经验，开放有无，把培 养具有科研、开发及应用等基本能力的新能源人才作 为实践平台建设的方向。 参考文献 ［１］邵理堂，刘学东，孟春站，等．太阳能利用技术与工程专业方向课 程体系建设探索［ＪＪ．淮海工学院学报，２０１１，９（２）：８４—８６． 满足热工基础类课程的实践教学要求。如流体力 学教学平台、对流，辐射测定设备、换热器的拆装实 践平台等。 ２．２太阳能要素测量实践平台 满足太阳能要素的测量与实验需求，主要设有多 ［２］曲婕，陈智慧，朱媛媛．新能源科学与工程新专业建设的探讨【ＪＪ． 产业与科技论坛，２０１３，１２（２）：１７９—１８０． ［３］韩新月，何志霞，王谦，等．新能源科学与工程专业人才培养探讨 『Ｊ１．中国电力教育，２０１３，２９（５）：９—１１． 【４］郭瑞，王胜辉，高微，等．“新能源科学与工程（太阳能方向）”专业 通道光照度检测系统、各式太阳能辐射仪表、真空管 质量测试系统等。此外，针对太阳能实验设计方面， 配备了多点温度记录仪．热线式风速测定仪等。 ２．３太阳能光热教学实践平台 太阳能光热按照介质不同主要分为水和空气两大 类，主要设有空气集热器的设计，测试与拆装综合试 验台、热水器测试与拆装试验，自动跟踪式太阳灶热 人才培养初探【Ｊ］．沈阳工程学院学报（社会科学版），２０１２，８（３）： ４￣－４０２． 【５］史林兴，王勇，邵理堂，等．太阳能利用技术专业实验室建设的实 践与探索ｆＪ】．淮海工学院学报（社会科学版・教育论坛），２０１１，９ ｆ２２１：９０—９２． 效率测试平台等。 －－－－——１４８－・－——
