苏教版六年级语文下册第六单元第十八课
广玉兰
【教材分析】
《广玉兰》这是一篇文质兼美的散文，课文描写了广玉兰花的色美、形秀、幽香以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵
2、理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力感受广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
3、在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱。 【教学重点】
了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣。 【教学难点】
联系自己的生活实际，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 【教学与学法】
教法：引导学生层次朗读，以读促悟。
学法：紧扣住文中的重难点，让学生自主的学、合作的学、扎实的学、愉快的学。 【课前准备】
教师准备：多媒体课件。
学生准备：了解广玉兰的生活习性。 【课时安排】
共两课时，本课为第二课时。 【教学过程】
一、回顾旧知，全面感受
1、上一节课，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，欣赏到了广玉兰美丽的姿态，作者在经过仔细的观察后，发出了这样的赞叹—— “我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。” 2、由此，我们知道了作者爱广玉兰的什么？ （板书：幽香、纯洁、旺盛的生命力）
3、放声朗读课文，在字里行间感受玉兰花的幽香、纯洁和旺盛的生命力。
4、广玉兰哪个方面给你留下了最深刻的印象？ 二、品味花香，认识花性
1、课文什么地方写到了它的幽香？ “一股淡淡的幽香在空气中荡漾。”
2、什么样的香是“幽香”？你是怎么猜到的？作者喜欢这淡淡的幽香吗？从哪里看出来的？（板书：淡淡） 3、朗读课文，感受广玉兰的幽香。
过渡：在五六月份，广玉兰花盛开了！广玉兰花又是什么样子的呢？现在就让我们循着花香，感受她的独特魅力。请同学们用喜欢的方式读课文第二自然段，体会玉兰花给人的感受。 三、欣赏花“洁”，感悟人生
1、作者从哪几个方面来表现广玉兰的纯洁？（板书：色彩、质感） 2、那是怎样的色彩？(观察图片) —— 白中带青
—— “我无法用文字准确形容那花瓣的色彩。”
为什么我们班同学都可以用“白中带青”来形容广玉兰的色彩，而作者却不能呢？（侧面烘托，用作者语言的贫乏来衬托广玉兰色彩
的美丽）
3、同样的写法这一段还有，请同学们找出来，读一读。 —— “我无法用文字准确形容那花瓣的质感。”
什么是“质感”？广玉兰的质感又是怎样的呢？（玉琢冰雕、柔韧、有弹性）
4、用动听的声音读出广玉兰花朵的美丽。
过渡：刚才我们仔细欣赏了绿油油的叶丛中一朵美丽的玉兰花，当我们后退两步，面对一棵玉兰树，你又会看到什么呢？它又给了我们怎样的感受呢？（旺盛的生命力） 四、研读花形，感悟生命
1、请同学们默读文章3、4、5小节，看看作者是从哪几个方面来表现广玉兰旺盛的生命力的？（花、叶）
2、广玉兰的叶子有什么特点呢？哪些词句最能表现广玉兰旺盛的生命力的？
—— 富有光泽、密集油亮、终年不败、透着生气、透着活泼 —— “秋冬季节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。” 3、广玉兰的花有什么特点？
—— “花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花的各种形态。” 这里描写了广玉兰的哪几种形态呢？
（含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢后） 这几种形态中，哪一种形态的花让你着迷呢？为什么？ （含羞待放 —— 鲜嫩可爱） （刚刚绽放 —— 香气四溢） （盛开着 —— 甜美、纯洁、惹人喜爱） （凋谢后 —— 孕育着新生命的种子，生生不息） 4、这个片段在表达方式上有什么特点？生交流。 （总分结构，首尾呼应，拟人、比喻的修辞手法）
5、感情朗读，读出广玉兰旺盛的生命力。 五、善用空白，精神内化
1、广玉兰真是魅力无穷，那淡淡的幽香，洁净、高雅的花瓣、生生不息的花朵，都给我们留下了太多的感受，课文学到这里，你想说些什么呢？齐读作者的心声。（板书：爱） 2、朗读诗歌，表达情感
她幽香清丽、洁净高雅 她玉琢冰雕、生生不息 她的美 无法用文字准确形容
含羞待放是她的甜柔 挺立枝头是她的刚劲 终年不败是她的豪放 始终透着生气，透着活泼
向世人展示着 无比旺盛的生命力
3、作业：仔细观察你喜欢的一种花，至少选用本课所学习的两种表达方式，用一段话写出它的特点。 板书设计：
18、广玉兰
幽香 淡淡
色彩
纯洁
花： 生生不息
爱
质感
旺盛的生命力 叶： 终年不败
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