图书馆老鼠

书名 适用 低年级 年级 作者 图书馆老鼠 设计者 教学者 4节160分 丹尼尔‧柯克 出版社 中国少年儿童 教学总节数 分段能力指标 教学目标 A-1-4-3-2 能利用注音读物，扩充阅读范围 1. 能用注音符号拼读，念出简单的句子，并理解其意。 B-1-1-2-1 能自然安静的聆听 2. 能善用图书馆 3. 能说出自己的想法。 B-1-2-7-4 能有条理的掌握聆听到的内容 4. 能模仿句型口述造句。 C-1-1-2-4 能正确的使用普通话说话 C-1-1-4-9 能清楚复述所听到的事物 E-1-3-1-1 能培养阅读的兴趣，并培养良好的习惯和态度 E-1-7-5-2 能理解在阅读过程中所观察到的讯息 拓展连结 语文领域、生活领域、 环境教育、人生发展 教育议题 相关领域 综合领域 自主教育 1.故事摘要： 山姆是一只住在图书馆里的老鼠，他见多识广、充满奇思异想。 故事内容 他不只看遍了图书馆里的书，还开始动笔写书，传记、恐怖故 简 介 事……什么都写。没想到，他的书大受好评，后来竟成为图书馆里最受欢迎的神祕作家！他到底是怎么办到的呢？ 教学活动流程 教学资源 评量方式 教学时间 1

【活动一】打开一本书 1. 引起动机： 班级图书角即是一个小型图书馆 介绍图书馆 如何使用图书馆 2. 先欣赏封面找出 书名、作者、绘图者、出版社 3. 猜猜看，老鼠在图书馆里做什么？ 4. 逐页看图说话（先不显示文字部 分） 5. 整本书的图片都看完后再重新显示 文字部分，全班共同朗读文字部 分。（文字部分非常浅显，每页图 只配一个句子） 【活动二】七嘴八舌 1. 提出问题与小朋友共同讨论。 ◎老鼠在图书馆做什么？ ◎后来老鼠开始做什么事？ ◎老鼠先写什么内容？ ◎为什么老鼠有办法写书而且可以写出受欢迎的书？ ◎如果你住在图书馆你会做什么事？ 2. ◎学习单 画出心目中的图书馆 能用心欣赏 能发表想法 能参与朗读 20’ 20 40’ 40’ 能针对问 题，提出想法 40’

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四小三六班学习单 姓名：

◎书名：图书馆的老鼠 ◎阅读日期： 年 月 日 ◎作者：丹尼尔‧柯克 出版社：中国少年儿童

◎如果你有一间图书馆，你想怎么设计？请你画下你心目中图书馆的样子。 3