关于开设钢筋翻样专业的思考

发表时间：2019-02-28T15:01:02.223Z 来源：《基层建设》2018年第36期 作者： 陈奕风

[导读] 摘要：钢筋翻样专业作为建筑施工的重要组成部分，其对学生的专业技能与职业素养有了越来越高的要求，因而构建新型的人才培养机制就变的尤为重要。

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摘要：钢筋翻样专业作为建筑施工的重要组成部分，其对学生的专业技能与职业素养有了越来越高的要求，因而构建新型的人才培养机制就变的尤为重要。这篇文章以钢筋翻样专业的性质为写作切入点，在分析钢筋翻样专业具有较强的社会实践性、对教学人员的素养有较高要求、钢筋翻样专业教学内容过多等钢筋翻样专业的特点后，提出一系列开设钢筋翻样专业的有效途径。 关键词：钢筋翻样；专业教学；有效思考

建筑行业的发展和经济社会的进步，原有的钢筋翻样人才培养模式已经不能满足钢筋翻样工作的实际诉求。这篇文章先是简要叙述钢筋翻样专业的性质，随后根据开设钢筋翻样专业存在的问题，提出项目化教学模式的开展、构建明确的岗位职业培养目标、对钢筋翻样课程进行模块划分教学等一系列开设钢筋翻样专业的有效途径。 一、钢筋翻样专业的性质

钢筋翻样是开展建筑工程造价教学、建筑施工技术教学的基础与核心，其是从建筑工程项目招投标过程中对钢筋用量计算以及材料套价等方面产生的新式教学内容。通过钢筋翻样课程的有效设置，学生可以清晰全面的掌握建筑施工设计图纸，通过钢筋构造的正确解读来对内部材料进行钢筋翻样施工[1]。 二、钢筋翻样专业的特点

第一，钢筋翻样专业具有较强的社会实践性。钢筋工程作为建筑工程施工造价主体结构的重要组成部分，需要对钢筋的重量以及长度进行科学严谨的计算且计算结果必须是唯一的。但是由于计量人员所站在角度与测量方式的不同其在具体开展钢筋计算时都会与实际数据结果产生一定的误差，但是只要误差在合理的预算范围内是允许存在的。钢筋翻样在施工时要综合考量建筑工程设计图纸、国家建筑部门制定的标准图集、建筑工程验收标准等多项规定，并结合实际建筑施工现场的情况下才可以开展工作，因而具有较强的社会实践性[2]。 第二，钢筋翻样专业对教学人员的素养有较高要求。有效开展钢筋翻样工作的基础与核心就是工作人员具备丰富的工作经验与理论知识，在不违反建筑工程有关规章管理制度的基础上节约建筑钢材，尽量减少建筑废料的产生，以此提高建筑施工企业的经济收益。对此，作为钢筋翻样专业的教师在课堂教学时应该掌握扎实理论知识以及丰富的教学经验，并具备手动计算以及应用软件进行计算的基本技能，根据学生的实际需求与学习状态进行教学内容的设计。

第三，钢筋翻样专业教学内容过多。建筑工程在实际施工过程中必须对内部所有主体构件的钢筋进行翻样，因而只有通过多样化教学内容的学习才可以让学生充分掌握钢筋翻样的基本素养与工作技巧，促使其在工作岗位上走的更加长远[3]。 三、开设钢筋翻样专业存在的问题

学生的学习积极性较低。由于设钢筋翻样专业是一项实践性较强的综合性科目，具体的建筑施工现场是学生将课堂教学知识运用的主要场所。但是现阶段大部分教师在进行钢筋翻样专业教学时，都会以教师教学理论知识的讲解为主并配备多媒体进行辅助性教学，大量的施工构图图纸以及枯燥的理论知识很难全面引起学生的课堂学习积极性，导致课堂教学效率较为低下。与此同时，钢筋翻样专业需要教师结合相应的建筑施工图纸展开教学，虽然教师在进行钢筋翻样教学之前会事先让学生了解施工图纸解读技巧、平面图集运用等知识，但是简单的施工图纸以及钢筋内部结构图难以与钢筋翻样的实际工作需求相匹配[4]。 四、开设钢筋翻样专业的有效途径

（一）对钢筋翻样课程进行模块划分教学

钢筋翻样教学作为一项教学内容多样与复杂的科目，若想对学生开展针对性的教学逐渐培养学生钢筋翻样的职业素养与专业技巧，就必须要根据学生的实际职业需求以及学生的实际学习状态，帮助学生制定具有针对性的特色教学计划，并以此为依据将复杂多样的课堂教学内容进行模块划分式教学。其教学内容的具体模块划分如图所示：

（二）构建明确的岗位职业培养目标

通常来讲，钢筋翻样专业学生其主要的就业方向就是建筑施工企业、建筑工程设计企业、地产开放企业等单位，换句话来说就是钢筋翻样专业的学生其未来的就业岗位就是钢筋工程师。通过对钢筋工程师的岗位工作内容分析后可以将钢筋翻样专业学生的培养目标定为以下几个方面：第一，建筑施工设计图纸的正确解读能力；第二，建筑施工内部构建钢筋长度与质量的具体测算方式；第三，建筑工程施工过程中钢筋排布能力；第四，内部钢筋的合理优化设计；第五，具备良好的沟通协调与应变能力；第六，专业知识的掌握或解读运用能力[5]。

（三）项目化教学模式的开展

由于钢筋翻样专业的课堂教学内容过多，仅仅依靠课堂教学时间对学生开展教学，很难让学生全面掌握课堂教学的专业化知识。对此，钢筋翻样专业的教师必须要紧随时代的变迁及时转变课堂教学的角色以及职能，在教学过程中充分尊重学生课堂教学的主体化地位并

由教师开展相应的教学指导，开展实际项目化的教学模式。其项目化教学模式的具体开展内容如下：第一，教师在课堂教学中给学生布置相应的学习目标与任务；第二，向学生展示教学成果，引起学生的学习兴趣与学习积极性；第三，引导学生回答完成课堂教学任务的实际操作方法；第四，教师演示钢筋测算与计量的具体操作方式；第五，学生在教师的指导下自行开展钢筋的测算与计量；第六，教师对学生的实际操作过程进行全方位评价；第七，布置与课堂教学内容密切相关的课后作业，并让学生进行相应的总结[5]。 结语：

综上所述，开展钢筋翻样专业教学对于建筑行业的专业化、学生职业技能与综合素养的培育等方面具有重要的促进作用。 参考文献

[1]王国军.浅谈钢筋翻样及加工过程管控落实[J].建筑工程技术与设计,2016(20):1412-1412. [2]杨金法.建筑施工项目的钢筋翻样技术探讨[J].建筑工程技术与设计,2016(3):50.

[3]姜钦莹,许燕红,高朱瑛, 等.基于REVIT平台进行钢筋翻样的可行性分析[J].建筑工程技术与设计,2016(8):1918-1918. [4]田姝.钢筋翻样教学模式改革初探[J].装饰装修天地,2018(4):88.

[5]王珏.工匠精神在钢筋翻样课程中的应用[J].山西建筑,2017(32):244-245.

[6]梁潇英.钢筋翻样常见设计问题探讨[J].城市建设理论研究（电子版）,2016(26):1458-1459.