初中障碍跑教学设计

一、教学指导思想

本课以新课程标准为依据，按水平四的相关要求为目标，以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以人为本，以学生发展为中心”的教育理念指导下。结合初中学生的生理、心理特点和认知规律，以素质教育为出发点，以“生动、活泼、宽松、愉悦”的教学气氛为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生“乐中练，练中学、学中乐”，培养学生的创新精神和克服困难的勇气，提升抗挫折及自然生存应变的水平。从激发学生学习兴趣入手，采用富有吸引力的教学手段，确保每个学生都能在体育课中受益。 二、学生起点水平分析

本课的授课对象是七年级的学生，初中学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。此时身体发育迅速，力量素质却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。本课“障碍跑”是学生在已有的基础上实行的，学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。通过障碍跑的学习能够张扬学生个性，凸显学生的朝气蓬勃。同时还以竞赛的形式，培养学生的竞争意识和积极进取的精神，从而掌握障碍跑的知识和技术方法。 三、教材分析

障碍跑是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动。途中一般要用跨、钻、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合运动。障碍跑能使学生学会用不同的方法通过不同的障碍物，能有效的激发学生学习的兴趣;能够发展学生的速度、肌肉力量、灵敏和协调等身体素质；改善学生的心肺功能和克服心理障碍，适合环境水平；能提升学生的自信心，培养学生克服困难的良好品质。障碍跑的距离和内容、数量以及障碍物的难度可根据水平一学生的身心特点做适当调整，练习中可向学生提出快速、安全通过障碍物等要求，满足水平四学生身心健康发展的需求，树立终身体育的意识。

教学重点：跨的抬腿，钻的身体协调配合，绕的外侧脚的脚内侧着地。

教学难点：灵活使用跨、钻、绕等技术 四、教学目标

根据教材和水平四学生身心发展的特点，本课的教学目标为：

（1）知识与技能目标：通过本课的教学让大家积极参与活动，使身体得到锻炼

发展同学的协调性、灵敏性、跨越障碍的水平和随机应变水平。

（2）过程与方法：讲解示范、合作探究

（3）情感态度与价值观目标：通过障碍跑练习，培养学生勇敢、果断和团结互助的良好品质。 五、教学策略选择 （一）教法设想

根据本课所选择教学内容的特点，具体采用以下几种教学方法来实现教学目标：

1、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法、提示法 在课的开始热身部分的报数慢跑，学习提升部分的过障碍练习中教师讲解，提问，并提示的方法。

2、以直接感知为主的体育教学方法：示范法、纠正错误与协助法 ①在做徒手体操和过障碍的练习，教师均采用了示范法来协助学生建立准确的动作概念。

②在做过障碍的练习中，教师巡回指导即时指出技术动作的错误，避免错误动作形成动力定型。采用了纠正动作错误与协助法。

3、以比赛活动为主的体育教学方法：游戏法、比赛法。

在课的学习提升部分，采用了游戏的方法，教师使用“趣味障碍物”的游戏方法提升学生传球水平，增强学生的学习兴趣。

4、以探究性活动为主的体育教学方法：探究性学习法、小群体学习法、

在过障碍物的练习和趣味障碍物的练习中，通过探究性学习，小组间的比赛，互相促动提升，增强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提升的集体意识。 （二）学法设计：

充分发挥学生在学习中的主体地位，在学习中通过体育教师主导作用和体育骨干的带动，形成良好的师生互动，激发学生学习热情，积极参与到运动中去。

六、教学过程 （见教案）