本单元的主要内容有：掌握20以内数的大小和11~20以内数的认识和加减法。小学一年级学生的思维以具体、形象为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。通过本单元的学习，为以后学习20以内的加减法做好准备。
1.会准确地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2.使学生初步认识“个位”和“十位”。认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 3.了解加法和减法算式各部分的名称，以及它们之间的关系。
（1）11~20各数的认识…………………………………………………………………1课时 （2）数位的认识………………………………………………………………………… 1课时 （3）练习课……………………………………………………………………………… 1课时 （4）10加几、十几加几及相应的减法…………………………………………………1课时 （5）解决问题……………………………………………………………………………1课时 （6）练习课…………………………………………………………………………………1课时 （7）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………………1课时 （8）综合与实践数学乐园…………………………………………………………………1课时
教法：情境演示法和操作探究法相结合。 学法：发现法、自主探究法。
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第1课时 11~20各数的认识
1.11~20各数的认识
课题 11~20各数的认识 课型 新授课 1.从旧知识中来，到新知识中去。 本节课我重视学生的生活经验和知识背景，把10以内数的认识作为教学的起点和备课的出设计发点，在学生已有的知识经验上引入新知，真正体现了以学生为本的教学理念。 说明 2.在体验中学习，在学习中体验。 根据低年级学生的思维以具体形象为主的特点，本节课在设计上为学生提供了大量直观、形象的学习材料，通过学生动手操作，让学生亲自体验，如：通过数数和摆小棒的方式。 学习1.会准确地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 目标 2.初步认识计算单位“-”和“+”，直观地了解11~20各数都是由一个十和几个一组成。 学习重点 学前11~20各数的认识和组成。 教具准备：PPT课件 准备 学具准备：小棒 课时安排 教学环节 一、引入新导案 1课时 学案 学生认真观察课件，数出6个代表队各有多少只小动物参加运动会。 小马：5小牛：4 小羊：10小猫：16 小猪：12小兔：20 达标检测 课件展示：创设动物运动会的情境，以每个代表队有多少只小动物来参加比赛为主题，引导学生回顾10以内的1.同桌说一说10以内的相邻数。 课。 数并导入新课：11～20各数的认识。 二、自主探
（一）教学例1。 1.认数。 （1）认识10。 （一）1.（1）学生一起数数，直到2.动手摆摆18是数到10,10个一组成10，10根就捆由几个十和几个一一捆，一捆就是一个十，一捆里有组成。 2
索，体验新老师展示小棒，一根一根地数，一直10根小棒。10个一就是一个十。 数到10，10根分一堆， （2）认识11。 答案：18是由1个（2）手摆小棒。每个学生摆出10十和8个一组成根小棒，再把10根捆成一捆，最后的。 知。 学生用小棒表示，同桌互相说一说所再摆出1根。1个十和1个一合起来3.照样子说一说。 摆的数是由几个十和几个一组成的。 是11，齐读：“11”。 学生交流。 12是由1个十和2（3）按照老师的要求来做，小组交个一组成；一个十和2个一组成12。 教师：1个十和1个一合起来是11，流。 全班齐读：“11”。 （4）学生动手操作，摆出11~20中4.游戏：同桌看直(3)摆小棒认识11~20各数。引导学生的任意两个数，并汇报自己是怎么摆尺任意说数，另一摆出11~20中的任意两个数，并汇报的。 做法。 （5）学生边拍手边做。 个同学立即说出与这个数相邻的数。 （4)数的组成。同桌任意说出11~202.学生明确读法，试着读出11~20答案：略 各数，学生用小棒表示。 (5)拍手歌。 各数。先读十位数再读个位数。学生1：11读作十一，组成：1个十和11个十，1个一，合起来是11；1个十，个一。 2个一，合起来是12； 学生2：20 读作：二十，组成：21个十，3个一，合起来是13；1个十，个十和0个一。 4个一，合起来是14；……2个十，0（二）1.根据要求读出直尺上的数。 个一，合起来是20。 2.数的读法。 2.学生按照顺序摆列：学生1：11、12、13、14、15、16、17、18、19、教师借助摆出的小棒和计数器，使学20。学生2：20、19、18、17、16、生明确11~20各数的读法。 （二）教学例2。 课件展示直尺图。 15、14、13、12、11。 同桌提问：10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？比101.引导学生观察直尺，并按顺序读出大又比15小的数是哪几个？ 直尺上的数。 2.把11~20各数按照顺序排列并提出问题。
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1.完成教材第74页“做一做”的第2题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。 三、巩固练2.出示数字卡片，让学生读数。（完成1.学生独立完成。 教材第74页“做一做”的第3题） 2.同桌合作完成。 3.摆小棒练习。(完成教材第76页“练3.独立完成并说出自己的方法。 4.认真完成。 教学过程中老师的疑问： 习。 习十七”的第4题) 要求学生口头说一说你是怎样摆的。 4.连一连。（完成教材第76页“练习十七”的第5题） 四、课堂总结。 五、教学板书 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 11~20各数的认识 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 11读作：十一组成：1个十和1个一 20读作：二十组成：2个十 本节课重在让学生经历知识形成和发展的全过程。首先让学生一根一根地数出11根小棒，六、教学再把10根小棒捆成一捆，从而体会10个一转化成一个十的过程，初步理解11的组成。接着动手操作摆小棒认识11~20各数，从而使学生更进一步理解11~20各数的组成。比较11~20各数的培养了学生的观察能力，让学生体会身边处处有数学。 反思 大小时也是引导学生自己观察后提出问题，教师点评和总结：
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