[幼儿教师]11月份观察记录表

2018-2019学年第一学期 记录者：陈艳芳 班级：中三班 观 察 幼儿对自己感兴趣的事情是否愿意与他人交谈，表达自己的想法。 目 的 观 察 日 期 2018年11月 观 察 起 始 时 间 被 观 察 者 10;10 观 察 结 束 时 间 性 别 年 龄 10：30 观察者 陈艳芳 刘佳一 男 4岁 今天是多功能室的自主活动时间，小朋友都非常高兴的选择了图书室，小朋友都选择了自己喜欢的图书， 刘佳一选了第一本书是关于小动物的，翻了几页就去送回去了又选择了一本关于汽车的书，刚一开 观 察 实 录 ︵ 附 照 片 始只是自己看，挨着冯翊轩，他们只是自己看自己的，翻到差不多最后几页的时候，看到了很多种平时可以看到的车，还有一个幼儿在过马路，这时他自己在看书讲故事的过程中引来了冯翊轩，刘佳一讲的越来越好，这时又来了两位小朋友和刘佳一讨论怎么去过马路，遇到红灯、绿灯该怎么过马路，小朋友过马路应该怎么办。 ︶ 分 析 1、刘佳一通过对汽车的学习了解了一些知识，刘佳一把自己看到的和了解到的和小朋友分享。 分析：刘佳一愿意表达自己的想法，必要时能配合以手势动作。 刘佳一愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2、刘佳一能把自己看到的能清楚的表达出来。 分析：他能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情 讲述比较连贯。 教 育 反 思 与 回 应 刘佳一的语言表达能力特别的强，也喜欢把自己的所见所闻和自己经历的事情和大家分享，教师要为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，当其他幼儿表达不清楚的时候，老师要提醒幼儿慢慢说，同时要耐心倾听，给与必要的补充，帮助他们理清思路并清洗的说出来。

幼儿行为观察记录表

2018-2019学年第一学期 记录者：陈艳芳 班级：中三班 观 察 在幼儿自主游戏时对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 目 的 观 察 日 期 2018年11月 观 察 起 始 时 间 被 观 察 者 10：40 观 察 结 束 时 间 性 别 年 龄 11：00 观察者 陈艳芳 方颢博 男 4岁 区域时间到了，小朋友和以前一样非常高兴的选择了自己喜欢的区域，方颢博选择了娃娃家刚一开始自己选择了当医生，过了一会他看见了旁边的小女生在拿着一个娃娃给娃娃看病，这时候他就想要这个娃娃，自己就上前把娃娃夺走了，这时候旁边的两个小女生就去抢回来， 观 察 实 录 ︵ 附 照 片 这时一个小女生看着我在旁边就说：老师你看他抢我的，这时候我没有去制止而是看小朋友怎么去解决，这时方颢博看着我也没有松开手里的玩具便说：我玩玩嘛？我就玩一会，到最后也没有松开手里的玩具。 ︶ 分 析 1、方颢博看着别人的玩具自己喜欢，把自己的玩具放在那儿去抢别人的玩具这说明： 2、不会运用介绍自己的玩具等简单技巧加入同伴游戏。 3、方颢博对大家都喜欢的东西不能轮流分享。 4、方颢博在抢玩具的过程老师劝阻其放手还在继续抢说明： 5、 长辈讲话时能认真听讲，并能听从长辈的要求。 教 育 反 思 与 回 应 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能： 1、当幼儿不知道怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮演成某个角色加入同伴的游戏。 2、当幼儿与同伴发生矛盾或者冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩等方式解决冲突。 3、利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想得到别人的接纳应该怎么做。

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2018-2019学年第二学期 记录者：陈艳芳 班级：中三班 观 察 在幼儿自主游戏是如果想加入同伴的游戏，能否友好地提出请求。 目 的 观 察 日 期 2018年11月 观 察 起 始 时 间 被 观 察 者 10：40 观 察 结 束 时 间 性 别 年 龄 11：00 观察者 陈艳芳 张嘉琪 女 4岁 今天区域活动开放了益智区、美工区、娃娃家和建构区，今天鲍星阑和张嘉琪都选择了益智区的拼插玩具，在整个区域活动时间里张嘉琪不断的去争夺别人手里的玩具，地上还掉了许多玩具，到了收玩具的时间了，音乐想起来了，老师说谁拿的玩具谁送回去，这时候我看到他 观 察 实 录 ︵ 附 照 片 们两个争着抢着要送玩具，这时我走过去问：今天是谁拿的玩具，高语宣说是我，这时我让高雨宣把玩具送了回去，这时候张嘉琪看上去非常的不开心，这时候小朋友都去小便、洗手、喝水现在张嘉琪不得不也去，这时候在厕所他非常的不高兴，在厕所大吼了两声，看的出来她在找高雨宣，出来接水时他看见高雨宣就上前打了一下，这时我让他去给她道歉他也很不情愿。 ︶

分 析 1、当张嘉琪想参与和小朋友一起送玩具时，遭受到小朋友的拒绝，从而自己心里很不高兴。 2、分析：张嘉琪想加入同伴的游戏时，不能够友好地提出请求。 3、在玩玩具时，张嘉琪不停的与小朋友进行争抢，在老师的劝阻下并没有改善。 分析：在成人的指导下做不到不争抢、不独霸玩具。 4、在犯错误的情况下，老师让他与小朋友道歉他却不以为然的样子。 分析：在与同伴发生冲突时，不能够能听成人的劝解。 教 育 反 思 与 回 应 张嘉琪小朋友平时就有动手的倾向，在与小朋友发生争执的时候不知道该怎样去处理。与家长交流中了解到，此幼儿语言发展能力和社交能力都不太好，在平时的教育教学活动和矛盾处理时要了解到幼儿真实的发展水平，根据幼儿的发展水平去引导。

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2018-2019学年第一学期 记录者：陈艳芳 班级：中三班 观 察 通过平时的已知经验幼儿能够根据游戏中发生了什么结合已知经验进行表达。 目 的 观 察 2018年11月22日 期 日 观 察 起 始 时 间 被 观 察 者 10：40 观 察 结 束 时 间 性 别 年 龄 11：00 观察者 陈艳芳 郭珺如 男 4岁 今天的区域活动郭珺如选择了益智区的拼插玩具，在刚开始他也只是无意识的去摆弄，在不经意间他拼了一个电话听筒的模样，放在耳朵旁不停的进行打电话：“妈妈 你在干什么 我在幼儿园玩玩具呢，这 观 察 实 录 ︵ 附 照 片 个是我拼的玩具电话”这时候郭珺如和他旁边的小朋友豆豆和郑惠予说，来拿你的电话过来，我们来打电话吧，这时他又说，怎么打不通呀，是不是你的电话坏了，快点快点，我们拿去修吧，你的电话坏了 你的电话坏了 郭珺如不停的在给豆豆说要修电话。 ︶ 分 析 在玩拼插玩具时郭珺如选择玩打电话的游戏。 分析：幼儿能根据自己的兴趣选择游戏或者其他活动。 郭珺如在拼插玩具中，能根据拼插的作品进行与小朋友交流。 分析：郭珺如能根据自己的已知经验能大体讲出自己所经历的的主要内容并且与小朋友进行交流。 当在游戏过程中发生“电话”坏的情况时，指导去如何处理。 分析：郭珺如随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应。体会作品所表达的情绪情感。 教 育 反 思 与 回 应 1、在保证幼儿安全的情况下，教师要支持幼儿自己的想法做事情，或者提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。 2、和幼儿一起讨论故事情节，引导他们有条理的进行解决问题，并且大胆的表达。 3、鼓励幼儿自主解决问题，并且与他人讨论自己的想法，体会和想法。