¨ ¨德育 地ｌｌ 教学中所生成的成果又要回归于生活， 运用所学的知识解决学生生活中的实际 问题，指导学生积极进行道德实践，在 中的主体地位，尊重学生的人格，发挥 学生的潜能，发展学生的个性。教师在 教学中应该对学生的好的言行适时评 实践中丰富学生的道德体验，提高学生 的道德践行能力，做到“知、情、意、行” 的统一，逐步形成正确的道德观和良好 的行为习惯。这就要求教师要树立“生 价，运用激励性的语言、动作、表情， 或肯定、或认同，即使只是一抹盈满笑 意的眼光，或者只是一个表示赞赏的眼 神，也足以让学生得到满足与鼓励，让 活即教育，教育即生活”的思想，做到 他们在以后的学习、修养过程中继续保 课内与课外的结合，如珍惜劳动成果教 育与节约粮食、爱护庄稼的行动相结合， 热爱父母、孝敬父母教育与日常生活中 持上进的激情与冲动，不断提升自己的 思想道德境界。 ４．大胆创设情境，培养积极情感 为父母做力所能及的事相结合，远离不 良诱惑教育与拒绝烟酒、不进电子游戏 厅与营业性网吧的行为相结合等，使教 育贴近学生生活实际，指导学生实际生 活，在动态的教育中促进学生发展。 ２．感知道德情感，在感悟中升华 在新课程改革理念与新课程标准 的影响下，初中思想品德教科书在内容 的编排上更注重贴近学生的生活实际， 让学生在课堂上有更多的发言权，以便 激发学生的积极性和创造性，更好地实 现思想品德教育的德育作用。所以，教 摘要：思想品德教学要理论联系 师在教学过程中应对教材知识有所拓展 实际，把社会作为培养学生实践能力和 和扩充，有针对性地利用课内课外资源， 开拓进取精神的大舞台；用发展的眼光 联系学生生活实际，有效地进行思想品 看待学生。培养学生的社会责任感和热 德教学。例如：在教学“资源在枯竭” 爱祖国、热爱人民的高尚情操，让学生 时，可以先用多媒体给学生播放《地球 懂得自信、感恩与回报。 家园》的视频，以此导入新课：资源在 关键词：思想品德；教育；学生 枯竭，环境在恶化，人类唯一的家园在 哭泣。接着给学生呈现几幅具有代表性 初中生正处于思想品德与价值观 的漫画，分别说明资源枯竭的四种表现。 念形成的关键时期。促进人的健康素质 最后提出这样的问题：面对如此严峻的 发展是思想品德课程育人的基础，促进 环境形势，我们应该做什么？学生通过 人的思想与精神生活的全面发展是现代 讨论得出几点保护环境的具体措施。教 思想品德教育育人的目标，增强思想品 师要求学生按照讨论出的措施来规范自 德教育系统的综合与优化，是初中思想 己的行为，并让学生在行动中感悟，在 品德教学育人的必要条件。所以，在教 感悟中升华，取得了理想的德育效果。 学过程中，我们要充分发挥思想品德课 ３．用环境熏陶人，用措施激励人 的育人功能，让学生得到全面的发展。 教学中要通过开展一些有益的活 １．联系实际教学，激发情感共鸣 动来丰富学生的生活，开阔学生的视野， 《思想品德课程标准》中指出：“教 提升学生的思想道德层次。我们不仅要 学要面向丰富多彩的社会生活，选取学 营造良好的校园环境氛同，还要营造良 生关注的话题，坚持正面引导，帮助学 好的课堂教学氛同。要调动学生参与双 生理解并掌握社会生活中的思想要求和 边教学过程的主动性和积极性，教师要 道德规范。”教学实践证明，只有贴近 由“权威型”改为“民主型”，营造“茶 学生生活实际开展教学，才能激发学生 馆式”的轻松氛围，要建立民主平等新 内在的求知欲望，才能更好地引起学生 型师生关系，让学生知道老师是学习的 的情感共鸣。所以，学生的生活实际是 合作者、引导者与参与者，这也是实施 思想品德课重要的教学资源。同时，在 素质教育的基本要求。要还学生在教学 新《思想品德课程标准》中强调： “在初中阶段帮助学生形成良好品德， 树立责任意识和积极的生活态度，引领 学生感悟人生的意义，逐步形成正确的 世界观、人生观、价值观和基本的善恶、 是非观念。”所以，思想品德教师必须 转变观念，改变教学方法，大胆创新。 新的教学理念不能仅停留在理念的更新 上，它需要广大的一线教师在教学实践 中不断地去实践和贯彻。这就对教师的 教学工作提出了新的要求与挑战。那么， 如何做才能上好思想品德课呢？教学实 践证明，改变过去的“一言堂” “填鸭 式”的教学方法，运用现代教育技术创 设情境，激发学生的情感，充分地进行 自我教育、自我提高，使思想品德课堂 教学充满了人情味，充满了活力与激情。 以达到教育的功能，让思想品德理论内 化为学生的自觉行动。把思想品德课作 为育人的主要阵地，这是我们思想品德 教师的重要责任。 总之，思想品德课的关键在育人。 要做好这项Ｔ作，作为教师首先应树立 现代教育理念，具有创新意识与开拓精 神，并坚持以人为本的原则，把每一个 学生都当成一块宝。他需要你去欣赏， 才能体现价值；他需要你去呵护，才能 随时发光；他需要你去雕琢，才能变得 更加美丽。 参考文献： ［１］刘雪玲．初中思想品德教学中学生 人文精神的培养［Ｊ］．新课程（中 学），２０１ ２（１Ｏ）． ［２］王多义．基于人文精神的构建谈中 学思想品德教学［Ｊ］．新课程学习 （上），２０１２（１０）． （作者单位：江苏省金湖县银集中 心初中）
