拼音bpmf

主备教师： 李瑞梅 修改教师： 教学内容 汉语拼音bpmf 知识目标： 1. 学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确教 书写。 2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 学 能力目标： 目 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 认识3个生字，正确读词。 标 情感目标： 感受家庭生活的幸福。 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能教学重点 在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 教学难点 学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学资源 课件 卡片 教学课时 教师指导 第 1 课时 学生 环节 活动 补充 教学过程 前置 作业 预习 检测 汇报 读bpmf三个单韵母，读 准音，记住形状； 认识bpmf; 跳出“bpmf”3个卡通字母，字学生自由母开口说话：小朋友，大家好，认认读bpmf 识我们吗？ 一、学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ 学生按字母顺序摆一摆，再按顺序读 交流 目标 检测 课堂 小结 作业 设计 （2）问：这个字母念什么？学生一读 试读“b”。 学生学（3）讲：听广播的“播”读得轻读，体会短些，发音时，把两片嘴闭合，把发音方气憋住，然后突然放开，让气流冲法。 出双唇就是“b”的音。 学生开火（4）教师范读。 车读 2．学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记 住“b”的形？或“b”与图中的哪 一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b” 的小儿歌吗？ 观察笔3．指导书写b 画、结构、（1）讲：我们先认识一个字母基占格 本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”学生说笔先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？顺、位置，占什么格？同桌同学互相说说。 教师范（3）教师行间巡视，进行个别辅写，强调导。纠正学生的写姿和执笔方法。“b”的第对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 一笔在上二、学习“p、m、f”的音形（方格的三分法同上） 之一处 bpmf的认读和书写 bpmf的认读和书写 小结：我们今天学会了bpmf三个 单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 对着镜子练习bpmf的发音 板书 设计 教学课时 b p m f 第 2 课时 教师指导 学生 环节 活动 补充 教学过程 前置 作业 预习 检测 bpmf的读法 bpmf四个声调的读法 练习四个声调 bpmf的四个声调练习 汇报 交流 目标 检测 课堂 小结 一、 认真看看11页的插图，说说学生游戏图上画了什么？他们在干什么？学习放二、 图中有三个字,请你们想各种松。 办法来知道这三个字怎样读，说说 方法。 听老师或三、 出示挂图，指图说说她是谁？同学拼读学习\"妈\"再指图说说这个字念什音节，并么？请你说说图的意思，用上\"我，且摆成音爸爸，妈妈。\" 节读一四、 注意\"妈\"应该读第一声，\"爸读。 爸，妈妈\"第二个要读轻声。 1．做游戏：“说出我的悄悄话”。 做游戏 同桌两人，甲在乙耳边发b、p、 m、f中的某一个音，乙说出是哪个 声母，然后交换进行。 2．做游戏：“看谁找得准，找得快”。 拼读音节 今天我们又认识了四个声母家 族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！ 作业 设计 板书 设计 b p m f的四个声调练习 b p m f 教学 反思