教学内容：苏教版四年级上册第二单元
教材分析：本单元是整数除法的最后一个单元，其中笔算是本单元的教学重点,教学内容包括计算法则、试商方法和调商方法三部分。学习这部分内容，有助于学生完整地理解和掌握整数除法的计算方法，形成计算能力。学好这部分内容，对今后学习小数除法具有非常重要的作用。本单元的重点在于四舍五入的试商、及调商的计算上面，把除数非整十数看作整十数来试商，在试商过程中可能出现商偏大算不下去，或者商偏小，余数变得多这样两种情况，需要根据情况来进行调大调小。 教学目标:
1使学生了解本单元所学习的内容,进一步掌握除数是整十数的除法口算,正确掌握除数是两位数的笔算方法和相应的验算,能正确笔算得数。
2是学生通过回顾了解知识之间的联系和解决问题的思考过程,通过练习,比较,进一步理解除法笔算法则,熟悉除法笔算计算方法,提高除法笔算能力。 教学重难点:除法笔算的计算 教学准备：学习单 教学过程： 一、揭示课题 口算练习
今天我们一起来复习《两、三位数除以两位数》。 二、知识梳理
1. 我给同学们带来了两道题，一起来看一看。
360÷60= 610÷50=
请同学们自己独立完成（教师巡视，寻找作业作为投影） 说一说当除数是两位数时，我们应该如何计算。 学生说一说（出示除数是两位数的计算法则） 展示学生作业，说一说你是怎样计算的。
2. 我发现有几位同学的算法似乎不同，（展示学生作业） 他是怎样做的？你知道你是根据数学中的哪一个规律吗？
学生说一说规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 交流做法。
【追问】商不变，那余数呢？
3. 一位同学课前通过计算填写了如下表格。你发现了什么？ 余数也随着乘或除以这个相同的数。
【设计意图：一步一步的循序渐进回忆下有关除数是两位数的相关内容，当除数是两位数的时候的运算法则，并借由孩子的简便运算引出商不变的规律，通过表格的对比，去发现余数在商不变的规律中是否含有什么规律。可以由此拓展出一些习题。】
三、运用知识
我们一起来比赛，做对给自己加一颗星，比一比谁得的星最多。 1.
根据商不变的规律，填一填。 1 420210=6 42÷ =6
2 720218 = 720215 ÷8 600 ÷15 = 600 ÷3 ÷15 2021÷40 = 2021 ÷40 ÷10
【设计意图：通过简单的填一填，思考等于号两边的式子不变，并且左右两边都是除法，他们的结果，也就是他们的商不变，引申到商不变的规律。为接下来的商不变的规律的变形题做基础。】 2. 判断：
（1）计算除法时，余数一定比除数小。 （ ）
（2）两个数相除商是36，如果被除数减少10，除数也减少10，商不变。 （ ） 3想一想，填一填。
（1）除法算式a÷b＝9……11，如果被除数和除数同时扩大3倍，商是（ ），余数是（ ）。 （2）两个数的商是12,如果两个数同时除以3,商是 ;如果两个数同时乘2021是 （3）在除法算式15÷3=5中，如果除数加上6，要使商仍是5，被除数应是 。
四、四舍五入调商
同学们真厉害，刚才我们利用商不变的规律解决了许多问题。现在我们来比一比谁算的又快又对。 1、列竖式计算并验算（能简便的使用简便方法。）
627÷33= 960÷60= 312÷58=
追问，你是怎样想的？（使用了什么方法？计算过程中有什么需要注意的地方。）怎样验算？ 小结:用四舍法时，把除数看（ ），初商可能偏（ ），要调（ ）；
用五入法时，把除数看（ ），初商可能偏（ ），要调（ ）。
【设计意图：通过三种除数不同类型的竖式题作引申，当除数是整十数，或非整十数，该如何解决？】 2 968÷78，把78看作 来试商,商的最高位在被除数的 位上,商是 位。 【你是根据什么来想的呢？（看被除数的前两位够不够除）】
65÷47 要使商是一位数， 里可填（ ）要使商是两位数， 里可填（ ）。 427÷ 5要使商是一位数， 里可填（ ）要使商是两位数， 里可填（ ）。 【设计意图：以上的题目做的次数很多，每次都有学生出错，需要多加练习，做到熟能生巧，一题被除数未知，一题除数未知。】 赛一赛 3. 判一判：
（1）三位数除以两位数，商一定是一位数。 （ ） （2）把除数43看作40来试商，初商肯定偏大。 （ ） （3）一道有余数的除法中，除数是17，那余数最大是16 （ ）
（4）因为7÷2=3……1，所以70÷2021……1 （ ） 4. 填一填
（1）括号里最大填几
12×（ ）＜600 （ ）÷16=8……（ ）
（ ）×4＜250
（2）从630里面连续减去（ ）个42，结果是0。 （3）（ ）个12是288，（ ）是36的13倍。
5. 竖式计算。
147÷21= 312÷53= 790÷28=
6. 脱式计算。
7202100÷60 750÷（2327）
7. 想一想 2 2 ）5 6
4 0
8. 某商店的樱桃为每千克69元，售出多少千克才能获得759元的营业款？
五、课堂总结
你有什么收获？请说一说。
六、板书设计
两、三位数除以两位数复习
四舍法 除数变小 商可能偏大 要调小 五入法 除数变大 商可能偏小 要调大
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