一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1.《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定，走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过（ A ）
A.6小时 B.7小时 C.8小时 D.9小时
2.《中小学公共安全教育指导纲要》规定，公共安全教育的形式在小学（ C ） A.以体验和辨析为主 B.以活动和体验为主 C.以游戏和模拟为主 D.以游戏和辨析为主
【解析】公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主，初中以活动和体验为主；高中以体验和辨析为主。
3.“关爱小学生”属于《小学教师专业标准》内容“专业理念和师德”中的（ B ） A.职业理解与认识 B.对小学生的态度与行为 C.教育教学的态度与行为 D.个人修养与行为 4.《基础教育课程改革纲要（试行）》关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（ B ） A.是国家规定必须实施的课程 B.只在小学阶段开设 C.目标是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力 D.包括“研究性学习” 5.下列关于师生关系属性的表述中，不恰当的是（ D ）
A.教育关系 B.心理关系 C.伦理关系 D.合同关系
6.某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学不仅学会了知识，也增强了民族自豪感，该老师遵循的教学原则是（ B ） A.启发性原则 B.科学性与思想性统一原则 C.因材施教原则 D.知行统一原则 7.当前，我国学校教学的基本组织形式（ D ）
A.分组教学 B.合作教学 C.复式教学 D.班级教学 8.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的（ B ） A.关注任务阶段 B.关注生存阶段 C.关注教学阶段 D.关注学生阶段 9.舒尔茨提出：“有技能的人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本投资大于物力资本投资的收益。”这一观点体现了教育的（ B ）
A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.享用功能 10.最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是（ A ） A.孔子 B.孟子 C.董仲舒 D.王阳明
11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行自我认知和反思的能力是（ D ） A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力 12.加涅将学生学习划分为智慧技能等五种类型的依据是（ C ）
A.不同的学习情境 B.不同的学习层次 C.不同的学习结果 D.不同的学习水平 13.根据课程的管理主体的不同，可将课程分为（ A ）
A.国家课程、地方课程、校本课程 B.基础性课程、拓展性课程、研究性课程 C.工具性课程、知识性课程、实践性课程 D.小学课程、初中课程、高中课程 14.教育现代化的最高目的是实现（ D ）
A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.人的现代化 15.在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的（ C ）
A.能力水平 B.知识水平 C.品德水平 D.年龄特征 16.学校的中心工作是（ A ）
A.教学 B.行政 C.安全 D.后勤
17.以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（ C ）
A.课程即对话 B.课程即活动 C.课程即知识 D课程即经验 18.下列关于观察的叙述正确的是（ A ）
A.观察是持久的知觉 B.观察没有目的 C.观察只限于视觉 D.观察不需要计划 19.基础教育课程改革倡导的教学评价是（ A ）
A.发展性评价 B.终结性评价 C.安置性评价 D.绝对评价
20.神探狄仁杰，在破案过程中常常能当机立断，迅速正确地做出判断，突出了他思维品质的（ D ）
A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.敏捷性
21.坐在未开动的火车上，由于旁边火车的开动，会感到自己乘坐的火车正在移动，这种现象是（ B ）
A.动景运动 B.诱导运动 C.自主运动 D.运动后效 22.士兵在战场上身穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要运用了知觉的（ B ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
23.在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的（ A ） A.理智特征 B.情绪特征 C.意志特征 D.态度特征 24.为了维护自身心理健康，教师不应采用的宣泄方式是（ D ）
A.有氧运动 B.向朋友倾诉 C.写情绪日记 D.批评或攻击学生 25.孩子喜欢吃肉，妈妈要求孩子先吃些蔬菜再吃肉，妈妈的做法属于（ B ） A.消退 B.强化 C.惩罚 D.替代 26.技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是（ B ） A.稳定但不够灵活 B.流畅而协调
C.仍需视觉专门监控 D.体力消耗没有降低
27.根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体能力的是（ C ）
A.词汇记忆 B.概念理解 C.图形关系识别 D.文学常识记忆
28.听到“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”歌声时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面，这是一种（ D ）
A.幻想 B.创造想象 C.理想 D.再造想象 29.人类认识过程的开端是（ C ）
A.表象 B.知觉 C.感觉 D.想象 30.以下属于问题解决的是（ C ）
A.欣赏音乐 B.每天练太极拳 C.做几何证明题 D.对黑暗的适应
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题所给的四个选项中，有两个或者两个以上选项符合题目要求。多选、少选、错选均不得分）
31.《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基础办学条件是（ ABCD ）
A.有组织机构和章程 B.有符合规定标准的教学场所及设施设备 C.有合格的教师 D.有必备的办学资金和稳定的经费来源 32.下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师义务是（ ABD ） A.促进学生全面发展 B.制止有害于学生的行为 C.参加进修或者其它方式的培训 D.不断提高教育教学业务水平 33.小学课外、校外活动的主要特点是（ BCD ）
A.强制性 B.自主性 C.灵活性 D.实践性 34.下列现象中能导致感受性提高的有（ AD ）
A.暗适应 B.明适应 C嗅觉适应 D.感觉补偿 35.心智技能形成的表现有（ ABCD ）
A.思维活动方式的自动化 B.外部言语活动减少 C.以内部言语为主 D.快速高效地解决新问题
三、辨析题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。判断正误并简要说明理由。） 36.激情与应激是两种不同的情绪状态。
【解析】这种说法是正确的。激情是一种持续时间短，表现剧烈、失去自我控制力的情绪。激情是短暂的爆发式的。暴怒、恐惧、狂喜、悲痛、绝望等就是如此。
应激指在是出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。 37.对违纪学生的经济处罚是学校德育中一种行之有效的方法。
【解析】这种说法是错误的。对学生进行经济处罚侵犯了学生的财产权。在德育工作中，可以采用批评教育，但不可以用违法的行为去处理学生的违纪行为。 38.完整的教学过程只有内容选择和方法运用两个环节。
【解析】这种说法是错误的。教学过程的基本环节包括引起动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五大环节。内容选择和方法运用只是教学过程中的一部分，因此完整的教学过程并不只包括内容选择和方法运用两个环节。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 39.简述防止遗忘的方法。
【答案要点】防止遗忘的方法，根据艾宾浩斯遗忘规律，要不断复习。在复习的过程中要注意采用以下几种方法： （1）及时复习。
（2）合理分配复习时间。
（3）试图回忆和反复阅读相结合。 （4）采取多样化的复习方法。 （5）动员多种感觉器官参加复习。 40.简述教师能力素养的构成。
【答案要点】教师的能力素养包括教育教学能力、组织管理能力、组织教学能力、语言表达能力、科学研究能力、自我反思能力等。 41.简述课堂教学中讨论法运用的基本要求。
【答案要点】讨论法的基本要求有（1）讨论的问题要有有吸引力，有讨论、研究的价值；（2）要善于在讨论中对学生进行启发诱导，引导其独立思考，围绕中心议题发表自己观点和看法；（3）做好讨论小结。
42.简述现阶段我国教育目的基本精神。
【答案要点】现阶段我国教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
现阶段我国教育目的的基本精神主要表现在以下几方面：
（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一；
（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，坚持脑力与体力两方面和谐发展；
（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。
五．材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）
43.小学生小亮，很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力也没有什么起色。近期，班主任发现：小亮变得上课不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业，数学老师催促也不见效，之后连续几次数学开始都是班级最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失败体验后，小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系，对提高数学成绩自己完全无能为力，无可奈何，认为自己不是学数学的料，他不再愿意下功夫学数学了。
（1）你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助，并说明理由。 （2）如果你是小亮的班主任，如何培养他的学习动机？
【答案要点】（1）小亮在学习上出现了习得性无助，这是不当归因造成的。具体体现在：①学习动机在下降；②认知出现障碍；③引起情绪失调。（结合材料）
（2）培养和激发学习动机：①利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；②利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机；③创设问题情境，实施启发式教学；④根据作业难度，恰当控制动机水平；⑤充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；⑥正确指导结果归因，促使学生继续努力。
44.阅读材料，回答问题。
王老师是一名新教师，一年班主任带下来，他觉得班上同学都有进步，坐不住的小A听课专注了，上课不敢发言的小B回答老师提问一套一套的，说话老带脏字的小C还成了班级的文明标兵......但还有一些同学存在各方面的问题，如不遵守纪律，对班级关心不够，学习成绩不理想等。
（1）如何客观看待发展中的学生？
（2）王老师要给全班每个学生写一份有特色的操行评语，请你给一些建议。
【答案要点】（1）新课程改革中强调：①学生是发展中的人。学生的身心发展是有规律的；学生有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。②学生是独特的人。③学生是具有独立意义的人。（结合材料）
（2）班主任给学生写操行评语需体现新课程改革中的评价观的理念：①注重对学生学习、成长过程的评价；②恰当评价学生的基础知识和基本技能；③重视对学生发现问题、解决问题的能力；④评价标准、评价方法、评价态度要客观、公正。（结合材料）
45.阅读材料，回答问题。
在典型的课堂中一般有三类学生：80%的学生能有适合的课堂行为，很少违反规则。教师的课堂结构和程序只需要保护和支持这些学生的求知欲。15%的学生会周期性地违反规则，他们并不无条件地接受课堂规则，有时会与这些规则作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。最后，5%的学生是长期的规则违反者，这些学生需要额外的支持和帮助。（摘自《人民教育》2017年第二期，有改动） （1）你认为好的课堂规则应当如何制定？
（2）结合材料，谈谈如何进行有效的课堂管理。
【答案要点】（1）建立好的课堂规则应注意以下几方面要求：①要遵循中小学生身心发展特点；②教师要形成对课堂规则的正向态度；③以法律法规和学校规章制度为依据；④让学生积极参与课堂规则的制定。
（2）课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标
的过程。课堂管理效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。（结合材料）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容