诗歌鉴赏 杨百灵

诗 歌 鉴 赏

杨 百 灵

课 诗 歌 鉴 赏 题 教 学 目 标 教学 重点 教学难点 教具 课 型 新 授 授课时间 4月 8 日（星期五 ） 第1课时 （共 2课时 ） 知识能力：学会鉴赏诗歌的思路。 方法过程：引导启发培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感价值观：珍视中国文化宝库中优美的语言文化的内涵。培养学生的爱国主义情感，体现了社会主义核心价值观的爱国情怀。 介绍鉴赏诗歌的思路。 掌握诗歌鉴赏的技巧。 主要教法 引导、启发 弄清表达技巧，结合背景知学习感悟 识领悟与赏析 多 媒 体 怎样解答诗歌鉴赏题: 1 、学会审题——怎么问,答什么,多角度。 指导 板 2 、利用试题所给信息,寻找有效切入 书 点:题目、点题、作者、背景、注释、重要句子。 设 3 、 抓住语言,借助意象的分析,挖掘思想感情。 计 4 、 了解诗歌题材分类,便于把握主旨。 教学内容及教师活动 学生活动 一、组织教学 二、导入（2分） 中国的文化遗产如汪洋大海，古往今来，多少文人骚学生回顾客在诗的海洋里遨游，引无数英雄竟折腰，中国古诗的魅集思广益 教 力有目共睹为了更好的继承和发扬诗歌，语文界倍加重视， 高考考点就设有诗歌鉴赏一体题，但每年也是得分率较低学生分组的一题。其实诗歌鉴赏并非“山重水复疑无路”，只要掌握讨论 学生品读 学 了一定的思路和技巧，便会“柳暗花明又一村”。 三、新授 （一）介绍诗歌鉴赏的第一步。（10分） 品味标题，弄懂注解，逐句读通，了解大意。弄清“七何”：（二）诗歌鉴赏第二步（15分） 弄清表达技巧 1、让学生回顾接触过的基本表达方式，老师订正、补充： 过 何时，何地，何人，何事，何物，何景，何情。 程 即事抒情，咏物抒情，写景抒情，托物言志，情景交融，叙译结合。 2、让学生分组讨论明显的表达特点： 象征，对偶，设问，比喻，比拟，对比（反衬） 3、古代诗歌的特有技巧： “炼”字，“炼”句。 例：炼句：温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。炼字：“红杏枝头春意闹”的“闹”字。 （三）明确诗歌鉴赏第三步（18分） 结合背景知识领悟与赏析。 理解感情，领悟意境，体会情味，品评风格。 例： 观书有感 两首 朱熹 其一 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 1、提问学生运用了那种表达方式，表达上有什么特点，及蕴涵了什么道理？ 学生品读 思考 通篇运用比喻、拟人，叙议结合。道出了知识更新的道理。 其二 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 形象地说明了读书使人茅塞顿开。 近试呈张水部① 唐·朱庆余 洞房昨夜停红烛②，待晓堂前拜舅姑③ 妝罢低声问夫婿， 画眉深浅入时无？ [注]①张水部：张籍，唐诗人，时任水部员外郎。朱庆余， 当时越州举子。②停红烛：停，安置。停红烛，让红烛点 着，通夜不灭。舅姑：旧时妇女称公婆为“舅姑”。 酬朱庆余 张籍 越女新妆出镜①心，自觉明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一曲菱歌敌万金。 [注]①镜湖，越州的名胜。 2、根据本节课老师讲解的诗歌鉴赏的方法，解析此诗？ 朱诗的意思是，问张籍，自己作为一名应试的举子，文章能不能合主考的意。张在答诗中充分肯定了他的才能。 3、教师总结：以上四首诗，特别要注意看题目。如果忽视了题目，就会误解诗意。 1，阅读下面的诗歌，说出都表达了什么思想感情？ （1）约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 方法解读此诗，学以致用。 学生所学有约不来过夜半，闲敲棋子落花灯。 （2）宿建德江 孟浩然 移舟泊烟 ，日暮客愁新 。 野旷天低树，江清月近人。 （3）咏柳 宋·曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 2，指出下面诗歌中所运用的表现手法，并说出运用这种手 法的好处。 （1）卖花声·怀古 元·张可久 美人自吻乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 （2）垂柳 唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁感斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。 3，阅读下面这首秦观的《春日》诗，然后回答问题。 一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 （1） 这首诗表达了诗人的什么感情？ （2） 这首诗都运用了那些手法？分别说明它们的表达效果。 4，仔细体会翁卷《舍外早梅》，说明诗中所蕴涵的道理。 行便江春未有梅，一花忽向暖枝开。 黄蜂何处知消息，便解寻香隔舍来？ 四，作业 课后每人收集一首诗，附加解读。 因。 学生分成四组，每组合作一到题，并说出原