一、通过观看照片，寻觅规律。尝试发觉躯体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
二、在排排队的游戏中，通过观看、比较、发觉男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，明白得物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探讨欲望。
4、能斗胆、清楚地表达自己的观点，体验成功的欢乐。
活动重难点
重点：发觉躯体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探讨活动。
活动预备
一、操作材料玩具、工具等。
二、相关的模式排序照片假设干张。
活动进程
一、尝试运用躯体动作表现同一模式。
一、出示幼儿排序的照片，发觉物体的排列规律(ABABAB)。
二、小结：咱们平经常使用很多种材料表现过如此的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个距离排列。
二、看动作，找规律。
一、今天咱们不用材料，用咱们的躯体动作来表现两个一组，一个一个距离排列的规律。\"屈,教师.教案,网出,处!大伙儿试一试，有哪些躯体动作能够表现那个规律。
二、幼儿尝试发觉用躯体动作表现规律，彼此合作，彼此交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，彼此学习。
4、小结：咱们躯体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个距离排列，原先，排列能够有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
一、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。要求：第一队和第二
队男孩女孩不能重复。
二、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观看，比较，发觉同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发觉了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个距离排列的，而且还发觉了斜着看也是如此的规律。
四、寻觅材料，实际操作，尝试运用已取得体会进行不同方位的同一模式排列表征。
一、引导幼儿寻觅材料进行排序，讲解规那么。
二、教师观看幼儿是不是有目的的选择材料进行表征。
3、组织幼儿分享交流验证。
4、小结：小孩们，咱们所学到的两个一组，一个一个距离排列，竟然能够排出这么有趣的图案。
五、延伸活动：寻觅生活中一一距离排列的模式;尝试用其他规律进行不同方位的排列活动。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，而且应用与现实，数学进程应该是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的进程。教育活动的内容选择应既切近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的体会和视野。
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