新版部编人教五年级上册语文课外阅读练习题含答案
1．阅读短文，达成练习。孔雀鱼
我们班的自然角里，新添了一个水族箱。箱子里有很多热带鱼，有仙人鱼、红剑鱼、斑马鱼和孔雀鱼，都是同学们捐出来的。
我最喜爱的是孔雀鱼。它只有一寸多长，头部跟身子相同大，看起来仿佛一枚钉子。但是它的尾鳍却特别发达，并且还长满了很多小花点，张开来的时候，就仿佛孔雀开屏相同，漂亮极了，或许由于这样，才被人叫做孔雀鱼吧。
孔雀鱼是一种合群的鱼类，它仿佛很怕孤独，一碰到伙伴，便会马上跟 跟着。
有一天刚下课，我又到自然角去，看见一条孔雀鱼正拼死地追赶着它的伙伴，而那调皮的伙伴却像存心愚弄它似的，直在打转。两条鱼在水里团团转动，摇动着漂亮的尾鳍，仿佛两个久别重逢的好朋友，相互拥抱跳舞似的。我被这难得的情景吸引住了，直到上课的铃声响过了，才恋恋不舍地走回座位去。
（1）从词典中查出下边的字，把读音写在横线上。 添 ________
斑 ________
捐 ________
鳍 ________
（2）这类鱼叫孔雀鱼是由于 ________。
（3）由于________，所以它一碰上伙伴就会马上跟从着。 【答案】（1）tiān；bān；juān；qí顾踪钹籟魴劳糁褴屦漿鋁万东蕆讲。（2）它的尾鳍满很多小花点，张开来的时候就仿佛孔雀开屏相同，漂亮极 了。
（3）很怕孤独
【分析】【剖析】（1）本题主要考察学生对本课我会认的字的掌握状况， 学生应在理解的基础上认读生字。添
tiān、斑bān、捐juān、鳍qí。（2）本题
考察挑选有关信息的能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就
能从文中第2自然段找到答案。这类鱼叫孔雀鱼是由于它的尾鳍满很多小花点，张开来的时候就仿佛孔雀开屏相同，漂亮极了。
（3）本题考察挑选有关信息的能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第3自然段找到答案。由于很怕孤独，所以它一碰上伙伴就会马上跟从着。
【评论】（1）正确读准字音，注意差异形近字的读音，还要注意声母、腔调、韵母的差异，平常要多读，多练。
（2）、（3）本题考察挑选有关信息的能力。
俠權结鰒鏘计猕镇鸫题種誰谎闕謖。 1
精选文档 2．阅读短文，回答以下问题。
一位住在山中茅舍修行的禅师，有一天趁夜色到林中漫步，在洁白的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“bōr，ě”智慧）.
他愉悦地走回住所，目睹到自己的茅舍遭小偷光临。找不就任何财物的 小偷要走开时候，在门口遇到了禅师。本来，禅师怕甲小偷，向来站在门口 乙 ，他知道小偷必定找不就任何值钱的东西，早就把自己的外套脱掉拿在手 上。減諳细逦痫屜钇栏纭鈉爺摅螄電讷。2
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小偷遇到禅师，正感觉惊讶的时候，禅师说：“你走老远的山路来看望我，决不可以你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”
说着，就把衣服披在小偷身上，小偷手足无措，低着头溜走了。禅师看 着小偷的背影，穿过光亮的月光，消逝在山林之中，不由感触地说：“可怜的人呀！希望我能送一轮明月给他。”
禅师丙小偷走了此后，回到茅舍赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空 境。
次日，他在阳光暖和的抚触下，从极深的禅室里张开眼睛，看到他披
在小偷身上的外套被齐整地叠好，放在门口。禅师特别快乐，喃喃地说“我终于
送了他一轮明月。”
（1）文中甲、乙、丙三地方填写的词最适合的一组应是（ ）
A.打搅 窥视 目
目送
B.惊动 窥视
护送
C.惊动 等候
送 D打.扰等候护送
（2）文中的小偷从头至尾，一声不吭，但我们仍能够清楚地看见他转变前后的心路历程。请联合全文填空。 小偷初遇禅师感觉 返迷津
________。
（3）作者对老禅师主要采纳了 ________描绘和________描绘，塑造出禅师
________的性格特点。也正是这类人品力量，唤醒了小偷迷失的灵魂，使小偷
________（成语）、觉返迷津。
（4）联合上下文，解说句子中划线词语的含义。 ①可怜的人呀！希望我能送一轮明月绐他。 ②我终于送了他一轮明月。 （5）给这篇小小说加一个题目。 【答案】（1）C （2）惊讶
；手足无措，低着头溜走了
；将禅师披在自己身上的外套齐整地叠好，放在门口 （3）语言 ；动作 ；和善宽容
________，在禅师的感化下， ________，最后觉
3
精选文档 ；翻然悔过
（4）①小偷是个灵魂堕落的人。②象征禅师如明月相同和善的品德、崇高的人品。
（5）送一轮明月
【分析】【剖析】（1）填补题，一般要注意补写的内容与所给出的内容一
致。本来，禅师怕（惊动）小偷，向来站在门口（等候）。 送）小偷
禅师（目
走了此后，回到茅舍赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。（2）考察对课文的理解。带着问题细读课文就能从文中找到答案。小偷初遇禅师感觉（惊
愕），在禅师的感化下，（手足无措，低着头溜走了），最后觉返迷津（将禅
师披在自己身上的外套齐整地叠好，放在门口）。（3）考察对人物的语言、动作的描绘和人物性格的塑造。常有的人物描绘有：肖像描绘、神情描绘、语言
描绘、动作描绘、心理描绘。联合句子来判断。考察评论剖析人物性格，评论人物性格要应做到通观全文依据文中故事情节以及人物的言行举止详细剖析其軟毡炼歷讪認额飒厣鉴銮驷擻陆宮。4
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中蕴涵的精神或质量。（4）理解含义深刻的词语：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依照课文内容可知，①可怜的人呀！小偷是个灵魂堕落的人。②我终于送了他一轮明月。象征禅师如明月相同和善的品德、崇高的人品。（5）考察制定标题。阅读短文，梳理段落，就能够归纳出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
【评论】（1）本题考察了词语填补。（ 2）本题考察对课文的理解能力。
3）掌握常用的描绘方法，要求平常阅读时会分辨，写作时会应用。（4）考察对重点词语含义的理解。（5）本题主要考察提炼文章标题的能力。
誕補棗鋨黿绛虜綾钤润谆鵡莧闹鐘。 3．阅读短文，回答以下问题。 孩子，我为何打你
有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人”你突然插嘴说：“妈妈，你以前打一个人，那就是我” 那一瞬屋里很静很静。那天我持续同客人谈了好多的话，但全部的话都漫不经心。孩子，你那执拗的一问，忧如登山虎无数渺小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要认可：在这个世界上，我只打过一个人。不是有时，而是常常，不是轻描淡写，而是铭心刻骨。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我未曾打你。你那么幼嫩，仿佛一粒包在荚中的青豌豆。我惟恐任何一点儿稍微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你酣睡中像合欢相同静谧的额头，我向上天立誓：我要尽一个母亲全部的力量保护你，直到我从这颗星球上走开的那天。
你像竹笋相同开始长大。你开始调皮，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、丢失的钱币、污脏的穿着我都未曾打过你。我想这关于一个正常而开朗的小孩，都像走路会跌跤相同应当谅解。
第一次打你的因由，已经记不清了。人们关于难过的记忆，老是趋势于忘掉。总而言之那时你已逐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又独断独行，它狡黠异样又破绽百出。你像一匹调皮的小兽，听任无羁地奔向你向
往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法例为了让你记着并平生恪守它们，在全部的语重心长都宣布无效，在全部的夸耀、责备、恫吓以及奖励都无以建树以后，我被迫取出最后一件武器——这就是殴打。
若是你去摸火，火焰灼痛你的手指，这类体验将使你一世不会再去抚摸这类橙红色颤动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、软弱、残忍、狡诈这些最肮脏的质量，当你首次与它们接触时，就感觉切肤的痛苦，此后与它们永久隔断。 我知道打人犯罪，但这个世界给了为人父亲母亲者一项特别的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我履行它的时候臂系千钧。
我慎重地使用殴打，如同一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻发抖。我一次又一次问自己：是否是到了非打不可以的时候？不打他我还有没有其余的方法？只有当全部的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你以后，我都要深深地自责。若是处罚我自己能够使你吸取教训，孩子，我情愿自罚，那怕它将苛烈十倍。但我知道，惩罚不可以够代替也没法转让，它仿佛饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些高深，或许要到你也为人父亲母亲阃織绐盤諭來鏞層殁绿钠聂訐閏诅。5
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时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它令人肩酸腕痛，仿佛徒手将一千块蜂窝煤搬上
五楼。于是人们便发了然打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子棧窍鋰炽耻浅灤则詐辔瘓场灾瓒瑶。 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，即是遭到到相同的反作使劲，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲身蒙受力的反弹，遭到与你相等的苦痛。这样我才能够精准地掌握数目，
不至于失手将你打得太重。
我几乎绝不踌躇地认为：每打你一次，我感觉的苦楚都要比你更加长远而悠久。由于，重要的不是
身累，而是心累 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。由于你已经长大了，由于你已经懂得了好多道理，绝不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不用打。只有对半懂不懂、自认为懂其实不怎么懂道理的孩童，
才能够打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？ （1）依据上下文②中划横线理解词语的含义。
勤苦铭心：________
（2）品析第3段中画浪线句子的表达成效。
（3）为何面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都未曾打他？（请用文中原句往返
答）
（4）如何理解第11段的“最要的不是身累，而是心累？ （5）第13段在文章的构造和内容上有什么作用？ （6）你关于父亲母亲责打孩子是如何看的？谈谈你的理解。
【答案】（1）切记在心，永久不忘
（2）运用了比喻的修辞方法。生动形象地写出了孩子被父亲母亲保护的样子，表现了父亲母亲对
孩子喜爱和怕孩子遇到损害的心情。 （3）我想这关于一个正常而开朗的小孩，都像走路会跌跤相同应当谅解。（4）孩子做错事让父亲
母亲感觉疼爱和无奈，父亲母亲对自己的努力付之东流而感
到疼爱，由于爱孩子所以才感觉心累。
（5）照顾文章标题，点明文章要旨，表现了父亲母亲打孩子是想帮助孩子认识并更正错误的良苦
专心。惹起读者的反省。
（6）略
【分析】【剖析】（1）这道题考察的是词语在详细语境中的意思，解答时 要联系文章上下文及要旨来思虑。（
2）考察学生对画线句子的赏析能力。联合
语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要修业生赏析的句子往 往拥有某一特点，或是修辞，或是表达方式，或是遣辞造句，这就要修业生结 合详细语境灵巧作答。往常解题思路是：先写出句子的特点，而后联合详细语 境进行剖析，最后写出表达成效。（
3）考察从文中搜寻信息的能力。带着问题
细读课文都能从文中找到答案。（ 4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找
6
精选文档 到在文章中的深层的意思。依照课文内容可知孩子做错事让父亲母亲感觉疼爱和无
奈，父亲母亲对自己的努力付之东流而感觉疼爱，由于爱孩子所以才感觉心累（5）本题考察文段
在文中的作用。解答此类题，一般要联合着详细语境，从内容、 构造等角度剖析作答。（6）谈自己的见解，我们能够依据文章的要旨和真理，合理运用自己所学
的知识，联系自己的生活实质学致使用。 【评论】（1）这类词语的意思是语境暂时给予的，拥有特别的表情达意的鑄鶘馴决鉤頹嫔睪櫥抢紛鷴樯閏閑。7
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作用。注意，做这样的题一定联合详细的语言环境来解说，不可以借助词典等工
具书照抄照搬下来。（2）本题考察学生对画线句子的赏析能力。（3）本题考察从文中搜寻信息的能力。（4）本题考察对句子的理解能力。（5）本题考察对文段在文中的作用的掌握能力。（6）本题属于开放性试题，联合文本内容和生活实质。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
蹤鶻寬胇剥队鹨擯嵐聋襠趙谌挡猕。 4．阅读下文，回答以下问题。
这白鹅，是一位马上远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的 家，放在院子里。它伸长了头颈，东张西望，我一看这姿态 骄横
的动物！”
鹅的骄横，更表此刻它的叫声，步态和吃相中。
鹅的叫声，单一严肃郑重，似厉声训斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。此后我看到果然这样：凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大喊，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是骄横了。大概上与鸭相像，但鸭的步伐急速，有忐忑不安之相；鹅的步伐冷静，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也绝不相让；有时不但不让，竞伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，每日三餐。它需要三样东西下饭：相同是水，相同是泥，相同是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，而后再到别处去吃一口泥和草。大概这些泥和草也有各种爽口的味道。这些食料其实不豪侈；但它的吃法，三眼一板，谨小慎微。比如吃了一口饭，若是水盆放在远处，它必定冷静自在地大踏步走上前往，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
（1）第一自然段中的 “这姿态”是指________；第三自然段中的 “此”是指
________。
（2）鹅吃饭需要三样东西，分别是 ________。 （3）用“________画”出第三自然段的中心句。
（4）作者在描绘鹅的步态时运用了 ________的写作手法。
（5）作者从哪几个方面描绘了白鹅的骄横？从这些描绘中你领会到了什 么？ 【答案】 户
（2）水、泥、草
（3）鹅的叫声，单一严肃郑重，似厉声训斥。 （4）对照
（5）叫声、步态、吃相三个方面。领会到了作者对白鹅的喜爱。
（1）白鹅伸长了头颈东张西望；养鹅等于养狗，它也能看守门
“大鸟”回 ，想道“一个
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精选文档 【分析】【剖析】（1）这是考察指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和归纳信息，联合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前方的那句话，找近来的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是此中的一部分。
2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 3）考察找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。 它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是归纳段意的一种形式，有些文章的段落就是环绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心铕蛳烬贤鈑爱锇組呒谆谘语聩瀕囪。9
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句，也就掌握了这段话的主要内容，归纳了段意。这段话的中心句在段首。 4）作者在描绘鹅的步态时与鸭作比较，运用了对照的写作手法。
5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简短的语言归纳出来即可。
浑烃匱嶺軼碍践竞娄祢濁諦硗儀尧。 故答案为：(1)白鹅伸长了头颈东张西望；养鹅等于养狗，它也能看守门户 (2)水、泥、草
(3)鹅的叫声，单一严肃郑重，似厉声训斥。 (4)对照
(5)叫声、步态、吃相三个方面。领会到了作者对白鹅的喜爱。
獻谜抡辫貓齪貸缢壶荧馄让蟶脅擼。 【评论】（1）本题考察对指代性词语指代的内容的掌握。 2）本题考察在理解课文的基础上挑选有关信息的能力。 3）考察学生掌握找中心句的方法并运用。 4）本题考察对照方法的掌握能力。
5）本题考察在理解课文的基础上挑选有关信息并加以归纳的能力。
视蝎铌疟鲥凑雾氬类鴝褸異趸續鲐。 5．阅读下文，回答以下问题 观看鸟的奇特表演
我和妈妈跟着人流到达了丛林公园中的鸟园。那边的鸟真多，天上飞
的、树上站的、草丛中钻的、地上走的鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，各处都是鸟声鸟影，我真是目不暇接。
不知谁叫了一声：“赶忙去观看鸟的表演啰！”我和妈妈跟着叫声，跟着导游小姐到达了鸟的乐园。哦，观看的人真多，人流如潮，座无空席。你瞧，
一位抹着口红、穿着漂亮的红衣少女宣布：“鸟的鸣声表演开始！”第一是乌鸦以它那悦耳的歌喉“呱呱呱”地唱着，仿佛在对观众说：“我的鸣声多么好听啊！”接着是长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着；紧接着是猫头鹰拍
打着翅膀，张大嘴巴鸣叫着；最后是聪慧的八哥鸟，一会儿学人“呜呜呜”的哭声，一会儿又学人“咯咯咯”的笑声，逗得台下观众哈哈大笑。
更风趣的是观看鸟的智力表演。黄莺学拉车子一摇一晃；鹦鹉爬天梯，步步高升；画眉鸟学算术，计算正确无误。最吸引人的是杜鹃辨识人民币。台下三位观众手中分别拿着壹元、伍元和拾元纸币，聪慧的杜鹃飞得手持拾元钱的那位观众手中，把拾元钱衔到嘴里再回到台上。台下响起一阵阵热情的掌声。
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精选文档 （1）写出文中描绘声音的词语。
（2）找出第2自然段中描绘鸟的鸣声表演的次序词语。 （3）文章重点写“________和”“________这”两部分，“鸟的鸣声”选择了
________、________、________和________。 （4）“目不暇接”是什么意思？
（5）读了短文后，你有什么领会？我们应当如何保护鸟类？【答案】（1）叽叽喳喳；呱呱呱；呜呜呜；咯咯咯；哈哈哈（2）第一接着紧接着最后苹橼崃骋頹軫襠犢滬鎪醞騫僂滨练。 （3）鸟的鸣声表演；鸟的智力表演；乌鸦；小黄鸟；猫头鹰；八哥鸟 （4）形容光景众多，来不及赏析。那边的鸟真多 我真是目不暇接。 （5）略鈄诋癤泶谑琐闕銪簡璎區驼穑疇牍。11
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【分析】【剖析】（1）主若是培养学生养成累积词语的好习惯。能够正确的理解成语的意思。学生应当熟读课文，识记常用词语，累积词汇。描绘声音的词语：叽叽喳喳；呱呱呱；呜呜呜；咯咯咯；哈哈哈。
（2）考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案：第一接着紧接着最后。
（3）考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简短的语言归纳出来即可。
（4）词语理解的考察。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（5）回答这类开放性题目时需注意两点：一要联系文章的要旨，二要联合个人的认识。 【评论】（1）本题考察学生对语文知识的累积。平常必定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、累积，分类整理，增强背诵，此
题会水到渠成。（2）本题考察挑选有关信息的能力。（3）本题考察挑选有关信息并加以归纳的能力。（4）本题考察学生对课文中重点词语的理解。可联合语境、课后说明或查词典理解词义。（5）本题属于开放性试题，联合文本内容和生活实质。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
監執諜赓罚柵靄蛱拧齜颁嘮躍胪帮。 6．课外阅读 彩色的梦
清早，太阳醒了，像负着什么重任似的爬上地平线。少儿们醒了，小朋友们你追我赶从寝室地出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。
“咦，那是啥！”不知哪个孩子发现了“新大陆”，很多孩子都跟着跑过去。本来，园里出现了一排新栽的小树苗。树梢还没有长叶，刚才萌生出几个绿莹莹的小芽。 “哎，快来看，转椅变色了。”又一声洪亮的叫声，孩子们马上又朝那处跑去。果然①原来那油漆剥落的旧转椅面目一新，轴心是白的，底座是绿的，②小椅子是粉红的，旋转起来，③就像一朵朝天绽放的荷花。
小朋友们做完晨操，走进教室，看见每人的桌上都摆着一本彩色的小人
书，翻开扉页，上边写着“送给祖国的花朵”，话相同，字迹不一样。④窗台上新添了一盆盆绽放的串串红，红得那样热情，就像一团团焚烧的火苗。
怎么一夜之间突然生出了这么美好的东西？这是谁干的？
孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值晚班的月亮知道，孩子们仰开端，惋惜月亮已经下班了。或许昼夜飘扬的春风知道，惋惜春风只留下一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，相互猜想着：是离休的老爷爷？是红领巾大姐
姐？是爱做好事的解放军叔叔？仍是苗圃的阿姨？其实，何须要问呢，孩子们，就当着一个美好的、色彩绚烂的梦，留在你们稚嫩的内心吧！
（1）用“‖”把文章内容分三段。
（2）在文中找出一个过渡段，并用 “｜”线把承上、启下这两个部分分开。 （3）文中加横线的语句下属边哪一种描绘，把序号填在横线上。 实在事物：________联想：________
（4）读下边比喻句、按题意要求填空。“小朋友们你追我赶从寝室里出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻
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精选文档 雀。”作者把________比作________，经过比喻，主要表现 ________。
（5）少儿园一夜之间发生了哪些美好的变化？请简要回答。殺闈歼蟯鑰嗶擴锰鹈悭賊擴荪硤鎳。13
精选文档 （ （ （ （ （ （ （ （ （ （ （
（6）作者写本文为了赞誉什么？请选择正确答案（ 赞小朋友们丰富多彩的童年生活。
赞苗圃阿姨为少儿园绿化付出了很多的勤劳奋动。 赞全社会对“祖国花朵”的和蔼关心和精心培养。 赞少儿园一夜之间发生的变化。
【答案】（1）清早，太阳醒了，‖“咦，那是啥！”‖孩子们去问老师 （2）怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西？ （3）①②④ ；③
（4）小朋友；麻雀；开朗、可爱
|这是谁干的？ ）。
（ （5）旧转椅面目一新，每人的桌上都摆着一本彩色的小人书，窗台上新添了一盆盆绽放的串串红。
（
（6）C
（ 【分析】【剖析】（1）本题考察的是对文章段落的分层，第一要读通课文，而后想一想每个自然段的意思，把一些内容相同或关系亲密的自然段并在一同，成为一个段落。 （ 文。
（ （ ①②
（
2）本题是对文章过渡段的考察，依照其在文章中承前启后的作用联系上下3）本题是对实景描绘和联想光景描绘的区分，实景就是眼睛看到的， 而联想则是依据实景描绘而想象到其余某一物。经过阅读我们能够鉴别中描绘的转椅实景，而荷花则是作者联想来的， ④中的串串红也是实景。
（ 4）本题是对照喻修辞手法及其作用的考察，本句中的本体是小朋友们，喻体是一群小麻雀，把小朋友们比喻成活蹦乱跳的一群小麻雀，突出了小孩子的开朗、可爱。
（ 5）把你是对短文内容的考察，依照题目要求画出有关内容，而后用简洁的话语表述出来。
（ （ 培养。
（ （ （ （
6）本题考察的是对短文中心思想的选择，短文中经过写少儿园的孩子 发现学校发生的一幕幕变化来表现全社会对“祖国花朵”的和蔼关心和精心故答案为：（1）清早，太阳醒了，‖“咦，那是啥！”‖孩子们去问老师 （2）怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西？ 3）①②④；③
4）小朋友；麻雀；开朗、可爱
|这是谁干的？
（ 5）旧转椅面目一新，每人的桌上都摆着一本彩色的小人书，窗台上新添了一盆盆绽放的串串红。（6）C
（ （
【评论】（1）区分段落的方法还有好多，重点要依据课文内容来区分。 但是，区分段落要有所依照。
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精选文档 （ 2）依照过渡段在文章构造中的作用，看那一部分既是对上文的承接又惹起了下文表达。
（
3）本题是对实景和联想光景的描绘的区分，平常在阅读时学会区分。
（ 4）本题考察学生对照喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要修业生能判断，会应用。
（ 5）本题是对短文内容的总结归纳，读短文要认真认真。鄴怀繯園島择谦廈憂鰓辚胆钌黿鰩。15
精选文档 “那是干什么的？”我
6）对短文表达的中心思想要在通读的基础上理解，有些比较浅易，而有的需要我们联合文章去归纳。
7．课外阅读 泰山上的挑夫
子夜，我和爸爸到达岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的登攀。
天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪耀的繁星是那么光亮。刀劈斧削般的岩石居然有那么多奇形怪状。而山石上矗立的松柏更是云雾般的朦
胧。什么美好的乐曲能同山涧里潺（chán）潺的溪水声对比呢？更况且还有蛙鸣，蝉唱，不著名的昆虫的低吟爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。我饶有兴味地看着、听着。红门、王母池、斗母宫、经
石峪、回马岭都被我们甩在身后了。我脑子里萦（yínɡ）绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各种有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼盖下的山路上，果
然是别有一番情味！‖
当红日出山、天气大亮的时候，我们已坐在中天门人来人往的茶社里了。或许是太疲惫的缘由吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对登攀泰山极顶几乎有些失去信心了。
突然，爸爸指着登攀在山路上的一队挑夫让我看。 问。
“挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激动地高声说。我很奇异，爸爸为何这样激动！ 那一队挑夫在茶社门前停下来歇息。爸爸迎上前往和为首的一位中年汉子交谈起来。我端量着那位中年挑夫：古铜色的脸上充满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着刚毅的光辉；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。我想，即便最好的体操运动员，也不必定会有这样健美的肌体吧！
“当日能往返吗？”爸爸问道。
“能。一天起码一趟！”他沉静地回答。“您不累吗？”我信口开河。“哈哈！”他发出一阵开朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的担子，
脚下百把里的山路，能不累吗？ “那您为何非干这活儿？
“傻孩子！和你上学读书相同，这是我们的工作。
” ”
”他严肃起来，一板一
眼地说：“此刻国家在奔“四化”，发展旅行事业，不但国内，很多外国朋友也慕名来逛泰山。若是山上没有旅店，没有饭馆，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。不错，这活是累，是苦，可你不干，我不干，谁干呢？”
“若是用机器运输就好了。
”
“对，这样就省劲多了！所以，你们从小得好好读书，长大了搞出机器 来。
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精选文档 但是你记着，就是机械化了，也得干。不花力气，图省劲，干什么也不可以好，你们歇着吧，俺们该走啦。”说着，就招呼伙伴们去挑担子。‖他们又上路了，踏上了登攀东岳之巅的最困难的旅途！他们迈着坚定的
步子，用不急不缓的稳重动作换着肩，走着 我望着他
絹芈忧駘鯧。“之”字形，奋力地登攀。
们的背影，耳边又响起那位中年挑夫的话，内心不由翻滚起来 泰山上的挑夫旧轎钜礴诸虽顱侬鷙謀17
精选文档 （ （
（ 啊！您的运输工具和方式是落伍的，您的工作是平庸的，但是，您的精神是多么难得啊，人品是多么崇高啊！您刚毅、英勇、无私无畏，任何困难都不可以把 （ 您挡住。我们的祖国，是多么需要这类挑夫精神啊！我突然想起自己，我不也应当做一名祖国的挑夫，挑起革命重任，为中华民族的兴起，为伟大祖国的
（
腾跃而献身吗？
（ 想到这里，我再也沉不住气了，感觉浑身充满了力量！我松开喉咙高声喊道：“爸爸，走啊！追挑夫去！”
（ （ （ （ （ （
（1）联系上下文解说下边词语的意思。 人来人往：________ 突然：________
（2）按文中“‖”区分的段落，写出段落粗心。
（3）“我”在泰山看到的中年挑夫是什么样子？请写下来。 （4）“挑夫精神”是一种什么精神？
（ （5）“想到这里，我再也沉不住气了，感觉浑身充满了力量！”这句话的意思是________。
（
【答案】（1）形容人来人往，喧闹拥堵。；突然、突然。
（ （2）第一段：写子夜，我和爸爸到达岱宗坊登攀泰山，到达这里果然是别有一番情味。第二段：写在途中我们和挑夫的讲话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重任，为中华兴起，为祖国腾跃而献身。
（ （3）古铜色的脸上充满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着刚毅的光辉；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。
（
（4）是刚毅、英勇、无私无畏、任何困难都不可以挡住的精神。
（ （5）在挑夫精神的激励下，我再也沉不住气，信心肩负革命的重任，为中华兴起、祖国腾跃而献身，所以，感觉浑身都是力量。
（
【分析】【剖析】（1）词语理解的考察。要联合语境，正确理解词义。
（ 2）归纳段意，可先看看这段有几句话并认识每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，而后把这些词语连起来，构成一句通畅的话。
（ 3）、（4）考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（ 5）理解句义题，一是要抓住重点词语，二是要联系课文内容来理解。故答案为：（1）①形容人来人往，喧闹拥堵。②突然、突然。
（ 2）第一段：写子夜，我和爸爸到达岱宗坊登攀泰山，到达这里果然是别有一番情味。第二段：写在途中我们和挑夫的讲话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重任，为中华兴起，为祖国腾跃而献身。
（ 3）古铜色的脸上充满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着刚毅的光辉；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。
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精选文档 （ 4）是刚毅、英勇、无私无畏、任何困难都不可以挡住的精神。
（ 5）在挑夫精神的激励下，我再也沉不住气，信心肩负革命的重任，为中华兴起、祖国腾跃而献身，所以，感觉浑身都是力量。 （ 义。
（ 【评论】（1）本题考察学生对诗句中重点词语的理解，可联合语境理解词2）本题主要考察归纳段意的能力。鰩应檉谒鏘愾补钌遙锂纰阎罌亚舊。19
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3）、（4）本题考察在理解课文的基础上挑选有关信息的能力。 5）本题主要考察学生语义的理解能力，提升语言的表达技巧。
譫鮮珑顎笔酾铌鹑坛帧錁贴鸚撟荜。 8．阅读课文片段，回答以下问题。 家乡有一句“
”的俗语。搭石，本来就是天然石块，踩上去不免会
活动，走得快才简单保持均衡。人们走搭石不可以抢路，也不可以突然止步。假如 前方的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一 行人走搭石的时候，动作是那么协调有序 嗒嗒的声音，像轻盈的音乐
!前方的抬起脚来，后边的紧跟上去。
;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（1）将文段中画横线部分增补完好。 （2）从文段中找出以下词语的近义词。
轻易——________本来——________若是——________
（3）联系上下文，解说“协调有序”一词，并写出描绘人们协调有序走搭石溆缕鯽蚂瓒鍘償資鈉机櫟聾應踐錐。的句子。 （4）这段话主要讲了（
A.家乡的搭石很美。
）。
B“.我”爱家乡的搭石。
（ 速度要快。
（ 【答案】（1）紧走搭石慢过桥 （ （2）简单；本来；假如
（ （3）协调有序：配适合合而有序次。前方的抬起脚来，后边的紧跟上去。
（ 嗒嗒的声音，像轻盈的音乐 ;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（ （4）C
（ 【分析】【剖析】（1）本题主要考察对课文内容的理解记忆能力。解答本
（ 题，需要回首课文的内容，而后联合前后句(题目供给的信息)进行增补填空即可。在平常的学习中，我们必定要娴熟掌握课文内容，这样在答题时我们才能
（ 更正确地写出正确答案。
（ 2）本题主要考察对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或邻近的词语，解答本题，要理解词语的意思，而后从文段中找出所给词语的近义词。
C走.搭石的
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精选文档 （ 3）第一空词语理解的考察。要联合语境，正确理解词义。第二空考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（ 4）解答此类题目重点是抓住各项表述的重点，认真阅读短文内容，比较判断正误。
（ 故答案为：（1）紧走搭石慢过桥 （ 2）简单、本来、假如
（ 3）协调有序：配适合合而有序次。前方的抬起脚来，后边的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻盈的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （ 4）解答此类题目重点是抓住各项表述的重点，认真阅读短文内容，比较判断正误。
（ 【评论】（1）这道题是按课文内容填空，必定要熟习课文，边读边思虑，才能填好每一空。
2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就简单
了。平常注意多累积，增添词汇量。匯鋟峤決譯慚奐横鉬壙螞肃鸿闞鸩。（ 21
精选文档 “海力布”的石头
3）第一空考察学生对文中重点词语的理解，可联合语境理解词义。第二空本题考察在理解课文的基础上挑选有关信息的能力。
4）本题考察学生对短文的内容的理解的能力。
鴿谂峦髅货蕘洼讖櫚凫輇鍇憤挤蠆。 （ 9．阅读课文片段，回答以下问题。
（ 海力布知道焦急也没实用，不把为何要迁居求情楚，大家是不会相信 （ 的。再一延误，灾害就要夺去同乡们的生命。要救同乡们，只有牺牲自己。他
（ 想到这里，就（冷静 镇定）地对大家说： “今日夜晚，这里的大山要倒塌，洪
（ 水要吞没大地。你们看，鸟都飞走了。 ”接着，他就把怎么获得宝石，怎么听见
（ 一群鸟（谈论 原本来
商议）逃难，以及为何不可以把听来的信息告诉他人，都
（ 本如实说了。海力布刚说完，就变为了一块石头。
（ 大家看见海力布变为了石头，都特别懊悔，特别（沉痛伤心）。他们（）着眼泪，（）着海力布的名字，（）着老人，（）着孩子，（）着牛羊，往很远的地方（）去。他们走在路上，突然乌云密布，暴风怒号，接着
（ 就是滂沱大雨。子夜里，听见一声惊天动地的巨响，大山倒塌了，地下涌出洪
（ 水，把他们住的村庄吞没了。
（ 人们子子孙孙纪念海力布。听说此刻还可以找到那块叫做 （ 呢。
（ （1）选择括号内适合的词语。 （ （2）选择适合的字词填在括号内。 （ 念 含 领 扶 走 赶 （ （3）仍旧子，写词语。
（ 一五一十(AABB式)：________、________、________ （ 滂沱大雨(含有比喻)：________、________、________ （ 惊天动地(含近义词)：________、________、________
（ （4）文中划横线的句子是对海力布的什么描绘?从中你看出来海力布如何的特点?
（ （5）海力布为何会变为石头
?
?
（ （6）人们为何要子子孙孙纪念海力布 （ 【答案】（1）镇定；谈论；沉痛 （ （2）含；念；扶；领；赶；走
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精选文档 （ （3）干洁净净；高快乐兴；整齐整齐；鹅毛大雪；瓢泼大雨；胆怯如鼠；不知不觉；东张西望；冰清玉洁
（ （4）心理描绘。表现了海力布舍己救人的质量。 （ （5）海力布把动物说的话告诉了同乡们。 （ （6）由于海力布舍弃自己的生命挽救了大家。
（ 【分析】【剖析】（1）选词填空中的备选词语大部分都是同义词或近义词，经过剖析、比较，会发现它们之间会有细微差异。所以，选择时我们一定联合语言环境，领会词语的差异，认真选择适合的词语。
（ 2）本题考察词语的运用。应在理解词语的基础上，联合详细语境选词填空，使句中表达更正确。
（ 3）本题考察分类掌握成语的能力。只需平常注意累积和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的差异，要依照词语的意思来记忆。
（ 4）人物描绘方法归纳为：相貌描绘、语言描绘、心理描绘、神情描轮據离僉缀岗辮鐐赠鐨韜錯閉嘗鑽。23
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写、动作描绘。解答时要联合句子抓住重点词语剖析作答。
5）、（6）考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）镇定；谈论；沉痛 2）含；念；扶；领；赶；走
3）干洁净净、高快乐兴、整齐整齐、鹅毛大雪、瓢泼大雨、胆怯如鼠、不知不觉、东张西望、冰清玉洁
4）心理描绘。表现了海力布舍己救人的质量。 5）海力布把动物说的话告诉了同乡们。 6）由于海力布舍弃自己的生命挽救了大家。
【评论】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在详细语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；增强对教材说明和课文后列出的字词背诵累积等。
2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯双方面正确理解，这也是累积的重要内容之一。 3）本题考察学生对词语的累积。平常必定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、累积，分类整理，增强背诵，本题会水到渠成。
4）掌握常用的描绘方法。要求平常阅读时会分辨，写作时会应用。 5）、（6）本题考察在理解课文的基础上挑选有关信息的能力。
確輊潍屉奪贯谄瀨廣訶瞼层悭極榇。 10．阅读课文片段，回答以下问题。
看！前方（吼叫吼怒）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就仿佛是（停止静止）的相同。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的刹时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
此刻,你必定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。可是,还有比流星体运动速度快得多的东西,并且它就在我们身旁。只需我们按下手电筒的开关,马上会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大概是三十万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!假如依照光速运动,我们一秒钟就能够沿着地球赤道转约七圈多!科学家认为光的流传速度是最快的。
禄头凛媯揮觏簞笺鵲俨峡矾锛伞励。 （1）划去括号内错误的词语。
（2）以下摆列次序是按速度由快到慢的是（
A.光
B.光
C
流星体 喷气式火箭
流星体
火箭
火
喷气式飞机 喷气式飞机 流星体
。
）
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精选文档 .光 飞机 箭
（3）“科学家认为光的流传速度是最快的。”这句话改为“光的流传速度是最快的”,行不可以?
请谈谈你的看法。
【答案】（1）吼怒；停止
（2）B
（3）不可以;不可以表现出语言文字的慎重性、正确性
【分析】【剖析】（1）选词填空中的备选词语大部分都是同义词或近义词，经过剖析、比较，会发现它们之间会有细微差异。所以，选择时我们一定联合语言环境，领会词语的差异，认真选择适
合的词语。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再联合选项判断答25
納塢烧扫辂熾訃铳濟慘睪鵠锣烩锦。精选文档 （ （ （
案。
（ 3）比较辨析改变语句后语意的变化，从说明文语言的正确性这个角度来归纳其特点，要使用评论语“正确说明”。
（ （ （
故答案为：（1）吼怒；停止 2）C
3）不可以;不可以表现出语言文字的慎重性、正确性
（ 【评论】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在详细语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；增强对教材说明和课文后列出的字词背诵累积等。
（
（ 2）本题考察对课文内容的理解能力。
3）本题考察对语句的辨析能力。辞温橹詐鵜笋箪悬覽鱟归緘檷陝缛。 26
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