“国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训
实 施 方 案
为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。 一、培训目标：
1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。
把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过 “专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。
2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。
3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组
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研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。 二、培训对象：
彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共 22人。 三、培训时间：
2015年12月21日—30日，合计10天。
报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼 四、培训地点：
彭水县教师进修校、乡镇片区学校 五、培训方式：
1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。
2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。
3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师
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研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合，切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。
4、 区域与学校相结合：建立区域带动学校，学校带动坊主，以坊主带动坊员，坊员带动老师的全员覆盖式拉
动网络研修模式，实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合，以观摩课堂，研磨课堂，学科交流，区域交流，实现送教下乡，送教到校，送教到人，提升课堂，促进学员人人发展，人人进步的培训目的。
六、培训内容安排：
“国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训内容安排表 时 间 12月21 日 （星期一） 课程内容及学员要求 按时报到，做好准备 主持、主讲 吕丹秀 张建 （彭水教师进修校） 龚建涛 22日上午 （彭水教师进修校） 吕丹秀 罗铃 地点 教师进修校 课堂观摩 课堂研讨 观摩小学语文优质课堂，针对课堂教学中的重难点突破，分组讨论，（星期二） （彭水教师进修校） 提出问题，解决问题，共同备课，共同修订，打磨课堂送教下乡。 （江津教师进修校） 彭五小 专业学习 参考资料
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专家引领 明确方向 22日下午 （星期二） 听专题讲座：叙事性作品课标要求、教学设计模板。 市级培训者培训团队 彭五小 送教下乡，跟岗实践 课堂实践，示范引领，提升学校语文教学水平，在专题课堂研讨中，23日上午 自我诊断中寻找作文课堂教学中的差距，在课堂观摩中思考问题，（星期三） 梳理问题。 一、 示范课展示 朱玲（江津 ） 杨敏（彭三小） 二、 示范课堂观摩 负责人：赵正琼 鹿角中心校 同课异构 分组磨课 23日下午 （星期三） 研磨课堂，再现课堂，展示对学习内容的理解和创造性的运用。 江津负责人：罗铃 彭水负责人：赵正琼 各组组长 全体学员 鹿角中心校 专业学习 参考资料
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名师示范 转变观点 专题小讲座： 24日上午 以个人的专业发展和学校团队建设中的学科组建经验之谈。带动老走进网络研修，提升课堂教学，促进自我成长！ 教师进修校 （星期四） 师在学科专业上作出更深入的研究。促进教师专业成长。 主讲：任云燕 各小组学员 罗利梅 江津语文教研员 冉建川 彭水优秀教师 游义平 江津优秀教师 刘亚 彭水优秀教师 教师进修校 经验交流，博采众长 24日下午 以小学语文课堂教学、班级管理、专业成长、学科研究等方面，以（星期四） 自身或他人为榜样，讲真实的故事，案例，见解等，展示自己的收获和成果的同时，达到共同经历，彼此滋养，相互促进。 区域调研，文化交流 25日上午 共同经历，彼此滋养，以江津和彭水的人文、风景、美食等为主题，（星期五） 交流区域学科教学中的特色教育，各组长组织设计工作坊的文化系统构建。 龚建涛 张建 组长 教师进修校 专业学习 参考资料
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区域调研，文化交流 25日下午 共同经历，彼此滋养，以江津和彭水的人文、风景、美食等为主题，（星期五） 交流区域学科教学中的特色教育，各组长组织设计工作坊的文化系 统构建。 龚建涛 张建 组长 教师进修校 26、27日 （星期六、 星期天） 休息调整，自由安排 各组长 各学员 自由安排 专题研讨 破解困惑 结合国培置换培训学员成长经历，示范引领学员共同成长，对小学28日上午 语文学科中的低中高阶段教学重难点的理解和如何突破，进行深入（星期一） 细致的研讨，利用导图，共同形成规范详细的电子文档。 语文坊主：任传光 各组长 教师进修校 专业学习 参考资料
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平台操作 学以致用 在导师指导下，每个学员上机操作，深入破解在线上遇到的各种问题，完成相关任务和作业，上传优秀的教案，PPT，听课笔记，开展（星期一） 一次小学语文学科主题研讨会 28日下午 坊主：任传光 国培学员代表： 赵正琼 任云燕 各组长 进修校 集中打磨，创设资源 在理论学习中，结合本地区，本学科的教学实际，将网络信息技术29日上午 与学科教学有机结合，学会运用资源，整合资源，创设资源，利用（星期二） 网络资源为自己，为他人服务。达到提升自我，团队共赢。 坊主：任传光 国培学员代表： 赵正琼 任云燕 各组长 进修校 专业学习 参考资料
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对阶段性任务的完成情况做详细的整理、统计和分析，破解学员工（星期二） 学矛盾，制定完善细致的计划和相关的奖惩制度，督促区域和学校 语文学科教师认真完成各项任务。 29日下午 学情分析，布置任务 网络研修专家 坊主：任传光 助理：吕丹秀 罗铃 各组长 进修校 总结评价，拓展延伸 30日上午 回顾学习，展现精彩，表彰先进，展示阶段性成果，分享快乐。 （星期三） 合影纪念，平安回家。 领导 主持人:吕丹秀 各组长 全体学员 进修校
七、培训组织与管理
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1、对学员实行签到考勤制，严格考勤学员的出勤情况，不得缺席、迟到和早退。认真参与学习，积极互动，做好课堂笔记和活动记录。在会场保持安静，严禁吸烟，主动把手机调整到振动状态或关机。
2、每个参训学员都要认真完成线上任务线下的任务，积极参与小组的研讨，经验交流，上好示范课，上传优质资源，撰写心得体会等。学会制定工作坊研修计划和方案，组织该坊员开展学科主题研讨。解决在学科教学中存在的问题和困惑。
3、结合专家理论，认真分析自身教学中的实际需求和差距，积极总结和反思自己的教学课堂，主动参与坊组内的各项活动。
4、集中培训结束后，要继续组织本学校，本学科老师开展线上研讨交流活动，带动更多的老师掌握和熟悉网络研修的操作技能技巧。提炼个人研修成果，参与展示活动，分享优秀资源。
5、承办培训项目学校做好培训学习筹备，联系，组织等相关工作，培训结束后做好的资料收集，整理，撰写活动简报、总结。
八、培训费用预算：
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（一）项目策划： （二）专家、名师开支： 1、专家讲座费用： 2、县级示范课： 3、先进经验交流：。 （三）培训基地校承办： 会议场地租用及学员生活费用： （四）组织管理费： 1、组织、主持人： 2、工作人员：
（五）学员生活、住宿费： 1、生活费：。 2、住宿费：
3、送教下乡来回车费：
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