刑法学自评报告

一、刑法学课程简介 1、课程性质

刑法学是以刑法为研究对象的法学学科，是以犯罪、刑事责任及刑罚为研究内容。刑法学不仅有自己特有的内容，而且有较为完整和成熟的理论体系。刑法学的理论为科学地制定和完善刑法、正确地理解和适用刑法奠定了坚实的基础。刑法学是法律科学中极为重要的组成部分，是法学专业必修的基础课程，是教育部确定的高等学校法学专业必修的14门主干课程之一。

2、授课对象和学时

授课对象为法学专业学生，总学时112，其中，讲授96学时，实验课16学时。

3、课程主要内容

刑法学分为刑法学（一）和刑法学（二）两部分，分别以刑法典总则和分则规定为基础进行展开。刑法学（一）主要研究有关刑法的基本理论，犯罪、刑事责任以及刑罚具有共同性、普遍性的理论，根据其内容，又可分为绪论、犯罪论和刑罚论。绪论内容有：刑法的概念、性质、任务；刑法的基本原则；刑法的效力范围等。犯罪论的内容主要有：犯罪概念、犯罪构成及其构成要件；正当行为；故意犯罪的停止形态；共同犯罪；罪数形态等。刑罚论主要内容有：刑事责任、刑罚概述及其种类；刑罚裁量制度；刑罚执行制度以及刑罚的消灭等；刑法学（二）主要研究各种具体犯罪的概念、构成特征、认定及刑事责任。根据刑法规定，具体犯罪分为危害国家安全罪、危害公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪、侵犯公民人身权利、民主权利罪、侵犯财产罪、妨害社会管理秩序罪、危害国防利益罪、贪污贿赂罪、渎职罪、军人违反职责罪等十大类。

4、课程任务

通过学习使学生系统掌握刑法学的基本理论、刑事立法与刑事司法的基本规范，领会刑法的本质和基本精神，系统了解《中华人民共和国刑法》、《刑法修正案》及重点犯罪相关司法解释；培养学生运用所学理论与知识分析解决实际案件的能力，能够正确区分罪与非罪、此罪与彼罪的界限，准确适用刑罚。最终使学生具备较为扎实的刑法学基本理论知识，为从事刑法学研究、刑事司法实践和刑事法律服务工作奠定良好的知识基础。

二、自评方式

刑法学课程组组织全体教师，认真学习冀教高[2007]20号文件《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》和《河北省精品课程建设与评估标准（2007年）》文件，认识课程评估工作的重要性及深远意义，领会“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的理念。对照评估各项指标，坚持客观真实的原则，逐项打分，摸清现在刑法学课程在师资队伍建设、教学内容、教学文件及教学效果方面的客观实际状况，确定位置，发扬自身长处，弥补自身不足，对于课程建设中的薄弱环节，有针对性地加以建设，不断提高课程建设水平，

早日建成校级精品课程及省级精品课程。

三、自评结果

根据河北省教育厅《河北省精品课程建设与评估标准（2007）》文件的标准，刑法学课程程的评估结果为：95分，达到优秀课程标准。积分情况见下表:

一级指标 教学 队伍 20分 教学 内容 23分 教学 方法 与 手段 24分 教学 条件 15分 教学 效果 18分 特色 及政策 支持 自评总分 综合评分96.8分 教材及相关资料 实践教学条件 网络教学环境 同行及校内督导组评价 学生评教 课堂录像资料评价 80分 20分 5分 5分 5分 6分 6分 6分 A A A A A A 5 5 5 6 6 6 78 18 教学手段 8分 A 8 二级指标 课程负责人与主讲教师 教学队伍结构及整体素质 教学改革与教学研究 课程内容 教学内容组织与安排 实践教学 教学设计 教学方法 分值（Mi） 自评等级 8分 4分 8分 11分 8分 4分 8分 8分 B A B A A A A A 自评得分 6.4 4 6.4 11 8 4 8 8 特色及政策支持96分

四、自评依据 1.教学队伍

1-1课程负责人与主讲教师 1-1-1教师风范

刑法学课题负责人刘建民1995年毕业于河北大学法律系法学专业，1996年取得律师资格，兼职刑事辩护和民事代理工作，任石家庄市裕华区人民检察院人民监督员，毕业分配到石家庄经济学院工作后，长期从事刑法学教学研究工作，治学严谨，为人师表，具有较高的教学水平和学术水平。课题组成员爱岗敬业，认真钻研业务，有较深的理论基础，教学经验丰富，教学效果良好，受到师生的广泛好评。有6人次教师获得优秀教师及优秀共产党员称号。

表一：刑法学课程组教师获得的荣誉称号

1-1-2教学水平

课题组主讲教师，坚持理论和实践相结合的教学方法，强化案例教学，教学经验丰富，教学特色鲜明，积极进行教学方法和教学改革探索，有较丰富的教学研究和教学改革项目及成果。

表二：刑法学课程组教师教改项目

1-1-3学术水平

课程组成员积极申报各级科研课题，开展教学科研工作，发表25篇有专业影响的学术论文，硕果累累。主持或参加省（部）级科研项目6项，厅局级以上科研项目9项。课题组成员全部参加科研工作，参加比例达到100%。

表三：刑法学课程组教师参加科研项目一览表 表四：刑法学课程组教师参加科研项目一览表

1-2教学队伍结构及整体素质 1-2-1教学团队结构

刑法学课题组共有9人，平均年龄35岁，高级职称、中级职称、初级职称各有3人，高、中、初级职称教师占课题组教师比例均为33.3%；硕士4人，占课题组教师比例为45%，高级职称教师授课率达100%。配有一名专门的实验教师，负责模拟法庭工作。形成了年龄结构合理、专兼结合、可持续发展的教学团队。

表五：刑法学课程组教师基本情况

1-2-2整体素质

课题组教师爱岗敬业，责任心强，掌握丰富的本学科知识，在授课过程中，坚持以学生为中心，结合本课程的特点，采用多种教学方法，收到了良好的教学效果，受到师生的好评。

1-2-3教师培养

课题组建立内部培养机制，实施“以老带新”、“以高带低”，促进年轻教师的快速成长；鼓励教师深造；多种形式并举，实行全方位培训，我们已加入中国法学教育研究会、河北省法学会、河北省青少年犯罪研究会等组织，经常参加各层次组织的培训，并取得很好效果。

表六：刑法学课程组教师参加学术会议情况汇总表

表七：刑法课程组中青年教师培训一览表

1-3教学改革与教学研究

1-3-1教研和教改活动

课程组有严格的教研活动制度，定期召开教学研究会议。积极探讨教学改革的新思路、新观念、新举措。研究内容主要包括以下几个方面：①开展专题讨论，深刻理解教学内容；②教学内容、教学方法、教学手段的研究；③研究落实课程发展计划；④理论学习；⑤最新理论问题、热点问题、焦点问题进行探讨；⑥对年轻教师进行传帮带。⑦集体备课；⑧学术会议情况交流等。教学研究活动保证并促进了教学任务的圆满完成。

1-3-2教研和教改成果

根据刑法学课程的特点，课程组在多年实践的基础上，不断对课程体系和教学内容进行改革：（1）认真制定、落实课程建设计划，对课程建设做长远规划。（2）突出应用型人才的培养，加强学生创新能力的培养。（3）大力推进教学改革，课题组成员积极参与教学改革项目的研究，主持教改项目有5项。

2.教学内容 2-1课程内容

2-1-1理论课程内容设计

刑法学是法学专业的基础性课程，在司法实践中运用极其广泛。我们在刑法学理论课程的设计上，坚持基础宽厚，突出以人为本，体现我校特色的理念，具体从四个方面把握理论课的授课内容：首先，坚持教学内容的系统性，促使学生系统地掌握基本的法律知识体系；其次，结合学生考研的需要，把刑法学研究的前沿理论吸收到授课之中，扩大学生的视野，使刑法学内容具有前沿性和前瞻性，把刑法学经典著作和前沿论文推荐给学生课外阅读；第三，刑法学的教学与未来职业需要相结合，把课堂教学和司法资格考试结合起来，注重随时吸收立法和司法实践中的最新信息，把司法考试的典型试题融入到课堂教授或讨论之中，使学生了解司法考试的题型、出题风格、考察角度；第四，结合法学院的环境法硕士点，突出我校的环境资源特色，注重学科交叉，我们开设了《经济刑法》，对经济犯罪和环境犯罪加以重点讲授，构建了以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。

2-1-2实践课程内容设计

刑法学是一门应用性极强的课程，结合我校法学专业运用性人才的培养目标，近几年我们加大了实践课程的课时，不断丰富实践课内容，有效地培养学生的创新思维和独立观察、分析问题、解决问题的能力。坚持课堂实践教学与课外实践教学相结合的思路，课堂实践教学主要采用看课堂讨论，课堂演讲，模拟审判及法庭辩论；课外实践教学主要采用庭审观摩，法律咨询，走访调查。

2-2教学内容组织与安排 2-2-1教学内容安排

在教学内容安排上，以课程特点为基础，关注社会实践，理论联系实际，做到精讲与简介，课堂教授与课下自学，理论教授与案例分析相结合，突出犯罪构成理论在刑法中的基础性地位，做到精讲；对于刑罚部分，简单介绍与课下自学；

刑法分则部分，则常见、常发罪名精讲，其他罪名简单介绍，危害国防利益罪和军人违反职责罪由学生自学。

2-2-2教学文件建设

刑法学课程教学文件规范齐全，制定了理论教学和实践教学大纲，编写了教学课件、教案、练习题，试卷分析、授课总结等相关教学文件规范齐备。 2-3实践教学

2-3-1实践教学活动

刑法学课程组高度重视实践教学环节，设计了多种形式的实践教学活动，实行课内外结合、校内外并用的实践方式。课内有课堂讨论，分组对抗，演讲比赛，学生授课；课外有庭审观摩、模拟法庭、法律咨询服务；校内有专业实习和校外有毕业实习；通过以上多种形式的实践活动满足了培养学生观察、分析、解决问题的综合素质的要求。

2-3-2实践教学的改革与创新

课题组不断探索实践教学的方法，加强实践教学的改革与创新，针对刑法课程开设在刑事诉讼法学前的特点，我们设计了简易的模拟法庭，设计了学生授课的新方法，培养学生搜集资料、整理资料、运用资料、语言表达的能力。

3.教学方法与手段 3-1教学设计 3-1-1教学理念 在教学理念上，坚持以学生为主体，一是贯彻“授人于鱼不如授人于渔”的理念，加强运用知识能力的训练，充分调动学生在学习过程中的主动性和积极性，让学生学会学习，树立终身学习的理念；二是培养学生适应社会的综合素质，加强研究能力，文字应用能力，语言表达能力，同学间协作能力的培养，采取多种措施锻炼学自主分析解决问题的能力，口头表达和书面表达能力以及法律的思维能力。

3-1-2教学设计

坚持教学设计围绕教学理念展开，为实现教学理念服务的原则，刑法学课程分为刑法学（一）和刑法学（二），两个学期开设，每学期设立了理论课和实践课两个环节，在授课方式上设计了讲授、自学、案例讨论等多种方式，培养学生学习能力和解决问题的能力。

3-2教学方法

3-2-1教学方法改革与创新

课程组不断进行教学方法的改革与创新，探索新的教学方法，注重新技术在教学中的应用，我们创造了简易模拟法庭，社会角色扮演的方法，由学生扮演法官、检察官、辩护人多种社会角色，站在各个角色上去适用法律，使学生体会社会不同主体的利益需求，体会法律的正义与公平。结合社会实际案例录像，学生观看，写出总结，总结法律层面和心理感受，使法律生活化，同时使学生树立正确的人生观、价值观。

3-2-2多种教学方法的使用

针对不同授课内容，采用多种教学方法，有效调动了学生学习的积极性，促进学生积极思考，使自主学习能力有了较大提高。我们强化启发式教学，案例教学，实践教学。采用启发式教学，不断提出问题，引导学生层层递进，一步一步去分析，去思维；在案例教学中，不只是告诉学生案件处理结果，重要是使学生明白如何运用纷繁复杂的法律规范去解决实际案件。

3-3教学手段

在教学手段上，刑法课程组能够充分利用用现代教育技术手段促进教学活动的开展，我们利用了多媒体、网络博客等方式，提高了教学的直观性和学生的感性认识，为学生课下学习服务，促进了师生沟通交流。我们并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。有高水平的教学课件。现代信息技术方面，我们主要采取了网络教学、多媒体教学和与学习信息沟通等方式进行教学。

4．教学条件

4-1教材及相关资料

教材是体现教学内容、保证教学质量的重要基石。内容丰富、结合实际的高质量教材，能够极大地促进学生对课程内容的理解和掌握，拓展其视野。为了保证教学质量，掌握课程体系，《刑法学》课程坚持选用教育部推荐的优秀教材以及21世纪教材，如北京大学、高等教育出版社的《刑法》（高铭暄、马克昌主编）、中国政法大学出版社的《刑学》（苏惠渔主编）、高等教育出版社《刑法学》马克昌主编等。为辅助教学，课程组还组织编写了《刑法学》习题集及相应的案例库，作为本门课程的辅助教材及教学参考。并有质量较高的授课讲义和大量丰富的教学参考书。

4-2实践教学条件

法学院建有模拟法庭和实习基地。模拟法庭经过几年的建设，已经建立了较完整的案卷库，能够保证实践教学中有充足的案源。实习基地经过几年的建设，也能够提供相关的案卷材料和人员指导方面的帮助，同时，本课程组设有专门的实验员，使实践教学水平有可靠的保证。

4-3网络教学环境

网络教学资源建设上，课题组负责人刘建民老师重视网络教学资源建设，为学生建设刑法学网络学习平台，实现刑法学教学课件、习题库、案例库、刑法知识资源共享，并定时进行资源更新，在线解答学生提问，巩固了学生知识；收集整理历年司法考试真题资料，总结司法考试复习方法和出题思路；提供理论前沿问题在线讨论，引导学生阅读相关法学文献。

5．教学效果

5-1同行及校内督导组评价 在教学效果上，同行教师及校内督导组给与了很高评价，教师授课知识渊博，理论知识程度高，能结合中法刑法学理论进行比较借鉴，法学底蕴深厚；课堂组织能力强，通过案例教学，组织学生进行辩论分析，提高了学生的学习兴趣，锻

炼了法律实务能力；在教学内容上，重点突出，难点清楚，吸收学科最新成果；教学环节安排得当，重视素质教育，学生学习积极性高。

5-2学生评教

通过对部分学生的口头、问卷调查，学生普遍反映学到较扎实的基础知识和较系统的刑法理论的法理与精髓，更重要的是掌握了一定的分析问题、解决问题的方法，提高了解决问题的能力，为从事法律工作奠定了坚实的理论基础。学生们对老师们渊博的法律知识、严谨的学术风范、无私奉献和严于律己的敬业精神和崇高的品质深感佩服，对学生产生了较好的影响。

5-3课堂录像资料评价

6．特色及政策支持 6-1课程特色

刑法学作为一门法学应用学科，在刑法学课程建设上，课程组秉承法学院特色，坚持以环境资源法学为学科建设龙头，带动刑法学交叉学科研究为契机，加快建设刑法学理论研究和司法实践步伐。在刑法学教学研究上，坚持刑法学基础理论研究，着重建设环境刑法特色专业，开设环境刑法、经济刑法课程；在实践教学环节，重视学生素质教育，鉴于刑法学在司法考试中的分值比重高，将司法考试实训环节融入教学过程，紧扣司法考试变化，调整授课重点，调动学生学习积极性，教学效果显著。

6-2政策支持

学校和法学院一贯重视精品课程的建设，为刑法学建设创造了优越的环境，先后制定了教材管理、实验室管理、课程方案等与精品课建设相关的日常管理制度。学院对参与精品课程建设的骨干教师优先评优晋级，对于各级教学名师的选拔工作，对参选人的课程建设作专门要求。通过政策引导、建立激励机制等多种措施，充分调动教师参与课程建设的积极性，促进了教学改革和课程建设工作的顺利开展。

五、存在问题和整改措施 （一）存在问题

通过多年努力和教学实践的深化改革，我们刑法学的教学工作取得了一定成绩，但鉴于师资队伍还年轻，经验不足，许多方面还不够完善，主要问题有： 1．课程组师资队伍学历层次中缺少博士，没有达到教育厅要求的标准，但是近年来引进了数名硕士，进一步完善了师资格局。

2．由于教学任务繁重，经费短缺等原因，在一定程度上影响了教师参加更广泛、高水平的学术研究活动。

3．本课程目前还不能完全适应教育发展的现状，随着社会的发展和进步，课程本身和教育对象会对我们提出更高的要求，如何将刑法理论与司法实践结合起来，形成立体鲜明的法学知识体系，仍然在探索之中。因此，我们的教师观念，教学内容，教学方法，教学手段，考试形式等方面还需要进一步改进。

（二）进一步加强课程建设的设想

1．更新教育思想和观念

我们将进一步解放思想，更新观念，加强高等教育理论、高等教育改革的学习与研究，为深化教育、教学改革奠定思想理论基础。高等教育的教育目的是培养高素质的社会主义新型人才，在该指导思想下，课题组教师必须转变观念，提高认识，把先进的教育理念应用的日常的教学工作中。

2．加强师资队伍建设，提高科研和学术能力

争取3-5年内建设成立一支高质量、高水平、年龄结构科学的师资队伍。为达到这一目标，我们将坚持引进与培养并重的原则，一方面引进学历层次高、外语水平高、科研能力强的专门人才；另一方面，挖掘现有资源，鼓励、支持教师攻读在职博士，进一步提高学识水平。在知识的更新上，支持教师参加学习，掌握最新的理论只是，保持知识的先进性，扩大知识的涵盖领域。

积极组织和支持教师从事科学研究。积极申请、承揽和参加科研项目，努力争取一些省部级课题。鼓励、支持教师撰写著作、教材和学术论文。积极创造条件，争取校、院的财力支持，资助教师参加有影响的国内外的学术交流活动并争取宣读论文，提高个人和学院的知名度。

3．狠抓教学管理，努力提高教学质量

建立完善的教学管理机制，使教师有成就感、责任感、紧迫感，鼓励教师积极完成教学任务，努力使自己的教学充满知识性、信息性、实践性、新颖性、系统性。对于教学文件的形成建立统一完善的标准体系；坚持集体备课制度，在教师之间共同谈论课程的难点和重点，找到适合大学生的教学方式方法；完善教学质量评估与监控系统，加强教学监督检查，继续坚持听查课制度，课程组长年听查课不少于10人次；完善教师课程自我评价体系，对于课后的总结形成长期性和书面性的材料，最终实现自我教学能力 的提高。

4．加强学生管理工作，营造良好学风 教学工作的对象是大学生，只有加强学生的日常和学习管理，才能营造良好的学习环境。加强对学生的教育、引导、督促和检查，使学生树立远大理想，热爱学习，勤奋努力，不断提高创新素质；继续积极组织学术报告（讲座）会；积极支持和指导学生的社团活动、课外科技活动、社会实践活动；支持学生参加国内外学术交流，指导学生在省部级以上公开出版物上发表论文；进一步了解学生，爱护学生，帮助学生，作学生的知心朋友，做好教书育人工作。