跨学科教学活动设计

五年级《表面粗糙程度不同的斜面》跨学科教学活动设计 《表面粗糙程度不同的斜面》跨学科教学活动设计陕西省商南县梁家湾九年制，朱容平适用年级五年级

涉及学科 科学、数学 所需课时1课时

所需资源分组实验材料：小铁管，一块40厘米宽、100厘米长木板；一地塑料地毯，机械表芯。

记录表单。

活动目标一、知识与技能目标：

对同一高度且同一长度的不同斜面，其表面越光滑，物体在斜面上的运动越快，物体通过斜面的时间越短。相反，物体表面越粗糙，物体在斜面上运行时间就越长。

二、过程与方法目标：

运用实验材料设计实验，并通过对实验数据的操作和分析，跌寻找一定的规律，进行逻辑归纳推理形成解释，达到数学和科学的相关跨学科的貌联系的研究。

三、情感态度与价值观目标：

在尝试、操作、记录的过程中培养学生细致、实事求是的科学态度，激发学生的思维，加强学生对自然科学的热爱。

升预期结果学生在教师的引导下，通过亲手操作实验获得正确的数据，再通过对数据的整理分析最终得出结论。

活动过程一、要求讲话

1．展示地毯，请同学比较地毯正反两面的不同。 2．学生猜想：如果将地毯铺在斜面上，让小铁管在斜面上运动，小铁管在哪一面上运动的快些呢？异学生根据自己的经验提出本组的假设。

3．引入研究：怎样来证明你的想法是厂正确的，并用数据来说明呢？

二、探究和调查

1．学生讨论、设计尝试方案。 指导要点：

尝试的方法和步骤？小组中4个人怎样分工？ 1个人释放铁管，两个人记录时间，另一人记录。 为什么要让两个人记录时间？，保证测出的时间更接小铁管在斜面上滚动的时间。

怎样做才能使测量的数据科学？ a用同一个小铁管；

b用相同长度的斜面且斜面的高度相同； c只是斜面的粗拙水平不同。

我们怎样做才能更准确呢？用实验三次取平均值的方法。 2学生实验并记录实验的情况。 教师供给记录表 三．分盔析和总结： 1．组内数据计算：

分别求得小铁管在光滑斜面和粗糙斜面上通过用时的平均值。

运用条形统计图描述数据，得出组内结论。

2．运用Exce表格统计全班数据，对数据做整体分析。 3．得出研究结论。 评价方案

本课评价主要涉及两个方面，一个是学生的研究态度；二是学生在研究过程中，运用相关技能能力的评价。对于研究态度的评价主要是通过研究过程中的观察来实现，如学生在小组内是否积极参与讨论，是否认真细致，合作是否协调，是否对活动有兴趣等。对于相关技能的评价主要有以下评价内容。

1、对尝试设计的本领。观察各组学生是否能够设计出合理的尝试方案。

倡对于尝试方案存在问题的教师要及时处理，通过讨论等方式帮助学生美满。

2对数据的整理本领。本课中的数据获得要求运用到一些数学技能，如计时、计算、制图等。教师对这些技能的评价主要是看得出的数据是否科学正确，计算是否准确，制图是否完整正确，单位确定是否合理等。

3对数据的分析本领。主要是评价学生能否根据整理好的数据获得正确的结论

4、尝试总结：教师对尝试结果进行小结，同时对各小组学生在尝试的过程中不同的表现进行总结，对设计，操作，合作，记录，积极，兴趣较高的学生或着小组进行表彰，相反要适当给以批评。