小学四年级秋季学期语文古诗词阅读理解课后专项习题

小学四年级秋季学期语文古诗词阅读理解课后专项习题

班级：_____________ 姓名：_____________

1. 阅读诗歌，完成练习。

母亲的爱 汪国真 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样

我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋

芨芨[jī jī]草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒

四月的日子 半是烂漫半是辉煌

那是春风吹过的地方 我们的欢乐是母亲脸上的微笑

我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤

我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的街场

［1］在诗歌前两节中，诗人通过_______春风这些景物，来表现母爱__________的特点。

2. 默写古诗，回答问题。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深， 。 追黄蝶， 。

［1］补全古诗。

［2］这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童

________图。其中“____________”和结句中的“_________”都说明了暮春季节。

［3］“_________”、“________”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。

［4］这首诗运用了____________手法，平易自然，形象鲜明。

［5］“_______________”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

3. 阅读繁星（一三一），回答问题。

大海啊！哪一颗星／没有光？哪一朵花／没有香？哪一次／我的思潮里 没有／你／波涛的清响？

［1］这首诗运用了_________、_________修辞手法。 ［2］这首诗表达了诗人_________的情感。 ［3］仿写：___________________________

4. 比较阅读。

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春雪 [唐]韩 愈

新年都未有芳华①， 二月初惊②见草芽。 白雪却嫌春色晚， 故③穿庭树作飞花。

注释：

①芳华：泛指芬芳的花朵。 ②惊：新奇，惊讶。 ③故：故意。

村居 [清]高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳①醉②春烟③。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

注释：

①拂堤杨柳：杨柳的枝条轻拂着堤岸。 ②醉：迷醉，陶醉。

③春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 ［1］读两首古诗，完成练习。

（1）《春雪》中，选用了______、______这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字，表现了诗人__________。

（2）《村居》写诗人__________________时见到的景象。诗中通过描写草、______、______、______、______等景象，表现了春天的特点。“忙趁东风放纸鸢”表现了儿童______的心情，同时也描绘了一群儿童__________的热闹场面。

（3）这两首诗同是描写春天，在内容上却有许多不同之处。完成表格。 比较的内容 《春雪》 《村居》 地点 庭院 ___ 时间 ___ 盛春 天气 ___ 2 / 8

晴天

表达的情感 ___ ____ ［2］除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写春天的古诗？（写出其中两句即可）

（1）________________________________________ （2）______________________________________

5. 课外阅读。

绿叶 刘湛秋

朦胧中一个个虚点， 芊毛与脉络那样纤细。 在春天的调色板上， 飘落雨水留下的痕迹。 枝头抽出第一片嫩叶芽， 幼儿微弱的呼吸， 它胆怯地试探着世界， 测量着空间的距离。 风是它永恒的保姆， 钢琴等待着森林交响曲， 生命，哪怕是细小到一片叶子， 也在顽强地展示着自己的力。

［1］写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答） （_________）→（_________）→森林交响曲。 ［2］诗中最能反映主题的一句是（ ） A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。 B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。 C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。

D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。 ［3］判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。（______）

（2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。（______）

［4］这首诗表达了作者怎样的情感？ ___________________________________

6. 阅读理解。

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

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［1］该诗的作者是唐朝的白居易，以下哪首诗也是白居易的？（ ） A. 《赋得古原草离别》 B. 《登鹳雀楼》 C. 《静夜思》 ［2］“能不忆江南？”是（ ） A. 设问句 B. 反问句 C. 陈述句 ［3］从哪一句能看出诗人来过江南？

A. 日出江花红胜火 B. 风景旧曾谙 C. 江南好 ［4］江南美在哪？抄出两句。

7. 阅读理解。

雨中的树林 金波

雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵，

每棵树都会送给你很多（喜悦 高兴）， 你还会发现很多（奇怪 新奇）的

事情。

（透明 晶莹）的雨珠滚动在树叶上， 蜘蛛吐丝给你穿一串项链；

落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，

听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴； 细雨淋过的浆果酸甜可口，

刺猬扎满了一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。

（选自《我寄给你一粒种子》河北少年儿童出版社）

［1］在括号中恰当的词语下画“√” ［2］照样子，写句子。

落花铺成的地毯又软又香 。

_____________ 又____________又________________。

［3］诗中画“ ”的诗句运用了比喻的修辞手法，将_______比作________，这样写真好，因为______________。

［4］读完文章，你一定有不少感慨，用你的笔将它尽情地写出来吧。 ___________________________________________________

8. 阅读检测台。

雪梅•其二 （宋）卢梅坡 有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。

［1］解释词语。

日暮：________________________________________________________ 十分春：______________________________________________________

［2］把“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人” 改写成现代汉语。用上恰当的关联词语。

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［3］从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括（ ）

A. 梅和雪 B. 梅和诗 C. 雪和诗 D. 梅、雪、诗

［4］你还知道哪些写梅花的诗句呢？写一写吧。

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9. 课内外比较阅读。

雪梅 [宋]卢钺

梅雪_____未肯降，骚人阁笔____。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

(二)梅花 [宋]王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

注释：①凌寒：冒着严寒。②遥：远远地。③知：知道。④为(wèi)：因为。⑤暗香：指梅花的幽香。

［1］读《雪梅》完成下面练习。 (1)把《雪梅》这首诗补充完整。

(2)在诗人笔下，“__________________”这一句表明了梅雪争春，谁也不肯相让。而诗人也无法评判，这是因为二者各有长处与不足：梅不如雪______，雪没有梅______。

［2］读《梅花》，完成下面练习。

(1)“________”一词点明了梅花生长的地点，“________”一词说明了当时的天气情况。

(2)诗人为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为________________。 ［3］比较这两首诗，下面说法不正确的是( )

A. 这两首诗都是咏物诗，都赞颂了梅花的洁白与清香。

B. 卢钺写道“梅雪争春”，王安石写道“独自开”，这两首诗都运用了拟人的修辞方法。

C. 《梅花》歌颂了梅花不畏严寒的高洁品性，表达了诗人对梅花的喜爱之情。

D. 《雪梅》借雪梅的争春，告诫我们要谦虚礼让，和睦相处。

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10. 阅读理解。

乡村四月 [宋]翁 卷

绿遍山原白满川，子规①声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了②蚕桑又插田。

注：①子规：鸟名，杜鹃鸟。②才了：刚刚结束。 ［1］判断。（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）首句写动景，有绿原有白川，一“绿”一“白”，色彩明丽。（_____） （2）第二句写静景，如烟似雾的蒙蒙细雨中，不时有几声杜鹃鸟的叫声传来。（_____）

（3）第三句中“闲人少”体现了农历四月人们的繁忙。（______） （4）末句的“才”“又”两字展现了忙的气氛、忙的节奏。（______） ［2］读了后两句诗，你的眼前出现了怎样的景象？《四时田园杂兴（其二十五）》中表达的意思与之相似的是哪两句？

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11. 课外阅读。

忆江南(其二) 江南忆,最忆是杭州。

山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。

何日更重游。

忆江南(其三), 江南忆,其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

［1］《忆江南(其二)》描写的是 季的美景,可以从词句

“________________，________________。”中看出。《忆江南(其三)》写出了苏州之美,可以从词句“________________，________________”中看出。 ［2］这两首词虽然内容不同,但都表达了作者__________________的思想感情。

12. 阅读古诗，完成练习。

别董大① [唐] 高适

千里黄云②白日曛③， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己⑤， 天下谁人⑥回不识君？

（注释）①别董大：选自《高常侍集》。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。②黄云：在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。④莫愁：不要愁，不要担心。⑤知已：知心的朋友。⑥谁人：哪个人。

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［1］这首诗是唐代诗人________送别________时写的诗，诗中写景的句子是“_______”，诗人用“___________”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢？

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［2］你还知道哪些有名的送别诗句呢？请把它们写在下面的横线上。 __________________________________________

13. 古诗阅读。

清平乐·村居 [宋]辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

［1］辛弃疾，字___________，号________，历城（今山东济南）人，我国________时期著名的爱国词人，他的许多词都抒发了他抗金、报国、收复中原的宏伟志愿，如《破陈子——为陈同甫赋壮词以寄之》。 ［2］以下汉字读音错误的是（ ）

A.清平乐yuè B.翁媪 wēn C.锄豆chú D.莲蓬 lián

［3］“最喜小儿亡赖”，你从哪个词上可以看出这个“小儿”的顽皮？（______）

［4］“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗？为什么？ ___________________

［5］下列理解不正确的一项是（ ）

A.“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。

B.词的上片描写江南山村的景色，下片描写两代人的生活画面。

C.下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。 D.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。

14. 按要求完成下面的问题。

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ______________，______________。

［1］把诗句补充完整（________________），其中“重”是多音字，诗中读音是（_____），另一个读音是（____），组词（______）。

［2］这首诗描写的是______(谁)在________(时候)______(做什么)的景象。 ［3］“足”的意思是______，可以看出______________________。 ［4］诗中的“山西村”在( )。 A. 今山西省山西村 B. 今浙江绍兴 C. 今浙江杭州

［5］诗中写景寓哲理的诗句是________________，告诉我们一个生活哲理：______________________________。

15. 阅读并答题。

题西林壁

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横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

［1］这首诗的作者是_____代诗人_______。 ［2］解释下面词语。

题：_________ 缘：__________ ［3］用自己的话说说下面诗句的意思。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 _____________________________

［4］俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中的“____________，_____________”两句就说明了这个道理。

［5］这首诗的前两句_____________，后两句_______________。全诗告诉我们_______________。

16. 阅读课内片段完成练习。

在朦胧的寂静中。 玉立着这棵白桦。 在灿灿的金辉里。 闪着金亮的雪花。 白桦四周徜徉着。 姗姗来迟的朝霞。 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。

［1］第一小节主要描写的是（_____），第二小节主要描写的是（______） A．朝霞映照下的白桦 B．白桦的气质美

［2］“玉立”一词体现出了白桦的__________，“灿灿的金晖”衬托出白桦的____________。

［3］“徜徉”一词可知道这句话运用了____的修辞手法，准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。“_____”字突出了朝霞的形态之美。

［4］在读这首诗歌时，我们除了感受到诗歌意境的美之外，还可以强烈的感受到诗人___________________之情。

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