家长教育专业咨询参考资料
从前，因为我们对婴幼儿的了解非常少，一直以为婴幼儿是软弱无助、没有能力。但是近代，心理学家发明了许多复杂精密的科学仪器进行研究，才发现婴幼儿所具备的能力，其实远超乎我们的想象。
为什么父母必须了解婴幼儿发展的基本常识？
婴幼儿期是各方面发展的关键时期，错失关键期教养方式的配合，可能因此影响孩子的一生。如果父母知道婴幼儿发展的基本常识，才知道孩子在各方面的发展情形，如果孩子可能有缺陷与问题，才能及早发现，转介给医生诊疗，帮助孩子尽早克服缺陷。另外一方面，我们也
才能依据
孩子的特质及需要，提供适合的环境与教养方式，帮助他发挥潜能。
每位孩子的发展情形都一样吗？
孩子有「个别差异」，发展快慢各有不同，即使是同样年龄的孩子，也不见得会表现出同样的能力，就连孩子本身在各方面的发展速度也可能不同，如：身体动作发展较快的孩子，不见得在语言表达上也发展较快。本手册所说各种行为的出现年龄，指的是平均年龄，只能作为参考，如果孩子某方面发展出现的年龄与手册的数据不同，父母不用太惊慌，只要按照儿童健康手册的建议，定期带他到医院进行健康检查，依据医生的诊断再配合处理！
了解孩子的发展情形，就是爱他的第一步
父母都想给孩子最好的环境、最多的关爱，希望孩子有最好的发展、最佳的表现。当您拿起这 本手册阅读的同时，您已迈出重要的第一步 -- 愿意吸收最新、最重要的婴幼儿发展常识，努力了解您家宝贝的发展情形，这表示您是非常尽责、称职的父母。建议您可以参考手册提供的「父母可以
做的事」，在孩子各项发展的重要关键时刻，发挥教养上的临门一脚，轻轻松松就将孩子顺利送上发展任务的下一站。
0—1岁的孩子
各项能力
具体表现及处理方法
1. 大脑并未发育完整，但与听觉、视觉、触觉等感知觉的部份发育是比较成熟的。 2. 听力非常灵敏，但是近视眼， 3个月左右，会以双眼跟随着环境中慢慢移动的东
西而移动。
3. 2个月开始可以控制头部，在俯卧时，可以把头抬起来，但要到五个月，才会仰卧抬
生理动作 头及翻身。
发展特点
4. 7、 8个月会自己坐着。
5. 11个月会自己扶着东西站起来，周岁时，会自己站或走。
4到 6个月，会慢慢透过抓、丢、推、拉等动作逐步发展小肌肉的6. 能力。
7. 8、 9个月大，可使用双手操作玩具，使用食指、拇指抓起东西。
8. 到周岁时，拇指与其它手指的运用会更灵活。
1. 抱宝宝时，使他与你的身体保持距离，让他能看到你的脸，训练他颈肌支撑
头部的力量。
父母可以 做的事
2. 如果宝宝想要抓握东西，可以试着让他自己抓握奶瓶，或准备安全可抓咬的玩具让
他玩。
3. 宝宝开始学习爬行时，记得为他准备一个干净又安全的环境，让他可以有更多探索
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1
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空间。
1. 新生儿会注意人的脸部轮廓与表情，能分辨妈妈的脸孔与声音，甚至模仿成
人的脸部动作， 2. 约 7、 8个月大，能了解脸部表情所代表的意涵。
认知能力 3. 3个月大，可分辨不同物体的大小与形状，辨认出红、黄、蓝、绿的色彩，也可以区 发展
分直线、横线和斜线，喜欢鲜艳的色彩、中度复杂的图形。
4. 4到 8个月，会重复出现某些让他觉得有趣的探索行为，如：无意中抓住铃当，
发现铃当会发出声音，于是就一直抓铃当、摇铃当。 5. 8到 12个月，会开始出现有「目的」的行为，如：拆掉包装纸，以便拿出玩具。
1. 朗读绘本给宝宝听，可增加宝宝对词汇的理解，也可以让宝宝自己看绘本的
图片。父母可以 2. 提供宝宝一些安全的玩具，有不同的形状及颜色，让宝宝自由地去玩，刺激他的成 做的事
长与学习。
3. 抱着宝宝跟他说话，让他可以看见你的脸，听见你的声音。
1. 新生儿会注意声音的来源，喜欢听温柔的声音，若听到巨大声响，可能会睁大
眼睛、眨眼，
语言沟通
2. 双手作出拥抱的动作，也会透过哭声表达自己的需求。
3. 6个月开始呀呀学语， 会发出如： ba、na、da的声音， 同时开始对自己的名字有反应。 4. 9个月大，会经常模仿、重复他人的说话及声音，对简单熟悉的指令，如：
「不行」及「再见」等会有反应。 5. 一岁大，开始会有语言上的沟通，也听得懂一些简单的指示，知道东西各有名称。 1. 站在宝宝左右两边说话，可以让宝宝感觉到不同方向传来的声音。
父母可以 做的事
2. 你可以模仿响应宝宝的声音，用轻柔的语调说话响应宝宝，这可以帮助宝宝学习使
用语言。
3. 已经周岁的宝宝，如果叫他名字不会转头，或对环境中的声音没有任何反应，
爸妈应尽快带孩子到医院进行检查。 1. 新生儿天生就具有自己独特的情绪反应特质，称之为「气质」，有些婴儿作息
规律，经常表现出愉快的情绪，比较容易适应环境的改变，有些则相反。
社会情绪 2. 婴儿会透过声音及表情，表达自己不同的情绪与需要，从与照顾者在生活上的互动， 发展
发展出生命中的第一份人际关系。
3. 出生的第一年，如果父母与婴儿能建立温馨的亲子关系，可培养婴儿对人、对
环境产生基本的信任感，如果没有培养出婴儿的信任感，可能会造成之后适应上的困难。 1. 适时响应宝宝的需求，多给宝宝充满爱的注视与照顾，花时间抱你的宝宝。
父母可以 做的事
2. 试着欣赏宝宝气质的优点，顺着他的气质调整与他相处的方式，引导宝宝朝正向发
展。
3. 照顾好自己身心与情绪的健康，唯有照顾者对自己感觉很好时，才能响应宝
宝的需求。
爸妈的 Q&A
1. 如何安抚情绪不佳的宝宝：
发展
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1. 观察宝宝是不是因为想睡、肚子饿、吃饱胀气或尿湿排便，而感到不舒服。 2. 抱着宝宝来回走动，一边轻拍他的背。 3. 跟宝宝轻声说话，或者唱童谣给他听。 4. 播放轻柔的音乐，或是为他唱催眠曲。把宝宝放在车子里，带他出去散散步。
2. 有哪些居家安全问题须注意？
「根据调查，婴幼儿在家中发生意外的比例最高，父母经常以为家里是最安全的地方，所以就 少了警戒心，究竟父母该注意的居家安全问题有哪些？」
注意婴幼儿玩具用品的安全性：
父母购买婴幼儿的玩具用品时，要注意上面是否贴有安检查的标章，且所使用的材料及零件不得含过量的锑、砷、钡、铬、镉、铅、汞、硒元素。若发现不安全的商品，或使用相关的商品发生意外，可向主管当局反映。
注意婴幼儿趴睡之安全问题：
医学界已证实，婴儿因为头部不能转向，「趴睡」容易影响呼吸，造成猝死，即使是用「趴睡枕」，也无法降低风险。若购买「趴睡枕」，应注意产品标示中的「注意事项」、「相关警语」以及枕头的吸水排汗性。
注意家中环境潜藏之安全问题：
四到六个月的宝宝，喜欢到处抓东西，家中易造成误食的危险物品，如：钱币、钮扣、回纹针、烟蒂、珠宝饰品、药物等，应妥善收纳，不要随意放置。绳子、塑料袋、尖锐物品及滚烫的汤或热水，也应该尽可能远离宝宝的活动范围。家中不要摆放玻璃制或移动式的家具，家具用品应稳固，防止宝宝上下攀爬的危险，家具如有尖角，可用软布包起来。另外，应注意家中的落地灯、台灯、电线、插座，并防止宝宝进入厨房或浴室，以免发生危险。
3. 孩子爱黏人怎么办？
「才八个月大的小哲，特别爱黏着妈妈，只要妈妈把他放下，就会哭闹不已，就算请爸爸抱着 他，还是哭不停，让妈妈一点喘息的空间都没有，怎么办？」
婴儿喜欢跟妈妈亲近是正常的表现：
许多宝宝连睡觉都不想跟妈妈分开，想趴在妈妈的胸前睡觉。这可能是因为他已经到了喜欢妈妈陪、喜欢跟妈妈互动的发展阶段，一旦看不到妈妈在身边，心情就会有些沮丧。研究证实，宝宝喜欢跟妈妈亲近是正常的表现，小时候宝宝越有安全感，长大以后会越独立。所以有此困扰的妈妈不用太焦虑，试着享受这段与宝宝最亲密的时光，等宝宝长大些，情况就会转变。
不一定要抱他，跟宝宝说话也有安抚的效果：
当听到宝宝的哭声时，妈妈先别急着抱他，只要多跟他说话，让他知道妈妈有听到他的呼唤，人就在他身边不远，这样也会有安慰宝宝不安情绪的效果。如果宝宝是想要妈妈抱他、摇他睡觉，建议妈妈可以试试看以下一些方法，如：一边听音乐，一边抱着宝宝睡；如果妈妈是喂母乳，可学习躺喂的技巧，宝宝喝饱，就会自然入睡，妈妈也不会太累。
鼓励家中其它成员也多跟宝宝互动：
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另外，妈妈可以鼓励家中其它成员，参与照顾宝宝的行列，或多跟宝宝一起玩游戏、看图画书、听音乐等，与孩子建立更亲近的关系，这样应该可以减低主要照顾者妈妈的焦虑感与压力。宝宝在这样充满温暖及关爱的环境下成长，才能发展出良好的安全感，未来也才能成为乐
于与人交往、建立关系的人。
宝宝长大不黏爸妈时，爸妈也需要作心理调适：
有些父母到了孩子长大上幼儿园后，反而有强烈的失落感，觉得孩子的生活世界多了老师同学之后，不再像没上学以前那样黏着爸妈。其实这是孩子成长必经的道路，爸妈与孩子
生理动作 发展 各项能力
相处的时间和方式，会随着孩子的成长而转变，爸妈本身也需要多一点心理准备及调适。
1－2岁的孩子 具体表现及处理方法
1. 孩子能够自己坐在椅子上，一岁半以后可以自己走得很好，扶着把手上楼梯。 2. 可以使用汤匙、叉子尝试自己吃饭，会拿杯子喝水，模仿大人重复简单的动作，如：
丢球、堆积木。
3. 接近两岁的孩子，有跑步的动作出现，但还不是跑得很好，可以自己站好向
上或向前跳 1. 提供安全无虞的居家环境，让孩子有机会自己四处走动探索，以促进他的大
肌肉发展。
父母可以 2. 孩子想尝试自己动手使用餐具时，可以准备合适的器具协助他，如：尺寸适合、不 做的事
易摔坏的碗和汤匙。
3. 为宝宝布置安全的学习环境，如：在玩具收藏箱里放置安全的玩具，让宝宝
可以自由拿取、操作探索，这样会有助于孩子各领域的发展。 1. 在 12到l8 个月大，会更主动的、有目的地探索周遭事物，对东西如何操作十
分好奇，如：会玩电线插头、开关电灯、电视；给他一件小东西，他会摇它、摸它、咬它、
认知能力 发展
转它，从探索中慢慢了解事物的因果关系。
2. 喜欢将物品按照大小、形状、颜色分类排序，逐渐发展分类的能力。 3. 一岁半左右，孩子喜欢玩躲猫猫，或寻找藏在盒子里的物品。
1. 提供各种颜色、大小、形状不同的安全玩具，如：积木，让孩子自己尝试各种
排列、组合的游戏。 2. 玩具要摆在固定位置，并有明显的标志或线索，孩子玩完玩具，可以邀请他
一起把玩具归位，建立收拾玩具的好习惯。
父母可以 做的事
3. 鼓励孩子发现、认识新事物及事物的名称，如：孩子开心地喊「车车」时，你可以
鼓励并响应孩子：「嗯！这是公共汽车」。
4. 跟孩子玩躲猫猫！「妈妈在那里？」妈妈用被子遮住自己，宝宝听到妈妈的
声音，将被子拉开的剎那，妈妈笑着对宝宝说：「在这里」。重复玩这样简单的游戏，却仍然会逗得宝宝呵呵笑，为什么呢？其实这是因为两岁前的孩子正在发展「物体恒存」的概念，宝宝渐渐了解到存在于周遭的人与东西，永远都会存在，就算一时看不见，并不表示人与东西已经从这个世界消失，他们很享受躲猫猫游戏那种人或东
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4
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西失而复得的乐趣。
1. 进入「单词期」，开始会指物命名，如：指着球，说：「球」。但越靠近单
字期末期，说「球」，可能是代表「我要玩球」或「妈妈一起来玩球」。
语言沟通 2. 18个月大，能辨别身体部位，如：鼻子、眼睛、嘴巴、手、脚；看动物图画书时， 发展
可以说出动物的名称，如：狗狗、猫咪。
3. 18个月以后，会开始出现「双词期」，如：说出「狗狗玩」，是指「我们跟
狗狗一起玩」；说出「妈妈鞋鞋」，有可能是指「妈妈的鞋子」或「妈妈帮我穿鞋」。
1. 多与孩子对话，说话时要放慢速度、配合手势，耐心地听他说话，温暖地响应他。
父母可以 做的事
2. 当孩子说出单词或双词时，要尽量以完整的简单句响应，一方面表示你理解他的意
思，一方面也为他示范正确的表达方式。
3. 为孩子朗读，可扩展孩子的语汇。亲子共读，提供了孩子聆听和说话的机会，
有助于孩子的语言发展。 1. 喜欢独自游戏，但仍倚赖成人的指导，还不能了解社会规范，对其他人的认识很少。 2. 会跟主要照顾者发展出亲密的情感关系，喜欢跟照顾者在一起，在心理上仍很依赖
社会情绪
成人。
一岁半的孩子开始可以自己独立行动，什么都想尝试，如果阻止他，会出现反发展3. 抗的
行为。
4. 此时期会开始出现恐惧、嫉妒和害羞等各种复杂的情绪。
1. 带孩子到亲戚朋友家拜访，让他有机会与其它人接触相处，会降低他怕生的不安。
父母可以 做的事
2. 爸妈如何处理自己的情绪及与人互动的方式，孩子都可能会模仿学习，在孩子面前，
不要使用暴力或大吼大叫的方式发泄情绪。
3. 父母要尽量保持自身的情绪稳定，这样孩子的情绪也就会比较稳定，且乐于
与人亲近，发展出充分的安全感与自信。
爸妈的 Q&A
1. 好动的两岁宝宝：
2岁的宝宝会变得灵活好动，静不下来，他正在享受自己可以独立行动的乐趣，对于周围环境的事务充满好奇，如：喜欢玩电话及各种开关，把东西丢来丢去，爸妈一方面应该提高警觉，避免宝宝发生任何意外，一方面也要为宝宝发展上的大跃进感到欣喜。
2. 如果孩子无理取闹
孩子无理取闹乱发脾气时，千万不要发怒，要以温和坚定的态度陪伴他，防止他因发怒而头撞 地受伤，一定要保护他的人身安全，但是就是不能接受他无理的要求。
爸妈可以播放轻柔的音乐安抚他，或说故事给他听，或提供他最喜欢的玩具，或者带他离开现场，到别的地方，一方面转移他的注意力、抒解他的情绪，一方面也让他知道什么事能做、什么事不能做。
3. 宝宝学走路要注意什么？可以用学步车吗？宝宝学习走路的时机？
十个月大的宝宝，通常会想要自己扶着家具站起来或甚至走路，如果宝宝还没有到达学走路的
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时机，提早训练宝宝学步，恐怕对宝宝的腿部发育有不利的影响。让宝宝以自己的发展速度学会走 路很重要，不要操之过急。
帮助宝宝学习走路的小方法：
(1) 让宝宝借着家中摆放的一些稳固、高度合宜的家具，如：沙发椅、矮桌，自己扶着学走路。 (2) 从宝宝后面扶住他的腋下，陪宝宝一起走，这样可以减少拉扯宝宝双臂的力量。
(3) 与宝宝面对面，之间隔着几步的距离，鼓励他向前走，但千万不要动不动就去抱住宝宝。 (4) 用言语、眼神、微笑或拍手，给宝宝鼓励及肯定。 可以使用学步车吗？
有小儿科医生认为学步车对训练宝宝走路没有太大的帮助，反而有安全的顾虑。同时，宝宝会使用学步车，不代表已经学会走路，建议让宝宝自然地从爬行开始，爬行可以锻炼他的腿部肌肉，不用急着提早学习走路。父母若想要使用学步车，购买时应该注意学步车是否经过安全认证，而且宝宝使用学步车时，大人应在一旁看顾，避免发生意外。切记！十个月大以上的宝宝，才可以使用学步车，且不要让宝宝乘坐学步车超过半小时，否则可能会影响宝宝的双腿发育。
另外，父母应特别注意宝宝学步环境的安全，地面要保持平坦及干燥，远离尖锐危险的物品，特别是热汤、热水，以免宝宝碰撞受伤。
4. 何时可以进行如厕训练？父母要如何协助？
两岁以后，大小便肌肉的控制与神经系统发展较为成熟，且较了解成人的指令、喜欢模仿成人、 渴望表现独立，当孩子此时在生理上、心理上已经准备好时，爸妈才可以着手进行训练。两岁是一般的指针，孩子有个别差异，有时甚至要等到两岁半才训练会更好。通常男孩接受如厕训练时，请爸爸从旁协助，效果会更好。
观察孩子是否出现可进行如厕训练的行为表现，当孩子出现了下列的行为表现，可考虑为孩子进行如厕训练：
(1) 宝宝膀胱控制的能力较好，超过两小时以上，尿布才湿，且一次尿量较多。 (2) 有固定想上厕所的时间。 (3) 想要学大人坐马桶。 (4) 会表达自己想要上厕所。 协助幼儿自己入厕的方法与技巧：
原则上应配合孩子的意愿与生理状况作训练，不可用打骂强迫的方式。 (1) 从白天的小便行为开始训练。
(2) 从坐在马桶上开始，训练男孩时，也以坐着较容易。 (3) 教导幼儿练习自己脱裤子和洗手。
(4) 爸妈可以和孩子一起上厕所，让他从旁模仿。
(5) 先让孩子穿著裤子坐在马桶上玩耍。等孩子习惯坐在马桶后，可试着脱去裤子，让他习惯真实的如厕情况。
(6) 约隔两小时，可询问孩子想不想上厕所，带他去厕所试试看。
(7) 利用图画书引导孩子，让他挑选喜欢的马桶、内裤花色；当孩子成功地在马桶如厕时，鼓励 他。
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(8) 孩子若对如厕训练感到挫折或抗拒时，建议先暂停训练，过一段时间后再开始。
5. 何时是早期疗育的黄金时期？「什么是发展迟缓儿？我如何判断家中的宝宝是不是发展迟缓？进行早期疗育的黄金时期又是何时？」
发展迟缓儿，是指六岁以前的孩子在器官功能、感官知觉（视觉、听觉、感觉统合）、动作平衡、语言沟通、认知学习、社会情绪等方面，有一项或多项功能发展延迟缓慢。其中一部份的孩子，可能会成为残障儿童，如：自闭症、智能障碍、语言障碍、情绪障碍、注意力不足过动症等。
如何判断家中的宝宝是否迟缓
宝宝刚出生时，可请小儿科医师进行全面的新生儿筛检，包括遗传性疾病筛检与听力检查，透过各种检查，或许可以早点发现新生儿的缺陷，给予适当的治疗，比延迟发现的婴幼儿得到更合适的协助与照顾。另外，父母可参考本手册提供的幼儿发展信息或是婴幼儿健康手册，观察家中的宝宝是否有迟缓的现象。如有疑虑，可马上寻求医疗或社福机构的协助。一般人没有能力诊断孩子的发展是否出现障碍，父母如果对孩子的发展情况有任何疑虑，应马上寻求医生的帮助与诊断，经由医生给予专业诊断、建议及治疗，父母不需要过度地担心。
进行早期疗育的黄金时期
早期疗育能否有效，和发现迟缓及开始治疗的年龄息息相关， 0~6岁是早期疗育的最佳时期，而 三岁以前更是早疗介入的黄金时期。所以，与孩子最亲近的父母需要更细心关注孩子的发展情形，定期至卫生局、各地医院寻求筛检，或请求幼儿园、托儿所协助进行「学前婴幼儿发展检核表」、「婴幼儿综合发展测验」的筛检评估，以免错过早期疗育的黄金时期。
各项能力
2－3岁的孩子 具体表现及处理方法
1. 可以跑跑跳跳，踮着脚尖走路，自己上楼梯，学习骑三轮脚踏车。 生理动作 能自己使用餐具吃饭。两岁以后，可以尝试自己脱掉鞋袜和已经解开钮扣的衣2. 服， 发展
两岁半后可自行脱掉或拉上有松紧带的裤子。
3. 会熟练地用笔涂鸦画圈，一页页地翻书，会串大珠子、拍打揉捏黏土。
1. 多带孩子到户外活动，可帮助他大肌肉的发展，孩子的灵活度与平衡感也会更好。 2. 孩子正在学习灵活运用手指的能力，凡事喜欢自己尝试，你可以多让他自己
练习吃饭、脱掉衣物。 3. 当孩子尝试自己动手做某件事时，无论结果如何，父母都应该以鼓励的态度，
肯定他的尝试。 孩子的不小心：
如果孩子不小心弄翻食物，不要生气、骂孩子，因孩子正在学习，若有疏漏也是正常的。
1. 为他准备材质及大小适合他使用的物品，如：塑料餐具、杯子、小水壶。 2. 鼓励他多尝试，多提供他练习的机会。
3. 肯定他的尝试，跟他说：「好棒！你愿意自己试试看，以后你一定会愈做愈
好！」认知能力 1. 孩子能分辨物体的大小、形状及红、黄、绿三种颜色，还可以进行简单
的配对。
父母可以
做的事
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发展
2. 孩子了解生活中的事物有不同的功用，会尝试以不同的方式使用生活中的物品，如： 洗澡时，孩子会把身边所有可以拿到的东西，都放到浴盆里，看看会发生什么事情。 1. 准备黏土、积木、蜡笔、纸、保特瓶等各种安全多样的素材，让孩子可以进
行自己动手操作的活动，只要孩子不会伤害到自己或别人，也不会破坏物品
或环境，怎样玩都可以。
2. 尽量多提供孩子探索、操弄各种生活物品的机会，就算是不要的空瓶子，对
孩子而言都是很好的玩具。
3. 鼓励孩子发问，引导他自己解决问题，或带领孩子一起寻找问题的答
案。父母可以 背诵不是孩子最佳的学习方式：
要求孩子背诵唐诗、三字经并非不可以，只是孩子并不了解唐诗、三字经的意做的事 义，
所以背完很容易就忘，并无助于学习，反而剥夺了孩子从游戏中探索学习的机
会。真正
有益孩子学习的方式是：
1. 游戏学习：在扮家家酒时，练习人际互动。 2. 动手操作：为了游戏，自己动手制作道具。 3. 问题解决：游戏时遇到问题，想方法解决。 4. 对话讨论：有助孩子了解自己遭遇的问题。
1. 能理解简短的语句，响应爸妈的简单指令，并且了解否定句的意思。
会用简单的句子表达自己的需求，如：我要尿尿、我肚子饿，但很少使用形容
语言沟通 2. 词、
副词，即使有时看起来好象有，如：说出「老婆婆」、「小白兔」，实际上孩
发展 子是
把整个词看成一个整体单位。
孩子爱模仿成人说话，多在生活中与孩子对话，他自然而然就会学到正确的表1. 达及
沟通方式。
尽可能安排每周一次以上的亲子共读时间，跟孩子一起阅读图大字少的绘本或2. 生活
故事。
为孩子慎选电视节目和录像带，避免他学到不雅的词汇与不当的语言表达方3. 式。
别跟孩子说教：
别跟三岁以下的孩子说大道理，因为他听不懂，下次仍可能再犯，如果采打骂父母可以 的方 做的事
式，他也不知道自己该做什么才对。建议您可以：
直接以行动示范什么是该做、可以做的事情，如：发现孩子用大人用的原子笔1. 在墙
壁涂鸦，爸妈可示范如何使用适合孩子的粗笔，在适合的地方上涂鸦，如：属 于孩
子的画册。
让孩子承担自己行为带来的后果，如：孩子坚持要自己拿汤匙吃饭，刚开始可2. 能会
舀不到东西，或食物还没送到口就掉满地，几次失败之后，就会因为肚子饿， 要爸
妈喂他。
孩子会想和其它孩子一起玩，虽然实际上是各玩各的，但仍会注意彼此的游1. 戏，有
时会短暂参与对方的活动。
恐惧的情绪增加，怕黑、怕独处，容易嫉妒新生的弟妹，会用大哭大闹的方法2. 表现
不满的情绪。
社会情绪 发展
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3. 孩子能短暂听从成人的警告或提醒，但自己的想法变多，喜欢说「不」，追
求独立自主。 1. 带他到社区公园，鼓励他和其它孩子一起玩，教他学习遵守简单的规范，如：
「分享」、「排队」。 2. 学习接纳孩子的负面情绪，鼓励他表达情绪，透过说故事及游戏，帮助他认
识、抒发情绪。
3. 倾听孩子的想法与意见，尊重他的感受，给他更多选择的机会，但不能任意放
纵他。父母可以 接纳孩子的负面情绪： 做的事
如果孩子一直大哭大闹，父母先不要发怒，可以试想引发孩子哭闹的可能原因，不 要一直质问孩子，也不要打骂孩子，这样孩子会更不容易说出自己哭闹的原因。
建议你可以蹲下来抱他一下，轻拍他的背，等他哭声平息、情绪好一点时，再以和
缓的口气跟他说：「爸妈知道你心情不好，你怎么了？来，跟爸妈慢慢说。」、「如果 你一边哭一边说，爸妈听不见你在说什么，也不知道要怎样帮你⋯」，孩子的情绪可能 就会缓和一些，并试着说出他怎么了。
爸妈的 Q&A
1. 孩子凡事都说「不」，该如何处理？
孩子说「不」是必经的成长历程：
爸妈可能会因为两岁左右的孩子爱说「不」，而觉得困扰。 其实 2到 3岁的孩子特别爱 「唱反调」这是正常的发展过程，爸妈可以提醒自己，少跟孩子说：「不可以！」多跟孩子说：「你可以做什么。」、「你可以试着做做看什么。」相信孩子说「不」的次数也会愈来愈少。
喜欢追求独立自主的两岁孩子：
两岁以后的孩子，因为有了自主行动的能力，喜欢跑跑跳跳、爬上爬下、骑三轮车四处探索，生活中许多事都想要自己尝试，如：自己吃饭、拿筷子、脱鞋、如厕。孩子喜欢模仿大人，不喜欢听从大人的命令，即使做不好，也想自己做。只要注意安全的问题，父母可以让孩子试试他想做的事，在一旁陪伴就好，如：在平坦空旷的地方，让孩子练习骑三轮车，让孩子有充分机会练习，无论孩子做得怎样，都不要用批评取笑的方式否定他，免得他因为挫折感而放弃尝试，只要他有一点点进步，就肯定他：「你做得很好，下次会愈骑愈好、愈骑愈远！」，这样可以使他对自己充满自信，培养出愿意自我挑战的特质。
顺应孩子的发展与个别特质：
父母如因安全或整洁问题，限制孩子对环境的主动探索，可能会造成他变得非常被动，或变得更爱反抗大人。孩子必须藉由完成自己能做的事，证明自己是个有能力的人，建议父母可顺应孩子的发展需求，让他藉由探索环境了解或发展自己的能力。除了顺应孩子的发展需求之外，教养孩子也需要顺应孩子的个人气质倾向，如：活动量大的孩子，需要更多的运动，才会更有利于他的发展。
2. 我家的孩子很偏食，怎么办？
「小宇很挑食，只爱吃甜食，不喜欢吃菜吃肉，令人担心他的营养与健康问
题。」饮食问题带来的健康问题：
饮食习惯不良的孩子，容易注意力不集中、或是脾气暴躁，而吃了太多高糖高盐、高脂肪高热
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量的油炸食物，容易导致肥胖症，未来还可能因为血醣过高，引发糖尿病。有些父母以为孩子小时 候胖没关系。其实，如果小时候没有养成健康均衡的饮食习惯，长大后更容易愈发胖，可能造成呼 吸不顺、肺活量不佳及其它心血管疾病。而且肥胖容易使人自我形象低落，影响孩子的人际关系。
让孩子不偏食的五大良方：
(1) 吃饭前，不要让孩子做剧烈运动。不可以零食代替正餐，如果孩子在正餐前肚子饿，可以改给他少量水果、牛奶止饥。
(2) 孩子不想吃东西时，不要硬性要求与逼迫，选在孩子最可能饿的时候，给他食物，而且尽量少量多餐。
(3) 改变食物烹调的方式，如：把青菜剁碎，跟饺子皮或馅搅和在一起，或以鲜艳的食物色彩或装饰可爱的餐盘提升孩子吃的兴趣。
(4) 让孩子参与烹调食物的过程，如：帮忙搅拌，鼓励他吃看看自己制作的餐点。
(5) 用聊天或绘本说故事的方式， 鼓励孩子尝试新的食物， 让孩子明白饮食习惯与身体健康的关 系。
3－4岁的孩子
各项能力
具体表现及处理方法
1. 孩子四肢动作的协调性愈来愈好，可以同时控制手和脚的动作，如：一边拍
手、一边踏步。
生理动作 发展
2. 能用一只脚站立，踮着脚尖跑，会自己下楼梯、上厕所，接近四岁，排便后能自己
把屁股擦干净。
3. 孩子会熟练地自己吃饭洗手，学习解开拉炼、钮扣脱下衣服，会自己穿袜子
和不用系鞋带的鞋子，能双手接球。 1. 孩子精力旺盛，因为他正在学习掌控、运用自己的身体动作能力，父母不要
过于苛责或担心。 2. 如果无法常带孩子外出活动，可以在家里准备一块软垫，带孩子随着音乐的
节奏自然摆动。
父母可以 做的事
3. 鼓励孩子自己解开钮扣、拉下拉炼、穿鞋、摆碗筷，对孩子来说，都是有趣的事。 孩子用餐习惯的建立：
家里应有固定的用餐时间， 跟孩子约定好， 在开饭前把电视关起来， 要求孩子把玩具收好。不让孩子在吃饭前， 从事剧烈活动， 或是开始一个游戏， 如果孩子玩得正高兴，他当然不想乖乖坐下来吃饭。 家里可以营造愉快的用餐气氛， 可以让孩子更爱与全家人一起用餐， 享受家人的共处时光。 如果孩子爱在吃饭的时间满屋子跑， 应该要求他坐在固定的位置用餐， 不要在后面追着喂他吃饭， 要求孩子坐在固定的位置上， 才能吃东西。
1. 孩子常只关注事物的某一点，无法掌握全面，只能从自己的角度思考事情。
认知能力2. 孩子会把不相干的两个事件连结成因果关系，如：妈妈生病，是因为我不乖。 发展3. 因为日常生活经验的累积，孩子可以指认出常常看到的数字、标志或符号，如：知
道招牌上的 M代表有吃有玩、有麦当劳叔叔的地方。
父母可以
1. 鼓励孩子多观察生活周遭的事物，与孩子讨论他有兴趣的主题，如：昆虫、宠物、
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做的事 动物等。
2. 让孩子尝试自己解决问题，不要抢着帮孩子做事，鼓励他寻找问题的答案。 3. 常说故事给孩子听，与孩子讨论故事中的人物、事件、结果，鼓励他表达自己的想
法
为孩子打造阅读环境：
为孩子布置丰富的阅读环境很简单。 首先，在家中一个舒适的小角落， 预备好书架及充足的光源，图书资源则可以从下列很多方式取得： 1. 到书店或各图书馆看书或借书。 2. 可与亲戚朋友、孩子的同学交换图书。 3. 到二手书店寻找二手书。
1. 学到许多新字汇，能理解较长的句子，如：请你把地上的球跟球拍拿给妈妈。
语言沟通 发展
2. 喜欢聆听、模仿各种声音，如：各种象声词「咩咩」、「喵喵」。
3. 开始使用有连接词的「复合句」，如：「彤彤不去睡觉，因为还不累」，也能使用
问句及否定句。
4. 会哼哼啊啊，唱简单的歌。
1. 多与孩子沟通分享生活中的经验，如：今天做了哪些好玩有趣的事情，你最
喜欢哪一样？ 2. 教导孩子说话时应注意的礼貌， 如：借东西时说： 「我想跟你借这本书， 3. 利用睡前，为孩子说一个床边故事，或播放合适的有声书、好听的歌谣给孩子听。鼓励害羞的孩子表达自己的想法：
可以吗？」
父母可以
做的事
每个人的气质有天生的差异，某些孩子天生害羞，父母不要一直责怪他不够大方， 安静害羞的孩子也有自己的优点。 父母可以别种方法， 慢慢地鼓励孩子愿意主动表达自己的想法与感受：
1. 不要强迫他发言，愈给他压力，他就愈会抗拒。 2. 多与他讨论生活中的事件与经验。
3. 当他愿意发表自己的想法时，多肯定他，增强他的自信心。
1. 会和同伴一起游戏，能够与人合作，寻求同伴的帮助，能适应团体生活及遵
守群体规范。
社会情绪
发展
2. 因为刚上学有适应上的问题，孩子会有更多的负面情绪，喜欢告状。 3. 会主动向人打招呼。能对他人表达同情。会依据外显的特征，如：发型或服
装，来认定性别。 1. 爸妈可以邀请班上小朋友到家里玩，让他有更多机会练习与人相处互动的方式。 2. 孩子闹情绪时，可以适时响应孩子的情绪，帮助他认识情绪，如：「你看起
来好生气。」
3. 提醒孩子与人互动时应该注意的礼貌，如：「请」、「谢谢」、「对不起」。 照顾自己的情绪：
照顾孩子是十分费心辛苦的事， 父母当然也会有情绪失控时， 当你心情低落时， 可 以：
父母可以 做的事
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1. 跟孩子说：「我现在心情不好，需要安静地休息一下。」 2. 鼓励孩子在一旁安静地玩，自己聆听轻柔的音乐，泡一杯茶喝。
3. 请人帮忙看顾孩子，让自己放个半天假，出门散散心，从事自己喜欢的活动。 4. 带孩子到朋友家跟小朋友玩，自己则跟好友聊天、纾解情绪和压
1. 如何帮助孩子克服恐惧？
孩子不能区分想象与现实：
3、 4岁的孩子，因为无法区别想象与现实的不同，加上生活经验不足，一旦生活中听到、看到 没见过的东西或感觉到不寻常的气氛，便会产生许多不必要的联想，导致害怕与恐惧的产生。
不用孩子恐惧的东西吓他：
有父母是以恐吓的方式管教孩子，常跟孩子说：「你再不乖，鬼就把你抓走。」这也许有效，但却让孩子感到恐惧，给孩子的心理带来不良的影响。建议父母不要让孩子接触到恐
怖的故事或影片，也不要用恐吓的方式管教孩子。
理解与接纳孩子的恐惧情绪：
不要因为孩子表现出恐惧，就嘲笑他是胆小鬼，更不应该要求「男生」一定要勇敢。恐惧的情绪人人都会有，父母应该试着接纳孩子的恐惧情绪。
孩子对死亡与灾难的恐惧：
某些孩子可能会因为经历亲友的死亡，或碰到灾难，如： 921大地震，对死亡与灾难产生莫大的恐惧，父母不应避讳与孩子谈论这些话题，如果父母也表现出排斥及恐惧的心态，会让孩子更加
害怕。
带领孩子寻找因应恐惧的策略：
孩子真的很害怕时，父母可以多陪伴他。在睡觉前，可为孩子讲温馨可爱的故事，或放一些轻柔的音乐，缓和他的恐惧情绪；为他点上一盏夜灯，增加孩子的安全感。有很多绘本
的主题与如何面对恐惧有关，父母也可以透过亲子共读，帮助孩子从不同的观点看待恐惧。
力。爸妈的 Q&A
2. 如何进行亲子共读？
亲子共读从说故事开始：
要引起孩子阅读的兴趣，父母自己必须先能享受阅读的乐趣。一开始，父母可以在家里布置一 个安静舒适的小角落，旁边就放着图画书，以愉快的心情，说故事给孩子听。不要把说故事想得太难，用自然的方式朗读绘本，孩子就会陶醉其中，享受共读的乐趣。
同样的故事重复说，好吗？
许多孩子会要求爸妈重复说同样的故事，父母不要因此失去耐性，认为孩子没有学到新东西。孩子喜欢重复听一个故事，可能是受到故事的某些情节所吸引，从多次重复阅读中，他会更深刻地感受到其中的意义。所以亲子共读应该重质不重量，重复说同样的故事没有不好，最重要的是孩子想听、喜欢听。
不要把说故事当作说教：
许多父母说故事给孩子听的目的，是要趁机教训孩子，警惕他日常生活的行为表现。如此，孩子会认为爸妈是在借着说故事骂他，很快就会失去听故事的兴趣。
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亲子共读的过程，可鼓励孩子发问、分享：
故事本来就是一种经验分享，在亲子共读的过程中，父母可以鼓励孩子发问、分享类似的生活经验，但是千万不可强求，更不能要求孩子一定要复述或背诵故事，或问孩子书中许多知识性的问题，像在考试一样，这样做反而会扼杀了孩子的阅读兴趣。
如何挑选图画书？
父母都希望为孩子选择优质、 有意义的图书。 但是不见得只有大人觉得意义深刻的书才是好书，能够反映孩子生活经验与感受的书籍，都很适合孩子阅读。目前坊间每年都有办理「好书大家读」
的活动，为民众评选出年度最佳儿童读物，爸妈可以参考台北市立图书馆网页，进入好书通报一项，那里提供了丰富的相关信息。
3. 什么是感觉统合？如何帮助感觉统合失调的孩子？
学龄前孩子的大脑，可说是一部处理感觉的机器。在这段时期，小朋友都是直接藉由各种感觉， 来认识自己的身体和他周遭的环境。所谓感觉统合，就是指大脑组织、整合感觉的讯息，为应付环境需求，做出适当反应的过程。
感觉统合的重要性及影响：
婴幼儿期的感觉统合发展十分重要，因为如果孩子的感觉统合失调，脑部感觉接收器及感觉神经通路就不能正确的接收外在环境的讯息，因而形成动作的迟缓或不协调、反应迟钝，让父母、老师、同学误以为他们是故意捣蛋、不专心、或智能有障碍等，因此无法建立良好的人际关系、没有自信，进而产生情绪困扰或行为问题，无法有效学习，甚至拒绝学习，形成一个恶性循环。
感觉统合失调的征状：
感觉统合失调可能的征状如下：平衡感差，易跌倒；不喜欢被碰触，拒绝洗头理发；上课坐立不安，无法安静坐着，喜欢发出怪声；语音分辨不清，常听错字、听错意思或没听到别人说话；辨识物体形状、大小或数字困难；不会玩拼图、认字困难、方向感及距离感差。
如何帮助感觉统合失调的孩子：
父母如果发现孩子出现一些感觉统合失调的征状，不要太过担忧，有时孩子只是缺乏感觉的刺激，各地医院皆有提供专业的诊断与协助，父母可带孩子去进行检查。另外，感觉统合失调的诊疗，需透过专业职能治疗师的诊断，不要轻易相信坊间其它非专业的判断与治疗，而成功的治疗，最需要的是父母的参与及配合。
4－5岁的孩子
各项能力
具体表现及处理方法
1. 可以在有障碍物的空间行动自如，左、右脚皆能单脚跳，可以双脚交替上下楼梯。
生理动作2. 能练习拍球，能伸手接球，会对准目标丢球、踢球。
发展3. 能仿画十字形和方形， 连续剪出一条线， 学会自己穿套头衣服、 扣扣子、 拉上拉炼，
并练习刷牙、漱口、拿筷子，但有时仍需要成人协助。
父母可以 做的事
1. 孩子活力十足，骑单车、跳绳、玩球、跑步，都是很好的运动。
2. 运动应适度，不要让孩子太早接受密集且压力大的训练，如：参加竞争性的游泳比
赛。
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3. 让孩子帮忙做早餐、擦桌子、摆餐具，学习自己折叠衣服、被子，这些都可
以为孩子带来成就感。 帮忙做家事，是游戏，也是运动：
让孩子帮忙做简单的家事， 不仅养成他的责任感与好习惯， 对孩子而言， 也是一种游戏和运动，有助于他的发展与学习。孩子可以做的家事很多，包括：收拾东西，把东 西归类排整齐，清洗个人的餐具杯子，清理桌面等。
1. 对生活中的事物有基本的概念，如：有四个轮子，人可以坐在里面的，会猜
到是车子。 2. 孩子喜欢发问，乐于自己实验、操作新的想法，如：把肥皂当作小船。 3. 孩子能指出对象的异同，注意到生活中人事物的改变，可以运用图画或其它
方式做纪录。
父母可以
1. 不要求孩子记忆、背诵知识，带孩子到大自然中学习观察，鼓励他提出问题。
让孩子主动探索，如：观察昆虫、自己动手做昆虫手偶，他自然会学到昆虫的2. 相关
知识。
鼓励孩子思考故事中发生的问题，让孩子预测或改编故事的结局，激发孩子的3. 想象
力。
认知能力
发展
关掉电视，学习才开始：
孩子一直盯着电视，没有时间去发现、观察周遭的环境，也没有机会主动去学做的事 习。
但是把电视关掉后要做些什么呢？ 1. 全家人一起坐下来读一本书。 2. 走出家门，到公园散步谈天。 3. 一起动手制作一道健康点心。 4. 欣赏音乐，拿出望远镜观星。
1. 能依大人的指示完成事情，可以安静地聆听，并且复述别人说的话。
喜欢听故事，能简短重复自己听过的故事。会用完整的句子，描述自己的经验2. 和感
受。
3. 孩子会依照对话情境的不同，调整自己说话的内容和口气。
1. 聆听孩子描述学校发生的事件或经验，虽然他说得未必完整，却是重要的情
感分享与练习口语表达的机会。 2. 鼓励孩子说故事，和他一起用图画或文字纪录下来，将有助语文能力的发展。
语言沟通 发展
父母可以 做的事
社会情绪 发展
3. 教孩子成为有礼貌的人，如：跟公车司机说谢谢、与人问好，这些都是重要的社会
语言。
你一句、我一句玩故事接龙游戏：
有一种游戏十分简单， 每个人都可以跟孩子玩，
孩子一定会很喜欢跟你一起编故事。
你一句、我一句，故事接龙真有趣。「从前，有一只小狗迷路了，在寻找主人。」「小 狗的主人不见了，他很伤心。」「他到处问别人，有没有看到他的主人。」⋯⋯ 1. 孩子喜欢和朋友一起游戏、合作，能和人分享共享物品，会帮忙友伴。 2. 孩子能负责团体分配的简单工作，会排队和轮流，愿意遵守团体游戏的规则。
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孩子能表达自己的情绪感受，察觉他人的情绪，给予安慰与关心。知道性别不3. 会随
外表改变而变化。
若孩子天生害羞，父母可邀请他的同学到家中来玩，在安全熟悉的环境下，学1. 习与
朋友相处。
在家庭生活中，分派给孩子一份简单的任务，如：每天帮忙摆碗筷，养成孩子2. 的责
任感。
和孩子玩扮演游戏，有助他练习社交技巧，学习解决冲突，表达情感，认识人3. 我的 异同。
父母可以 做的事
孩子的性好奇：
孩子约在 3到 4岁前，已经知道自己的性别， 而当孩子对男、 女生的性别及生殖器官 的差异产生好奇时，会提出很多问题，或喜欢偷看别人上厕所，玩弄自己的性器官 等，你可以：
1. 以平常心，健康且坦白地响应孩子的性好奇。
2. 帮孩子洗澡时，教他认识自己的性器官，学习如何清洁、保护自己的身体。 3. 如发现孩子自慰，不要惊慌，可以跟他说：「你的手上有看不见的细菌，摸生殖器
会生病，身体的器官要好好爱护，不能拿来当玩具。」
爸妈的 Q&A
1. 该如何跟情绪暴躁易怒的孩子沟通？
「小伟只要不如自己的意，就会大哭大闹，在地上打滚，该怎么跟这样的孩子沟通？」 暴躁易怒的孩子，有时因为容易受挫折，面对不合自己心意的人事物，常有激烈的情绪反应。 这样的孩子，可能天生情绪反应就比较激烈，但还是可以透过合宜的教养方式，提升孩子对挫折的忍耐度，帮助孩子学习表达自己的感受与情绪，用正向的方式处理情绪问题，与人沟通。
更好的沟通：同理心的语言
使用责骂或处罚，对孩子是没有用的，孩子可能哭得更激烈，觉得自己很委屈。即使一时停止吵闹，心中可能累积更多负面情绪，对生活周遭的人事物，更缺乏善意与信心。如果父母学习对孩子使用同理心的语言，让孩子感受到爸妈了解他的感受与难处，孩子可能变得更容易沟通。这样，孩子可能学会如何适当地表达自己的需要与感受。当别人无法满足他的需求时，他比较不会感到愤怒与生气。
什么是同理心的语言？
孩子的情绪正处于激烈、无法控制时，建议父母可以蹲下来，平缓自己的情绪，试着用同理心 的语言与孩子说话，如： 「你现在很生气。」使用同理心的语言时，父母可以试着描述孩子的状况，如：「你现在看起来很不舒服」、「你的表情好象很不高兴」、「你觉得很难过」。当成人有不同
的反应，不是大声叫骂，孩子可能会停下他无理取闹的动作，想要与你说话。这时，你可以跟孩子有更多沟通的机会，记得先倾听孩子的感受，不要急着解决问题，也不要责骂他。
2. 孩子有交友问题，该如何是好？「孩子常抱怨同学不理他、不跟他玩或不跟他作好朋友。该如何处理呢？」
耐心倾听孩子的困扰：
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父母最重要的就是先学习耐心地倾听孩子遭遇到的困难，虽然孩子抱怨的事情可能大同小异，但他的情绪需要抒解及安慰，父母应该倾听他的苦恼，给他一些鼓励与建议，帮忙他
想一些积极的方法挽回友谊，也可以借机让孩子学到一些社交相处的技巧。
积极的作法及建议：
父母可以邀请几个熟悉的孩子到家里玩，示范如何与他人交往互动，带孩子们一起玩简单的游戏，与其它家庭一起出游活动，让孩子在自己熟悉的环境下，长时间与别的小朋友相处熟识，慢慢地就会玩在一起。鼓励孩子与别人分享玩具及点心，让孩子带玩具或点心到学校与同学分享。挑选跟友谊有关的绘本与孩子共读，与天生害羞的孩子分享交朋友的经验与
方法，这些都是帮助孩子解决交友疑难的方法。
帮助不会交朋友的孩子：
有些孩子不被其它孩子接纳的原因，可能包括：服装仪容不干净，喜欢说粗鲁的话，抢同学的玩具，常推挤同学，破坏别人正进行的活动。这些孩子往往以为这样做可以吸引大家的注意，不知道这样是不适当的。建议父母了解孩子的交友状况后，从旁观察孩子与别人的相处的情况，从其中找到问题的关键，帮助孩子学习尊重别人，了解正确的社交方式，在团体活动进行中，学习与他人互动、合作、分享，注意他人的需要，学会用正确有礼貌的方式，来表达自己的感受与需要。帮助孩子转变的过程是漫长的，父母也可以透过绘本童书跟孩子讨论分享，在家庭关系的实践中，以身作则，多了解孩子的想法与动机，孩子如有情绪上的
各项能力
问题，可以多使用同理心的方式，倾听孩子的情绪及心声，才能真正地帮助孩子。
5－6岁的孩子
具体表现及处理方法
1. 孩子可以两脚交互地跳绳。五岁半后，手脚可同时用力，进行全身性的活动，
如：爬竿。
生理动作 发展
2. 孩子会仿写一些字、画出三角形；能不在大人的协助下，分辨衣物的前后，自行穿
好衣服裤子、绑好鞋带，也可以流畅地使用剪刀。
3. 甚至已能临摹或凭想象画出生活中常见的人事物，并把细节描绘出来，如：汽车。 1. 多带孩子到室外活动，如果孩子一直关在家里，长时间从事室内静态的运动，
他大肌肉动作的协调性、运动技能将无法得到充分发展。 2. 在安全的考量下，可以让孩子去玩单杠、学习游泳，使孩子的动作反应更为
统合、灵活。 3. 让孩子自行搭配衣服、裤子、鞋子，让他参与更多的家庭事务，孩子会学到更多的
父母可以 做的事
生活技巧。 在家里，也能学习：
为孩子在家里布置一个学习的环境， 简单的材料与工具， 对孩子来说， 都能创造出无限新鲜的乐趣与学习。 你需要准备的东西如下： 你可以放一张小桌子， 书柜子上收藏合适孩子阅读的书籍，抽屉里放一些可以发挥创意的材料与工具，如：图画纸、色纸、 黏土、彩色笔、蜡笔、剪刀、白胶、空瓶子等，大的抽屉可以放一些组合积木，或是益智游戏。
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1. 孩子的思考逐渐由具体而抽象，慢慢建立了基本的时间与数字概念。
认知能力2. 有些孩子能理解 10以内的具体数字概念，知道早上、中午、晚上的时间顺序。 发展3. 能观察与分辨自然生态的现象，对各种生物感到好奇。可在脑海中形成图像，进行
思考。
1. 不要求孩子死记、 书写注音符号或数字， 孩子应该从生活经验中， 慢慢地建立概念。 2. 拓展孩子真实的生活经验，带孩子去爬山认识花草植物，进行观察、分辨，
学习新知识。 3. 适时问孩子问题、教孩子如何使用新工具、鼓励孩子用语言、图画或其它的
媒介表达自己的想法等，这些都是增进孩子认知发展的好方法。 教孩子不无聊：
孩子老是抱怨无聊， 只好送孩子去上才艺课程， 孩子不见得有兴趣， 学一下就不想学了，浪费钱也浪费时间，并不是最好的安排。建议父母可以这么做： 1. 布置丰富的学习环境，如：书籍、各种简单的材料、工具。
2. 鼓励孩子发明游戏，研究玩具可以有怎样不同的玩法、怎样玩才好玩。 3. 鼓励孩子先有构想，再动手做做看，把构想做出来。 1. 可以安静地对照画册， 听故事 CD，聆听更长的故事，
语言沟通 发展
熟练地组织吸收新的语言信息。
父母可以
做的事
2. 听完故事，能说出重要的情节，在团体讨论时，可以发表自己的意见。 3. 孩子的语言发展逐渐成熟，能完整叙述自己经历过的生活事件。
1. 孩子下课回家后，与他讨论学习的活动与经验，帮助他组织吸收新的知识。 2. 跟孩子一起朗读童谣或故事，享受文章的韵律与故事内容，不要求他背诵。 3. 鼓励他发表自己的想法与意见，跟他沟通生活中的细节，分享彼此的感受。亲子沟通的小秘诀：
父母可以 做的事
1. 公共场合及亲友面前，不要无故责骂。 2. 每次责骂或处罚前，先听孩子怎么说。 3. 专心倾听孩子说话，不要打断或分心。 4. 不要出现任何取笑孩子的言语或行为。 5. 响应孩子说的话，接纳他提出的想法。
1. 孩子可以遵循团体的游戏规则，玩一些简单的规则游戏，如：扑克牌、弹珠
比赛游戏。 2. 孩子群体间，常有小团体，出现「我和你同一国」的情况，喜欢和同伴分享秘密。 3. 孩子的情绪平和，知道自己和别人不同，而且和父母是不一样的个体，迈向
心智的独立。 1. 如果孩子表现优良，你可以立即具体地鼓励他：「你会自动帮忙收拾家里，
我很感动。」
社会情绪 发展
父母可以 做的事
2. 倾听孩子在人际上遇到的难题，不要批评取笑他的处境，给他一些鼓励与建议。 3. 父母要作好心理预备，孩子即将上小学，不再会常常黏着你并事事倚赖你。 帮助孩子学会分享：
有些孩子不太喜欢与人分享， 可能是天生的气质使然， 或是家里的独生子女， 所以
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没有分享的经验，爸妈如何教会他们分享？ 1. 不要用强迫、命令及责骂的方式。
2. 给他心理准备的时间，不要直接命令他把玩具或点心拿出来，分给其它孩子。 3. 尊重地询问他：「愿不愿意把东西跟别人一起分享？」不愿意则不勉强。 4. 跟他解释跟别人交换、分享，可以交到好朋友一起玩，会更有乐
1. 我的孩子爱买东西，吵不停怎么办？
趣。爸妈的 Q&A
「小芸爱看广告，什么都吵着要买，这实在不是一个好习惯，怎么办
呢？」教孩子如何「解读」广告：
孩子不了解广告的目的是为了鼓励人们去购买他们的产品，也误以为广告的内容都是真的。有 时，甚至分不清楚广告和真正节目的差别，建议父母与孩子一起看电视时，可以多跟孩子讨论，跟孩子说明哪些是广告，解释广告的目的。如：父母可以试着举例，跟孩子说明许多饮料或玩具的广告，都有可爱的代言人物，就是希望小朋友多多去购买。也可以让孩子自己比较看看，花大钱买了广告促销的饮料，不见得比其它的饮料好喝。
以身作则，示范良好的消费态度：
如果孩子从小就学会要买名牌，认为东西包装一定有卡通明星，那孩子长大后，恐怕样样都要使用名牌，消费习惯一旦养成，未来想改变很难。所以，父母要在日常生活中，力行简约的原则，不花多余的钱购买不需要的东西，也不一定要用名牌商品。如此，才能以身作则，让孩子在潜移默化中，从小就建立良好的消费态度。
帮助孩子建立对信用卡的正确概念：
父母应告诉孩子，就算使用信用卡购买东西，事后还是要给钱，使用信用卡，容易让人买了原本不需要的东西，应该尽量节制。这样孩子才不会误以为，使用信用卡就可以买东西、不必付钱。
2. 我的孩子输不起，凡事想抢先，该怎么教他？
「炫元动不动就生气，排队总是想抢第一，玩溜滑梯没有抢到第一就哭了，跟同学玩游戏输了，就生气，该怎么帮助他呢？」
许多孩子因为是家中的独生子女，大人处处都迁就他，结果孩子到了幼儿园上学，发现同年龄的同学不会让他，他不能再事事抢第一，玩游戏时，也不见得可以获胜，因此大受挫折，以哭闹发情绪。如此，该怎么教他呢？
在家中也强调「团体生活」的基本礼仪及规范：
许多父母认为孩子是上学之后，才进入团体生活。其实家庭生活也是团体生活的一种，如果孩子从小在家庭生活中，就学到团体中需要相互尊重、礼让、轮流、分享的基本礼仪及规范，到了学校，自然就会礼让别人，因此，建议父母不要过于宠爱孩子，养成凡事只想到自己，事事都要别人退让他、护着他的个性。
多与孩子玩一些益智游戏：
玩益智类的游戏，必须遵守轮流、公平竞赛的规则，如果父母多与孩子玩五子棋、象棋、跳棋等棋类游戏，或扑克牌的盖棉被、抓乌龟、接龙游戏以及大富翁等纸盒游戏，会有助于孩子从中学到轮流的规则，且玩游戏本来就有输有嬴，孩子玩多了、看多了，自然会体认到「胜败乃兵家常事」
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的道理，较能以平常心看待输赢与成败。
鼓励孩子「再试一次」：
在游戏与生活中，当孩子面对自己的挫败时，千万不要嘲笑他的不行，这样可能会更加打击孩子的自信心。建议父母可以表现出：「没关系！大不了再试一次！」的态度，鼓励孩子以平常心面对自己的挫败，失败没关系，更重要的是事后能仔细检讨挫败的原因，针对原因作改善，努力再试一次！爸妈也可跟孩子分享自己小时候曾经从失败中站起来的一些经验，让他知道世界上所有获胜的人，都曾有无法计数的失败经验，成功是从无数失败经验中长出
的智能果实。
3. 我家也有「小学新鲜人」，如何帮助他？
「国奕就快要上小学一年级了。在进入小学之前，我需要帮助他在哪些方面作好准备
呢？」孩子一旦上小学，需要适应长时间坐在椅子上听讲，并遵守班级的秩序。许多生活的规范都与
幼儿园有很大的差异，如：没有提供点心，要上一节接着一节的课程，上课不可以说话、吃东西、上厕所，有时还会考试，回家还要写作业⋯孩子刚开始的确会觉得不适应。许多父母甚至比孩子还要紧张，以下几项建议供父母参考：
以平常心看待：
其实， 父母可以平常心面对， 唯有父母放心， 孩子才能安心。 只要父母愿意与孩子一起抱持 「兵来将挡、水来土掩」的态度，相信孩子一定可以顺利走过这段幼小衔接的适应期。事实上，需多研 究显示，大部分小一的孩子，都能适应得很好，父母只需要在孩子上小学前，帮助孩子在生活上与心态上作一些调整就可以了。
调整孩子的生活作息：
进入小学，生活作息得作全面调整，原本可能八点起床的孩子，现在七点就得起床，而且，还得精神饱满地去上学，才能专心学习，所以孩子每天晚上九点一定要上床睡觉，才能有充足的睡眠。父母可以与孩子一起讨论，订出生活作息时间表，在前一天准备好上学用品，及出门要穿的衣服，这样隔天早上就有充裕的时间吃早餐，可以减少孩子的紧张忙乱，不会在混乱与匆忙中上学。
跟孩子讨论小学与幼儿园的异同：
父母可先跟孩子聊聊小学的生活，说一些小学才会发生的活动及趣事，以及小学与幼儿园生活的不同点；告诉孩子：「你要上小学了，这表示你长大了，变厉害了，才可以上小学，接受更难的挑战！」。同时，也可利用一些绘本与影片，跟孩子讨论小学生活可能有的新经验与学习，让孩子一方面有预备，一方面也有期待。
一起拜访小学校园：
可在孩子上小学前，带他参观一下校园，包括：孩子最爱的操场、游戏场以及未来一年级的教室，引发孩子对小学生活的向往与期待。
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